长春版小学语文四年级下册作文教案及下水文

1、表达——不拘形式地说写见闻 第一课时 教学目标： 1、 能够在与同学的交流中， 清晰流利的表达自己对周 围事物的认识和感想。 2、掌握一些健康的小常识。 3、 养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受。 教学重点： 能够在与同学的交流中，清晰流利的表达自己对周围 事物的认识和感想。 教学难点： 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受。 教学方法：谈话交流法 教具准备：小黑板 教学过程： 一、创设情景： 前几天啊，一位低年级的小同学在下课玩耍时突然流 起了鼻血，有的同学告诉他： “用纸塞住。 ”有的同学则说： “把头仰起来， 让血倒流。 ” 这些同学的建议可行吗？为什 么？如果当时你在身边，会采取什么措施 ？第1页 共 37 页学生自由发言。 看来掌握一些健康小常识还挺管用。下面我们就来交 流,介绍你所了解的一些健康小常识。 二、分组交流： 提醒学生在别人说话时要注意听，不清楚的地方可以 提问,认为有遗漏的地方可以补充,有不同意见还可以进行 讨论。 为了让每一位同学都有发言的机会,我们先在小组内 进行介绍。注意要把话说清楚,明白。 三、集体交流： 引导全体学生注意倾听。 各组轮流派代表上台,全班评议。 提出在日常生活中遇到的一些有关健康方面的问题, 向别人请教。 四、教师总结针对大家的听说总结。 健康是人生最大的财富,是无价之宝.健康的金钥匙就 在我们自己的手中.愿我们每个人都拥有更多的健康知识, 拥有健康的体魄。共 37 页第二课时 教学目标： 1、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自 己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 2、 写作要做到感情真挚， 力求表达自己对自然、 社会、 人生的独特感受和真切体验。 3、养成写好习作后，能够自主修改习作的好习惯。 教学重点： 能不拘形式地写下见闻、感受和想像。 教学难点： 1、 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感 动的内容。 2、 写作要做到感情真挚， 力求表达自己对自然、 社会、 人生的独特感受和真切体验。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、激发习作兴趣，明确写作要求。 这次习作是一次自由习作，为我们提供了一片自由翱 翔的天空。大家想些什么就写什么，想怎么写就怎么写， 下面请同学们自己看看习作提示。 写最想写的：内容要具体，语句要通顺，不写错别字。 二、交流想法，开启思路。第3页 共 37 页1、鼓励学生抛弃第一种选材，别处心裁，写别人所未 写。 2、自己想一想，最想写些什么？ 3、组内交流,也可以互相帮助提提建议。 4、全班交流,说说自己准备写什么，打算按怎样的顺 序写。 三、巡视指导。 随时发现问题解决问题. 四、小组评议，修改习作。 1、选读习作，共同评议（以四人小组为单位,轮流读 自己的习作,组员共同评议） 2、 提出学生在习作中存在的一些共性问题， 提出建议， 引起全体注意。 （每组推荐一名学生读一读自己的习作， 全 班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进 的地方，提出修改建议。 ） 3、根据同学评议修改作文。 4、 每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断， 全班 同学共同赏析。 5、自己再次修改习作，抄在本子上。 板书设计： 不拘形式地说写见闻 交流要求：语言准确共 37 页生活中的见闻 在星期六的下午，爸爸把我送回家的路上，爸爸把一 个收废品的老奶奶叫到了家。爸爸把一大堆书报和一些纸 盒放在慈祥的老奶奶身下。老奶奶马上将书报摆平、将纸 盒打开，整理好就走了。过了一会儿，忽然，一个敲门的 声音在耳边响起，原来是那个收废品的老奶奶。那个老奶 奶手里拿着一个新的录音机，她说：“这个录音机是不是 您的？”爸爸说：“是的。”“那就拿去吧。”爸爸和我 一样想着：“我们的录音机那么贵，她怎么能把它还给我 们呢？”爸爸说：“您心肠真好”说完又付了一些钱代表 感谢，跑到屋里睡觉去了。 那老奶奶也鸦雀无声地走了。 我想： “那些被看不起的人， 也会做出优秀的表现。 ”共 37 页2、表达——“绿色记事本” 教学目标： 1、通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事， 理解作者的用意。 2、 能了解关于环保的有关知识并树立环保意识， 付诸 行动。 教学重点：理解“环保”的含义。 教学难点：把有关环保的小事写成文章。 教学方法：谈话交流法 教学准备： “环保”这一主题的有关资料。 教学过程： 一、明确要交流的内容 1、先让学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。 2、 组织学生认真阅读书上的材料， 然后把自己的想法 和大家进行交流。 （1）在交流过程中，一定要明确是于绿色环保有关的 事。切勿跑题。 （2）事情可以是一件小事，语句一定要通顺。 （3）交流一下读完后的想法和感受。 二、谈身边事 1、想一想自己身边是否发生过类似事件。 2、 把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交第6页 共 37 页流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。 3、 形成一段或一篇文字也加入到 “绿色记事本” 里面。 （1）同桌之间互相交流一下，看一看所写内容是否相 符。 （2）试写一段或一篇文字。 （3）同桌合作互改。 三、誊写在习作本上。下水文： 绿色的乡村 趁着大好春光,我们一家人要回久违的家乡看看,记 忆中的家乡带出是黄土地,鸡粪一大堆,这么多年了,有变 化么? 经过半个小时的颠簸,我们终于到达目的地了. 我下车一看,这还是以前的老家吗?怎么变化这么大!简直 是翻天覆地:只见通往姥姥家的土路已经变成了宽阔平坦 的水泥路.放眼望去,马路两边种满了枝繁叶茂的小树,村 庄的后面与旁边是一望无际的山和田.看着这绿油油的山 与稻田,我感觉如在画中游.但是,我来到村前的小喝边,我 有点不爽了,原来清澈的小河水变得浑浊了,我忙问妈妈, 她告诉我:这都是山上的树木被没有节制地砍伐才造成山 上的泥土流失到河水就浑浊了.哦,看来我要当当环保小第7页 共 37 页卫士了. 边走边看,就到了姥姥家,眼前的现象使我惊 呆了,这是姥姥家吗?我是不是走错门了?只见呈现在我眼 前的是一座红砖绿瓦,宽敞明亮的房屋,屋内的家具样样齐 全.曾记得以前的姥姥家住的房子又破又旧,房顶破烂不 堪,谁知几年不见,老家就发生了这么大的变化,真使人意 想不到啊! 到了家中,我问姥姥:姥姥,我们的家乡变化怎 么会这么大呢?姥姥微笑着说:那得感谢改革开放的好政 策,农民的日子是过的一天比一天好.姥姥,我们家乡的 生活水平都提高了,交通都方便了,但是人们保护环境的意 识还是不够好,村前的小河太浑浊了,以前这条河多么欢 畅,鱼儿在水里游来游去的情景如今看不到了.姥姥说: 那你有什么办法呢?看我的.说着,我马上行动,邻居动 几位叔叔阿姨家与他们讲道理:叔叔阿姨,人们现在看树 伐树,搞建设这很好,可是光砍不栽就造成土流失了,把清 澈的小河变得浑浊了,可怕极了,如果人们再继续乱砍树 木,到时候我们的家乡变成了沙漠,那可怎么办呀...... 他们听后,觉得很多道理:幸子说的很对啊!大伙行动起来 吧,趁着大好春光栽树去!说着,叔叔阿姨们又召集了村里 的许多人买来树苗,扛着工具上山栽树了.来到山上,我们 看到一棵棵树都被砍了,感到惭愧,心痛.好了好了,大家第8页 共 37 页赶快行动起来.在太阳下山之前把这片地都种上树苗.张 大伯拿起工具边铲土边说.大家分工后,有的铲土挖树坑; 有的栽树苗;有的施肥,我们小孩子到河边取水来浇灌树 苗......看着大家干的热火朝天,姥姥夸我:乖丫头,你 真是春天的使者唤绿了我们乡村哇!共 37 页3、表达——古诗里的故事 第一课时 教学目标： 1、 巩固复习学过的古诗， 并选择有故事情节的改编成 故事。 2、从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学重点：巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改 编成故事。 教学难点：培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学方法：谈话交流法 教具准备：相关资料 教学过程： 一、古诗导入，激发兴趣 1、齐背古诗。师：很多古诗里都有故事，比如说《赠 汪伦》 就是写的李白即将远行和好朋友汪伦告别时的情景。 2、生：我们可以把有些学过的古诗改写成故事。 二、回忆古诗： 1、这个单元里，我们都学习了哪些古诗？ 2、生答： 《九月九日忆山东兄弟》 、 《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》 、 《回乡偶书》 。 3、请同学们回忆这些古诗里是不是都有一个故事？ 4、 下面就在小组内交流自己喜欢的叙事古诗， 把它背第 10 页 共 37 页诵下来，并把它进行改编，以故事的形式讲出来，通过交 流训练学生的语言表达能力和想象能力。 三、全班交流： 1、班级召开一次“古诗里的故事”故事会，每组选派 代表到前面汇报，要求所讲的故事情节完整，声情并茂， 教师要注意指导和点评。 2、同学们中有兴趣的还可以表演诗中的情节。 3、 评一评， 你们之中谁讲的最好？ （以故事情节完整， 生动为标准） 。 四、总结： 1、 同学们交流了这么多的古诗故事， 那你们有什么新 的收获？ 2、 讲古诗里面的故事， 可以使我们更深刻地体会古诗 的含义。第 11 页共 37 页第二课时 教学目标： 1、 巩固复习学过的古诗， 并选择有故事情节的改编成 故事。 2、从小培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学重点：巩固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改 编成故事 教学难点：培养学生丰富的想象力和语言表达能力 教具准备：相关资料 教学过程： 一、回忆古诗导入，激发兴趣： 1、上节课，我们同学们讲了许多的古诗里的故事，我 们还评选了最佳表演小组是第三小组。