昆虫进行自我介绍word免费

关于昆虫进行自我介绍.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。

昆虫进行自我介绍篇一:丹顶鹤自我介绍丹顶鹤文化丹顶鹤是著名的文化鸟类～千百年来～深受人们的喜爱。在人们的心目中～它是??吉祥、长寿、幸福、忠贞的象征。丹顶鹤以其典雅的神韵、秀逸的体态和优美的舞姿激励着人们的心灵～启迪着真善美的创造～在人类文化发展史上作出了特有的贡献。长久以来～鹤的艺术形象～经过悠久的历史积淀～已经广泛渗透于我国乃至日本、朝鲜、韩国、俄罗斯远东等国家和地区的哲学、宗教、文学、艺术、音乐、体育以及人们的日常生活中～形成具有东方民族特色的、内涵极为丰富的鹤文化。近百年来～由于人口迅速增长～湿地不断被开发利用～鹤的栖息地受到很大的干扰和破坏～加之历史上人为的猎捕～使丹顶鹤成为濒危动物。因而～我国将它列为一级保护鸟类～国际濒危物种贸易公约也将其列入了附录中～予以严格保护。为使更多的人了解丹顶鹤～感知丹顶鹤～保护丹顶鹤及其赖以生存的自然环境～普及鹤文化知识～吕卫华同志到铁锋区工作后～对??鹤文化情有独钟～经常深入??鹤乡扎龙观鹤赏鹤～利用业余时间到图书馆、书店相阅大量资料～并遍访有关专家学者～历经近两年时间编著出《鹤文化知识一百问》以飨读者。我认为齐齐哈尔市作为遐迩闻名的??鹤城～应该有一本这样的读物～向广大市民、向国内外游客宣传??鹤城～宣传??鹤文化。让人们从科学的角度了解丹顶鹤～从美学的角度欣赏丹顶鹤～从哲学的角度感知丹顶鹤。科学认知一你知道全世界有多少种鹤吗,我国有种鹤～即丹顶鹤、灰鹤、蓑羽鹤、白鹤、白枕鹤、白头鹤、黑颈鹤、赤颈鹤、沙丘鹤。其中～最为著名的是丹顶鹤～数量最多分布最广的是灰鹤～个体最大的是黑颈鹤～最小的是蓑羽鹤～最少见的是沙丘鹤。沙丘鹤又叫加拿大鹤～主要产在美洲。科学认知二你能科学准确地说出丹顶鹤的外貌特征吗,丹顶鹤因??丹顶赤目《群芳谱》而得名。性情高雅～形态美丽～素以喙、颈、腿??三长著称。丹顶鹤身高米～体重公斤。嘴呈灰绿色～头顶皮肤裸露～为朱红色。它身披洁白羽毛～黑腿～黑颈～额及眼圈周围有少量黑色纤羽。翅膀上的次级和三级羽毛为黑色～长而弯曲～收拢时呈弓状覆盖在白色尾羽上～酷似??黑尾。丹顶鹤后脚趾短～居于芦苇、草塘丛中。丹顶鹤集中了世界现存的种鹤类全部的优点。外表～温文尔雅～亭亭玉立,行走～婀娜多姿～步履轻盈,飞翔～振翅助跑～直冲云宵,鸣叫～引颈高歌～声震四野。科学认知三你见过丹顶鹤的卵吗,丹顶鹤每年月中下旬从越冬地江苏盐城等自然保护区迁回到扎龙自然保护区～月上旬至月中下旬开始发情交尾及坐窝孵化。丹顶鹤每年只产一窝卵～并且多数为枚卵～个别也有至枚的。丹顶鹤的卵很大～重约克左右。卵壳厚实～壳面灰白微透粉色～并密布紫色、茶褐色和暗褐色不规则的斑块。科研人员发现～丹顶鹤具有自我控制生育的特性。丹顶鹤正常情况下每年只产枚卵并进行孵化。在孵化初期卵被取走或巢穴被毁～丹顶鹤还有再繁殖的能力。如果取走一枚卵或全部取走放入空壳卵～雌鹤过几天后就可以继续产卵。据有关专家介绍～最多时一个繁殖期可产枚卵。正是这一特性使科研人员进行人工孵化驯养～扩大丹顶鹤种群成为现实。科学认知四你知道丹顶鹤的巢是什么样子的吗,丹顶鹤的巢建在长有芦苇的浅水滩上～直径米左右～裸露在外。丹顶鹤的巢很简陋～筑巢的材料多是干枯的芦苇、苔草等水生植物的茎、叶和花絮等。