今天这节我们来把 古诗里的故事写一写。 二、搜集相关资料： 在这个单元里，我们学习了很多古诗，其实，还有很 多古诗里都有故事，而且很生动。请同学们把你所搜集的 资料展示。 三、自由习作： 1、教师巡视。 2、请写完的同学读自己的作品。 四、总结布置作业：准备更多的古诗故事。第 12 页 共 37 页板书设计： 古诗故事会 符合古诗的原意 加入自己的想象下水文： 改《出塞》为故事 在艰苦荒凉的边塞，戍边的战士们打仗回来了，你看 他们一个一个累得疲惫的样子，真是太辛苦了，他们很累 了，他们当中有人提议喝酒，解乏，大家一呼百应。有几 个战士高兴的蹦的老高。 战士们在军中设宴，狂欢跳舞，尽情快乐，忘记心中 的痛苦，望着天空中的明月，人们感叹：这明月就是秦汉 时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守 卫的边关，好像什么都没变。这些战士久别亲人，经过长 途跋涉，到边防线上驻守的将士们至今还没能回到家乡。 他们想起了汉朝大将李广。想起李广在战场上叱咤风 云，驰骋沙场，马踏匈奴，匈奴人闻风丧胆，当时李广真 是百姓拥戴，天子爱戴。他们想只要有李广那样的大将戍 守边关，就不会让胡人的骑兵越过阴山南下入侵了。他们第 13 页 共 37 页就可以早一点回到家乡了。和亲人团聚。和亲人快乐的生 活。那是多么幸福，人们心中想象着李广，憧憬着未来。 眼中似乎又有些许悲伤。多少儿男战死沙场，留下多少悲 剧。第 14 页共 37 页4、表达——大自然的声音 第一课时 教学目标： 1、 通过对于第五板块中的几篇文章的学习， 学会大胆 的想像和联想。 2、加快生活中曾听到过的各种声音并展开联想。 3、练习把对于几种声音的描写与展开的想像融为一 体，写一篇习作。 教学重点： 文章语句通顺， 表达出自己对各种声音的理解。 教学难点：根据听到的集中声音展开联想。 教学方法：谈话交流法 教学准备：下水文 教学方法：谈话讲解法 一、导入 在第五板块中我们学习了几篇描写景色的文章，这几 篇文章之所以能够写得这样的优美，是因为其中有作者大 胆而丰富的想像和联想。今天，我们也来写一篇文章，相 信同学们也会完成得很出色。 二、口头表达 1、听声音，说一说你听到了哪些声音？ 2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过其他的 声音吗？第 15 页 共 37 页3、学生说一说自己听到的声音。 4、那么由这些声音你能想到什么呢？ 5、 可以选取让你记忆深刻或者最喜欢的几种声音展开 想像，写一篇作文。 三、列好提纲 四、把文章写在草稿纸上。 五、作业：写成草稿。第 16 页共 37 页第二课时 教学目标： 1、学会听评习作，在听评中增长写作水平。 2、养成写好习作后，能够自主修改习作的好习惯。 教学重难点：修改习作。 教学方法：谈话、朗读法 教学准备：下水文 教学过程： 一、自己修改自己的习作。 二、互相交流，可以向他人的习作提出自己的建议。 三、誊写习作，注意书写规范。 四、作业 继续誊写习作。第 17 页共 37 页下水文：大自然的声音 小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、 凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听 不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感 动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念 起那瓦屋的雨声。 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重 的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当 当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲 近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾； 雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时 节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演 奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐 下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦 来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人” 的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴 滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝 卖杏花”的遐思。 雨声成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。