科学认知五你知道丹顶鹤是怎样生儿育女的吗,丹顶鹤一般月中、下旬开始产卵。在产卵之前数小时～它们要做些准备工作～就是将巢进行维修～垫些厚草、绒毛等材料。巢修理完毕～雌鹤就开始产卵孵化～雄鹤左右不离～待在附近担任警戒。丹顶鹤孵化和其他禽类不同～一般禽类都是雌性孵化～而丹顶鹤却是雌雄轮流孵化～一般每天轮流次～换孵的时间十分规律和准确。到第天～雏鹤开始啄壳～雌雄双鹤在一旁守候等待。小鹤相继破壳而出～才出壳的雏鹤形如小鸭～多小时后就能蹒跚行走～还会游水～觅食时紧随双亲左右～个月后就能自由飞翔。科学认知六为什么丹顶鹤的幼雏没有丹顶,丹顶鹤的幼雏是没有丹顶的～只有达到性成熟后～丹顶才会出现。这是一种生理现象～是由垂体前叶分泌的促性腺素作用于生殖腺～促其分泌性激素作用的结果。丹顶鹤两周后性成熟并显露出红色肉冠。当丹顶鹤死亡后～其丹顶会渐渐褪去红色。科学认知七为什么说??黄鹤一去不复返,丹顶鹤幼雏每年月孵化出来～在父母的精心哺育下～迅速成长～到月中旬身体就高达米左右～月开始跟随父母练习飞行～月上旬就可以随父母做较远的飞行。丹顶鹤幼雏的体羽呈棕色～背部和两翼颜色略深～近乎褐色～腹部呈乳黄色。人们习惯上将幼鹤称之为??黄鹤～以区别于成年丹顶鹤。每年月上旬～幼鹤跟随父母千里迢迢飞往南方和沿海滩涂地带越冬～到翌年月中旬与父母一起回迁北方。此时的幼鹤已近一周岁～完全褪去棕黄色的羽毛～新换生出的羽毛黑白分明～除尚无红色肉冠外～与成年丹顶鹤没有差异～已无任何??黄鹤的影迹。所以唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》一诗中写出??黄鹤一去不复返～白云千载空悠悠的千古绝句～既写出仙人子安驾鹤凌空遨游令人油然而生追慕之情～也对丹顶鹤生理习性做了最好的注解。科学认知八你了解丹顶鹤的食谱吗,丹顶鹤是大型涉禽～主要栖息在沼泽、湿地、湖泊、海滨滩涂等浅水区域地带～喜欢在水中边走边食。丹顶鹤属于杂食性鸟类。春秋主要以草籽和农作物种子、果实为食。夏季食性较杂～动物性食物较多。主要是小型鱼类、虾蟹等甲壳类、软体动物中的螺类以及昆虫、蛙类和小型鼠类等。植物性食物有芦苇和其它水草的根茎、种子和嫩芽等。冬季则以杂鱼和谷类果实为主要食物。科学认知九你知道丹顶鹤怎样飞翔吗,丹顶鹤有着阔而长的翅膀～它的体长厘米左右～而翼展最长可达厘米～多于身长厘米。由于丹顶鹤身体较重～飞行前必须逆风助跑米才能腾空而起。丹顶鹤飞翔时～展开黑白相见的长翅～伸直头颈和双腿～??十字般的身体造型显露出秀逸、潇洒～给人一种直冲云霄～奋发向上的感受。丹顶鹤在空中飞翔时～边飞边叫～往往未见其身形～就已听到它的叫声。丹顶鹤飞翔能力很强～常常数只排成??人字形飘然随风而逝。它们飞行时的??人字夹角永远是～据科学家研究发现～这个夹角的一半恰好是金刚石结晶体的角度。丹顶鹤飞行高度英尺左右～飞行速度公里小时。正如古人心目中神鸟气慨??不鸣则已～一鸣惊人,不飞则已～一飞冲天。??晴空一鹤排云上～便引诗情到碧霄。唐代大诗人刘禹锡在《秋词》诗中赞颂蓝天翱翔白鹤的诗句已成为千古绝唱。科学认知十为什么丹顶鹤鸣叫的声音要比其它鸟类响亮得多,丹顶鹤的叫声高亢而嘹亮～在数千米之外都能听得见。《诗经》中就有??鹤鸣于九皋～声闻于野??之说。宋朱熹在《诗义疏》中也说??鹤常夜半高鸣～闻八九里。丹顶鹤鸣声为什么如此之大呢,原来～丹顶鹤的发音器官极为奇特。它的左右两条支气管已全部转化为鸣管～呈前宽后窄的梯形～内侧壁全为薄膜～鸣管后端直接进入肺部。加之鹤的颈项长～故气管也长～长达一米多。特别是气管又在胸腔里蟠曲成多个圈～象喇叭管子一样加强共鸣作用。因此～鸣叫起来～声音就显得格外高亢嘹亮～深远而清响。历代诗人咏叹鹤鸣的诗句有:??应吹天上律～不使尘中寻唐孟郊《晓鹤》??秋霄一滴露～声闻林外天唐元稹《和乐天感鹤》??清响彻云霄～万簌悉以屏明于谦《夜闻鹤唳有感》。科学认知十一你知道丹顶鹤休息时为什么用一只脚站立吗,鸟类学家认为～丹顶鹤这样做是为了减少能量的消耗。它们在觅食间隙休息时用一只脚站立～扭颈回首把头放在背上～或将尖嘴插入羽内～并把另一只脚收拢到翅膀底下～而且通常它们会交替使用两只脚??独立。鹤的这种行为很象人在长时间站立时～调整身体重心让两条腿轮流受力。鹤无法改变身体重心～只能从一只脚换到另一只脚。它们这样做还是一种节省能量消耗的好办法～有利于调节体温。简单地说～鹤收起的那只脚～由于有温暖的羽毛覆盖～它的热量散失会更小。除了鹤～还有许多脚长的鸟也会在休息时一只脚站立。例如鹭类～但是当这些鸟感觉危险或准备飞行时～它们都会两只脚着地～然后展开翅膀飞向高空。科学认知十二丹顶鹤的红冠血是毒药??鹤顶红吗,自古以来～人们就常常把丹顶鹤头上的丹顶看成是一种剧毒物质～称为??鹤顶红或??丹毒～人如果吃下～就会马上气绝身亡。据说古代的皇帝赐大臣自尽～用的就是??鹤顶红。在武侠小说中～武林中人常用这种剧毒之物来施展其下毒的高超本领。其实～这种把??鹤顶红与鹤的丹顶联系起来的说法都是毫无根据的。早在李时珍所著的《本草纲目》中就明确记载??鹤血气味咸平无毒。科学的化验也证明～鹤的红冠及里面的血都没有毒。那么古人所说的??鹤顶红到底是一种什么物质呢,其实这东西就是砒霜～化学名称是三氧化二砷～呈红色～又叫红矾～有剧毒。??鹤顶红不过是古人因砒霜颜色鲜红如鹤顶而对其隐晦称呼而已。科学认知十三你知道丹顶鹤在什么时候南迁北归吗,丹顶鹤是随季节迁徙的候鸟。由于丹顶鹤的迁徙以气候变化为前提～因而导致每年迁徙的时间略有差异。丹顶鹤主要在黑龙江省扎龙自然保护区、俄罗斯远东地区及日本北海道的浅水湖泊及沼泽地栖息繁殖～冬季在我国江苏、江西、湖南、安徽等地的自然保护区越冬。其中江苏盐城沿海滩涂是主要越冬地。每年早春又从南方迁回北方栖息地进行繁殖～扎龙自然保护区是丹顶鹤繁殖的主要大本营。每年从月上旬～齐齐哈尔地区气温逐渐下降～直到翌年月中旬～月平均气温均在零下度以下。而盐城这段时间月平均温度都在零上度以上。可见丹顶鹤南北迁徙与季风气候变化相吻合。据专家介绍～丹顶鹤南北迁徙的时间及条件是以当地气温正负度为条件～当齐齐哈尔地区气温下降到零下度至零下度时～丹顶鹤向南方迁徙。当盐城气温上升到零上度至零上度时～丹顶鹤向北方迁徙。据科研人员长期观察～丹顶鹤南北迁徙的原因～不是因为怕冷～耐寒力差～而是因为北方冬季冰封雪盖使丹顶鹤失去了觅食条件～无法生存而被迫迁徙。科学认知十四你知道丹顶鹤在哪里越冬栖息吗,丹顶鹤每年深秋从北国繁殖地迁徙到南方越冬～栖息地主要选择在湖泊、沼泽、洼地～还有广阔的海滨滩涂。从黑龙江扎龙自然保护区迁飞的丹顶鹤～冬季栖息地是盐城保护区。盐城保护区全称是??江苏盐城国家级珍禽保护区～是亚洲最大的海滨滩涂湿地型保护区。该保护区建立于年月～年月被国务院列为国家级自然保护区。