第 18 页 共 37 页闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那 天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨 声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于 千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的 最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快 和历经迷茫后的沧桑感。 灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨 声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与 欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵 才得以喘息，生命才得以延续。第 19 页共 37 页5、表达——名人研究 教学目标： 1、通过活动掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一 些整理信息材料的方法。 2、练习将收集到的资料写在卡片上。 教学重难点： 讨论与表达结合 教学方法：谈话交流法 教学准备：活动的相关材料 教学过程： 一、交流资料内容 1、学生根据搜集的资料自愿组成小组。 2、小组内交流收集的资料。 3、在班中交流小组内推荐的人物资料。 二、填写卡片 1、 帮助学生整理分析材料的方法， 教学生学习用归纳、 数据说明等方法处理，呈现材料。 2、 把整理后的材料填写在卡片上。 写在卡片上的内容 要真实可信，书写整洁，便与查看。 三、作业 整理卡片。第 20 页共 37 页关于名人故事的作文 刘翔，1983 年 7 月 13 日出生，中国著名田径运动员。 在刘翔小的时候，他接受跳高训练，进入体校后，教练在 进行骨骼测试后发现他成年后的身高无法保证他成为一名 世界级的跳高运动员，因此，在体校教练的建议下，1998 年刘翔开始转向跨栏训练。2002 年，刘翔打破尘封 24 年 之久的 110 米栏世界青年纪录。第二年，他在世界田径锦 标赛上获得一枚铜牌， 就此进入世界顶尖跨栏运动员行列。 2004 年雅典奥运会上，尽管刘翔在赛前并不被广泛看好能 夺取 110 米栏金牌，但是他在决赛中，完美地发挥了自己 的技术优势， 以近三米的优势率先冲过终点， 并且以 12.91 秒的成绩平了当时的世界纪录。2006 年 7 月 12 日，在瑞 士洛桑田径超级大奖赛中，刘翔以 12 秒 88 的成绩打破沉 睡 13 年之久的 12 秒 91 的世界纪录。 刘翔是第一位在奥运 会田径项目上获得金牌的中国男运动在获得这枚奥运会金 牌时，刘翔仅 21 岁。2008 年北京奥运会上，刘翔因伤退 赛，并引发了争议。第 21 页共 37 页6、表达——我最感兴趣的一个人 第一课时 教学目标： 1、 训练学生写自己最感兴趣的一个人， 提高学生写人 的能力。 2、学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物 的特点，通过具体事例表现人物的品质。 3、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 教学重点： 训练学生写自己最感兴趣的一个人，提高学生写人的 能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物 的特点， 教学难点： 通过具体事例表现人物的品质。 教学方法：朗读指导法 教学准备：好句好段 教学过程： 一、导入语 1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、 老师……在这些人中，相信大家一定有自己喜最感兴趣的 人，今天，我们就来写一写他（她）吧。 2、 指名若干学生汇报。第 22 页 共 37 页3、教师小结：听得出来，大家心中都有自己最感兴趣 的人。 [话题切入一定要结合学生的生活实际， 但也不要拘泥 于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路， 让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺 垫。] 二、说说自己最感兴趣的的人 （一）导语： 前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作 了相应的准备。下面就把你最感兴趣的人给大家介绍一下 吧。 （二）提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面 表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有 没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么对他（她）最感兴趣，他（她） 什么原因让你感兴趣？哪件事让你感谢兴趣？ 3、谁都可以，只要是你最感兴趣的人。 （三） 、练习说。 1、 先想后说。 