保护区位于江苏省沿海中部～以射阳县沿海滩涂为核心～还包括有响水县、滨海县、大丰市、东台市部分滩涂。海岸线全长公里～总面积接近万公顷～核心区面积达万公顷。保护区所在的这片滩涂受海洋气候影响～气候温和～雨量充沛～四季分明～滩涂上河道港汊纵横交错成网～多沼泽。历史上古长江和黄河长期在该保护区的南北两端入海～形成了现在多万公顷的沙洲。独特的自然地理环境蕴育着种类繁多的野生动物及莎草科、禾木科植物。每年都有数百只丹顶鹤飞到这里越冬。最多时有多只～最少年份也有多只～为世界上最大的野生丹顶鹤群集结地。科学认知十五为什么说丹顶鹤是忠贞爱情的楷模,丹顶鹤可以说是现实中的??比翼鸟～是忠贞爱情的楷模。幼鹤成年周岁以上后～雄鹤便占有自己的领地～雌鹤受雄鹤鸣叫吸引来到雄鹤领地～双双鸣叫、漫步、对舞～情投意合就结成配偶。恋爱是自由自在的。在丹顶鹤中很少见到象其他动物那种因争夺雌性而发生的雄性之间的恶战。一旦结成配偶～筑巢、孵卵、哺雏都由雌雄双方共同承担～真有点??男女平等的意思。丹顶鹤属于单配型候鸟～也就是大家传说的一夫一妻制。一雌一雄终生为伴并排斥其他个体。野生鹤的配偶多数终生不渝～相伴一生。一鹤亡去～另一鹤则成为孤鹤。这种情形被人们加以渲染升华～使丹顶鹤成为爱情忠贞的象征。《渚宫故事》记述南朝宋明帝修建竹林堂～新阳太守郑裒献雌鹤于堂～留雄鹤于府邸。雄鹤失侣～昼夜鸣叫～闻者为之泪下。雄鹤又常赴堂中～与雌鹤交颈共舞～宫人驱之～不肯离去。晋干宝所著《搜神记》中也讲了一个故事:兰若山里有一对学道夫妻～化作一对仙鹤～??日夕偶影翔集。一只不幸为人所害～另一只常年发出哀鸣～??至今响动岩谷。这些动人的爱情赞歌～在给人以美的享受的同时～也给人以心灵的震撼。科学认知十六你欣赏过丹顶鹤的舞蹈吗,丹顶鹤能鸣善舞～它舞蹈时先把长长的脖颈曲向脊背～尖嘴朝天～接着双翅展开向前扇动～双腿跳跃。有时抖动双翅～两脚移动、旋转。更为有趣的是两只鹤会面对面地对歌对舞。看上去无一不姿态优美～气度不凡。丹顶鹤的舞蹈真是众变繁姿～气象万千。表达??爱情时舞～相互嬉戏时舞～驱赶入侵者时舞。时而跳跃～时而展翅～时而昂首～时而翘尾～时而独舞～时而对舞～真是美不胜收。据鹤类专家介绍～丹顶鹤的舞蹈有数百个动作的连续变化～无论是伸躯弯腰～跳跃抬头、亮翅行走、展翅衔物、跳踢追逐、鞠躬曲背、原地旋转～舞步都非常的灵动～动作迅捷变幻～妙不可言。科学认知十七你知道鹤与白鹳、白鹭有什么不同吗,白鹳是一种体型较大的候鸟～它的身体长大约米～腿、喙细长呈朱红色～除翼的后半部分是黑色外～全身都呈纯白色。它们经常在溪流、池塘边漫游～也会在草地或稻田里寻找食物。白鹳的翅膀长而且宽大。它们飞翔缓慢～偶尔会伸展腿和颈滑翔。白鹳没有发声器官～上下喙间的叩击可发出响声～以呼唤其它个体或幼鸟～喜食鱼、蛙、蜥蜴及鼠等小型动物。白鹳居住在林木的树梢上～也有的在人们的屋顶上安家。白鹭天生丽质～身体修长而瘦削～体形较鹤小。它有着细长的腿、脖子和嘴～脚趾也比较细长。白鹭全身披着洁白如雪的羽毛～可谓名副其实。繁殖期间～脑后便会长出两根余厘米长的羽毛～看上去好象小姑娘的两条辫子。胸部和背部会出现丝状的长羽毛～就如同用草叶编织成的蓑衣～随风起舞的时候显得尤为美丽。平时～白鹭一只脚缩在腰部下面～另外一只脚则站在水里一动也不动～神态高贵而优雅。鱼、蛙等游到它身边时～它靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴～迅速而准确地把猎物抓住。