2、 先四人小组练习说，然后选出一名代表说一说。 [在此环节中， 要尽力引导学生将思路打开， 通过比赛第 23 页 共 37 页进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材 思路， 使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言， 在文 章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示， 这也是安排比赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯 路。] 三、根据所说，打草成文。第 24 页共 37 页第二课时 教学目标： 指导学生修改作文 重点难点： 学生修改作文 教学过程： 一、 反复朗读 细心修改 1、自主修改。 有一句话叫： “文不厌改。 ”这就是说好文章是改出来 的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别 字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容 加上去，需要删除的地方划掉。 2、相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人 的意见。 二、交流习作 师生评议 1、朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同 学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？ 2、学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快 乐。第 25 页 共 37 页3、师生评价。 教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地 评价他人的习作，分享他人习作的快乐。第 26 页共 37 页第三课时 教学目标： 通过讲评作文，提高学生写人的能力；学会通过人物 的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事 例表现人物的品质。 重点难点： 讲评作文 教学过程： 一、学生习作，教师巡回指导。 二、习作讲评。 1、评改重点： ①是否通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物 的特点。 ②是否通过具体事例表现人物的品质。 2、评改步骤： ①挑选初稿中描写人物的外貌、动作、语言、神态较 精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在 哪里？ ②挑选初稿中外貌、动作、语言、神态写得不具体的 片断，集体讨论修改。 2、佳作欣赏 三、根据讲评发现的问题，再自改习作。第 27 页 共 37 页四、誊写习作下水文： 我最感兴趣的一个人 说起我最感兴趣的一个人,那当然是非我小弟弟 "小东东"莫属. 他有着一双小眯眯眼,我觉得是因为他总 是笑个不停,他还长着一个小小的粉樱桃嘴,耳朵大大的, 活像《大耳朵图图》里的小图图，后面还留着一小缕小辫 子。真是可爱至极。可是他有一个不好的毛病，总是管我 叫 “王甜甜” ， 在别人的劝说下， 也只管我叫 “王甜甜姐姐” 。 哎！不过，听我的讲解，你还会觉得他又淘气，又可爱。 记得有一次， 我弟弟来我家玩。 到了睡觉 的时候，他躺在床上，可是他并不是真的睡着了，而他是 在偷听我姨姥和姥姥谈话。你说，他可不可爱？他睁着小 眼睛，每当姨姥看他，他就马上把眼睛闭上。一不注意他， 他又眯着小眼睛瞅瞅她们。等姨姥她们聊完天要睡觉时， 姨姥拍了拍他的小屁股，他就淘气的说： “哎呀，不要拍， 人家的小屁股都曝光了。 ”你说他是不是很淘气？ 还有一次， 我到姨姥家玩。 我和小弟弟玩得 是捉迷藏，我捉小弟弟。小弟弟很聪明，就躲到了衣柜里， 我找不到他，只好认输。他却喊了起来： “王甜甜姐姐，我第 28 页 共 37 页在衣柜里，出不来了。 ”他的叫声把我逗得哈哈大笑。这就 是我古灵精怪又可爱的小弟弟。第 29 页共 37 页7、表达——我想对你说 教学目标： 1、学会正确的写信的格式。 2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。 教学重点： 注意信的格式。 教学难点： 在信中表达自己的真实感受和情感。 教学方法：谈话讲解法 教学准备：自己积累的好词好句好段。 教学过程： 一、再读课文，深入理解内容 再读课文，充分理解课文内容，感悟主人公之间的情 感。 二、确定对象，与文本对话 1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，民 桌之间交流，表达自己的真实想法。 2、回忆书信的格式，强调注意事项。 3、完成书信。 三、全班交流 学生的书信在表达时注意人称的变化，还要注意不说 大话空话。第 30 页 共 37 页亲爱的妈妈： 您好！ 十年前的一个秋日， 是您将我带到这个新奇的世界上。 十年来，您为了我的成长，付出了无数的心血和关爱。 记得有一次，我放学的时候，天空正下着倾盆大雨， 我知道妈妈那天上班，是没有时间来接我了，我看见同学 们一个个被家长节奏了，我只好打算冒雨回家，我刚走出 学校几步，有一把伞举在了我的头顶，抬头一看，原来是 您匆匆忙忙从单位赶来接我了，您自己浑身已经被淋得湿 透了。 您不仅在生活上给我无微不至的关心，还不时时鼓励 我做一个自信自立的孩子。当我遇到难题解不开时，您跟 我一起思考，帮我分析，引导我积极开动脑筋。在我生病 时，您带我去医院，途中您的额头汗珠点点，天冷时，您 出现在教室门口，特地给我送来衣服，怕我冻着了。 妈妈，这十年来，我对您有太多感激，说也说不尽， 您不必担心我吃苦，熟话说：苦尽甘来，没有苦，哪来甜 呢？妈妈，请您松开慈爱的手，让我从“蜜罐”中出来， 好吗？ 祝妈妈永远年轻漂亮！ 您最爱的女儿： 2012 年 5 月 25 日第 31 页 共 37 页8、表达——我经历的一件事 第一课时 教学目标： 1、初步学会审题，能根据题目要求写作文。 2、 会写一件自己经历的事， 能用描写的形式把事情的 经过写具体。 3、感受事情所表达的意义或教训。 教学重点： 把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。 教学难点：会用描写的形式进行写作。 教学方法：谈话交流法 教学过程： 一、谈话导入 ：同学们， 在我们的生活中， 每天都有许多的事发生着， 也许其中有一些给了你很深的印象和启迪， 今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家。 二、审题 1、黑板出示：我经历的一件事 2、审题： 所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事。 发生的时间： 可以发生在不久前， 也可以是过去好几年的。 地点：可以在学校，也可以在街头巷尾第 32 页 共 37 页要求：必须是自己做的。 三、学习习作提示，确定写作材料 1、 默读习作提示， 思考： 文中列举了哪些内容的事？ 2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事， 日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义 的，写下来能给人以启发的事 3、 回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下 来。 四、明确写作要求 归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理 活动）写具体。 五、学生口叙作文 老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体。 六、课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义， 就有一定的困难， 重点应放在什么才是有意义的事上。第 33 页共 37 页第二课时 教学要求： 学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然 后学生修改作文 教学重点、难点： 学生作文，修改 教学过程 ： 一、 学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的 优点与不是 二、 选取典型问题低额作文 1 2 篇 让学生自诉，师生评议，提出修改意见 评议重点： 最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么 改？ 三、 选择较好的作文 1—2 篇交流 四、 对照习作要求和评改意见，修改作文 课后小结： 五、评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学 生的语言表达能力。第 34 页共 37 页我经历的一件事 一天，我和妈妈一起来到动物园游玩． 到了动物园，随处可见清洁工在打扫卫生．他们有的 在扫马路上的垃圾，有的则蹲在草坪里捡果皮纸屑，我对 他们充满了敬意．他们是城市的美容师，给游人带来优 美．清洁．舒适的环境．想着想着我便举起相机给一位年 轻的清洁工拍了一张相，女清洁工专心致志的工作竟没有 察觉， 我又和妈妈来到猴山，我看了看身边的游客，游客们 像比赛似的往山里扔面包渣．瓜子皮．．．．猴山里一位 戴着草帽的清洁工在不停的扫着垃圾几之小猴子用圆溜溜 的眼睛瞪着两个小青年，好象在说：”讨厌，别扔了我们 的乐园都快成垃圾园了！”我也忍不住对他们说：”大哥 哥别扔了，保护环境，人人有责啊！”小青年瞅了我一眼 说：”没关系，清洁工会扫的．”我听后，不禁想：啊！ 能扫干净吗？你瞧， 清洁工刚扫完的地方又撒满了垃圾． 他 们为什么不生气呢？一定是对这种不讲卫生的坏习惯无可 奈何了． 当我怀着不平静的心走进绿草遍布的游乐场时看见了 动人的一幕： 一位妈妈和大约两岁的小男孩在草地上玩耍， 男孩吃完了一根香蕉，胖乎乎的小手还捏着香蕉皮，妈妈 用手指着不员处的果皮箱，又对孩子说了些什么，小男孩第 35 页 共 37 页便一摇一摆地走向果皮箱，把香蕉皮扔了进去． 我看着这可爱的孩子，想；两个小青年乱扔果皮的行 为和小男孩踉跄着把香蕉皮扔进垃圾箱的行为比起来，可 真是天壤之别呀！第 36 页共 37 页第 37 页共 37 页