白鹭在树上筑巢～飞翔时颈缩成s型。从前有的画家～把空中飞翔的丹顶鹤绘成脖子或双腿弯曲的模样～是由于误把白鹭作为鹤或对鹤类的飞行姿态不了解的缘故。科学认知十八你了解丹顶鹤的驯养史吗,鹤的饲养历史已很久远～最早的记载～见于《左传闵公二年》:??狄人伐卫～卫懿公好鹤。鹤有乘轩者。将战～国人受甲者～皆曰:‘使鹤～鹤实有禄位～余焉能战:’这个故事一直成为只知娱乐～忘却国家大计的鉴戒。吴王好鹤也名闻千古。《吴地记》载:??鹤舞桥～夫差女胜玉～出葬日～仙鹤舞引～群鸣于市～因号桥曰鹤舞。《吴越春秋》有吴王阖闾葬女滕玉于阊门外～??乃舞白鹤于吴市中的记载。自东汉以来～道教盛行～鹤与神仙相伴～成为仙鹤～号??蓬莱羽士～身价显赫。皇家园林、王侯苑囿、寺庙道观皆养鹤。从曹植、王粲的《白鹤赋》～鲍照的《舞鹤赋》、陶弘景的《瘗鹤铭》等大量文学作品中可以看出～养鹤、驯鹤、观鹤、咏鹤成为士大夫的雅趣之一。唐代是鹤的鼎盛时期～文人雅士争相擅宠～以至??家家皆养鹤～鸡鸣鹤亦鸣。唐代苏州商市已经开始有鹤出售。唐代诗人皮日休在《悼鹤》诗引言中写道:??华亭鹤闻之旧矣～及来吴中～以钱半千得一只～养之殆经岁。养鹤的人有多少无从统计～但从写《失鹤》诗、《忆鹤》诗的人数来看～就为数不少。管中窥豹～可见一斑。古人养鹤还注意训练它振翼徘徊～回旋舞蹈～叫做鹤舞。南朝林洪写的《山家清事》叙述了鹤舞训练的方法:??欲教之舞～俟其馁而臵食于阔远处～拊掌诱之～则奋翼而唳～若舞状。久之～则闻拊掌而必起～此食化也。古人在养鹤驯鹤的过程中～也提出了重视鹤的生存环境问题。如清代人陈子所著《花镜》一书中说:??畜鹤～须近竹池沼～方能存久。要求养鹤必须适应它野生时栖息沼泽间的习性。科学认知十九你了解扎龙自然保护区吗,扎龙自然保护区是保护丹顶鹤等珍贵、稀有水禽及其赖以生存的湿地生态系统的野生动物和湿地类型自然保护区。始建成于年～年月被国务院批准为国家级自然保护区。年～中国政府加入《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》～扎龙等个湿地自然保护区被列入国际重要湿地名录。扎龙自然保护区地理坐标为东经～北纬～南北长篇二:自我介绍可爱的我飘逸的长发～浓浓的眉毛～不大的眼睛～塌塌的鼻子再加上小小的嘴巴～就组成了我这张可爱的脸:千万不要被我这张可爱的脸??迷住:我可没有你们想象中的那么完美:如果想知道答案～就一定要往下看哦:快乐的我。我有许许多多的特长和爱好～但是～最值得一提的～还是网球和舞蹈:先说网球吧:如果你有兴趣到和平网球馆去看看我～那么你一定会大吃一惊的～身体较小的我从小体弱多病～但自从打了网球后～我变得健康起来～而且～对网球越来越感兴趣了～经过不懈的努力～我现在已经是二级运动员啦:舞蹈应该是每个女孩子心中最完美的舞台:当然我也不例外～年来～我没有放弃过对梦想舞台的追求～当然～结果是完美的。但是～我依然不会放弃:善良的我。嘿～其实～善良在我的身上是一个缺点呢。因为我天生耳根子软～甚至～有时候软得没有原则了～为此～我真的非常苦恼。但是～更令人无法接受的是～我根本就不懂得什么叫恨:即使别人怎样欺负我～甚至让我生气生到极点～我也不会恨他～总是每隔几个小时气就全消了。记得有一次～我不小心打翻了同学的水瓶子～我连忙道歉～说对不起:可是她不但不接受还不依不饶说了好多的伤人的话～当时～我发誓天不理她～可是～课间休息的时候～那些让人生气的话早就被我抛到九霄云外了～就像什么都没有发生过似的与那个同学在一起说说笑笑了。胆小的我。我知道你们认为女生就是胆子小嘛～没有什么大惊小怪的～但是～我的胆小是跟别人不一样的。举个例子吧～我向来是不怕考试的～但是我只要听见要交卷的铃声～我的心马上就揪起来～因为我怕分数呀:还有～现在女生多少有点??叛逆心理～一般是不怕家长和老师训的～但是～犯了什么错误～一看见老师和家长就跟老鼠见了猫一样:怎么样以上只不过是我性格及爱好的大概介绍～了解我的人会知道我更多更多的优点～希望会有更多的人做我的朋友:我的自画像我是一名三年级的女生～叫××。今年岁多。我虽然年纪小～个子却有点高。我的小脸又圆又胖～眼睛也是圆圆的～样子可爱极了。我非常爱看书～我最爱看的是《爱的教育》～出自意大利亚米契斯的文章。这篇文章可以让我们懂得什么是真正的爱。我也爱上网～有一天～妈妈出门了～我在家上了一天的网～结果让妈妈大发了一顿火。现在我再也不敢在电脑前一坐老半天了。我十分调皮。有一次～爸爸在看电视～我就一边琢磨一边打扮爸爸,后来～我把爸爸打扮成了一个妖怪。妈妈和奶奶都说我是调皮鬼。我从不小气。有一次～我不小心被赵文静推到了墙上～我不但没哭,还笑着安慰她～叫她别担心。如果有同学忘带笔～我肯定会借给他们。我非常粗心。有一次做数学作业的时候～我居然把??写成了??～这不是要把我妈妈气死吗,不过后来我发现错误～认真地改过了～现在我的学习成绩越来越好了。这就是我～我真想多交几个朋友～你们想做我的朋友吗,这就是我看:镜子里那戴眼镜的小伙子是谁呢,那就是我,下课了那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀,那就是我,上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀,那就是我。我走到镜子前面～看看镜子中的他。我笑～他也笑,我哭～他也哭。我向他招招手～他对我说:??你好～我叫郭欣～爸爸妈妈希望我们的祖国欣欣向荣～也祝愿我健康地成长～所以给我起了‘欣’这个温馨的名字～但你叫我‘欣欣’我会更高兴。我也向镜子里的人说:??你好～我今年十三岁～个子不算高～短短的头发淡淡的眉～戴着一副斯文的眼镜～是个腼腆的小男生。唉:其实我有时也不腼腆～如果心情好了～下课后会和同学们一起尽情地玩耍,如果心情不好～就没人敢惹我。我最大的特点就是过分的谦虚。小时候～妈妈问我考试考得怎么样～我张口就来:??烤焦了～糟透了。考小提琴级时～我也说～估计过不了。就连我上中学能不能进重点班～我也说不确定虽然谦虚是件好事～可像我这样也未免太谦虚了吧。我屡次试图修正我这??特点～但好像已养成了习惯～经常脱口而出。我还很喜欢劳动～家里的活都是我抢着干的～我认为劳动也是一种快乐。我小时候胆子很大～别人不敢去的地方我敢去～别人不敢做的事情我敢做。但是去年暑假我看了许多鬼片之后～胆子就慢慢变小了～不敢一个人在家。记得有一次～在家里一只苍蝇都把我吓哭了。我不喜欢交太多的朋友～不像别人～同猫同狗都交成朋友。我交朋友要求可高啦:要学习好、品德好、卫生好、长相也要好。所以～我的朋友都是同龄人中的精英。我很珍惜和他们相处的时光～从不和他们闹矛盾。他们也很重视我这个伙伴。我的兴趣爱好是拉小提琴和游泳。我觉得人只有在水中才能完全伸展～显露出优美的身姿。音乐～和学习一样～是一门深不可测的领域。它在我心目中代表着高贵、典雅和神圣～我喜欢音乐～于是就下决心学了乐团必不可少的乐器小提琴。我离开了镜子～他也不见了。这就是我～一个爱音乐的腼腆的中学生我就是我我叫明明～今年十岁～刚上三年级。我个子中等～在班里排第十个～长脸短鼻子～手大脚也大～一双眼睛不大也不小～眼珠子特别有神～一张大嘴巴特别能说～只要一说起来～说上一个小时也没问题～个子不高不矮～身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。我在北京市小学上学～我们的校服不好看～全是兰色～所以特别好认～一看就是小学生。我的优点就是爱动～每天早上我都到外面锻炼～跑跑步～玩玩单杠等,所以～我在学校的体育特别好～我的学习也是不可质疑的～数学考试从来没下过分～我的英语也不错。所以～我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。我的缺点就是不会打篮球～也不知道是怎么一回事～就是不喜欢～而且,我上课还总走神～不注意听讲。所以～老师叫我后～我还满有信心的站起来～百分之八十都是对的～害的老师又气又笑。这就是我～只要一见到我～我总是笑～我会热情的和你打招呼～来吧:顽皮的我看前方的大树坐着一个少年～他正捧着一本《海底两万里》～津津有味的读着呢～他有一关乌黑发亮的头发～长长的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。他是谁呢,走近点瞧瞧～咦:这就是我呀:说到我～我是一顽皮的孩子～我最爱恶作剧。有一次～我和小伙伴去按别人的门铃～然后马上跑～别人开门却空无一人。我很爱看书～由共是一些中外名著更吸我的眼球～我常常捧着书到很晚～妈妈叫我才睡觉。我的一个理想～要写本好的小说～让别人也尝到读书的滋味～书的味道是甜的。我的梦想还不是很稳定～我想做生物学家～去研究奇趣的大自然～我想做一个医学家～为与病魔博斗的人们解除痛苦,我想做一个天文学家～去探索神密莫测的宇宙,也想做一个企业家～让父母和儿子过上舒适的生活。但已经明确了一个目标～我要先考上美国哈佛大学。这就是我～一个顽皮～爱看书～而又理想远大的孩子。篇三:有趣的昆虫有趣的昆虫活动目标:知识能力:培养孩子们一般认识事物的能力～包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。了解昆虫小常识～并对自我学习研究的内容有一定认识。活动过程:一、活动主题的提出年月在柳州举办的昆虫展已经结束。一个课间～同学们拿着一些昆虫图片资料互相传看～小声谈论着。我问孩子们:??对昆虫感兴趣吗,男孩子异口同声地回答:??感兴趣:一些女孩子则说很怕。我又问道:??因为怕就远离在大自然中无处不在的昆虫～还是要大胆地去认识它们呢,同学们纷纷表示愿意去认识更多的昆虫。基于孩子们的兴趣～我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论:??其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命～它们外形各异～但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫～你最想知道它们什么方面的特点,一生急忙站起:??我想了解知了为什么会唱歌,??嗯～除了知了以外大自然中还有蟋蟀、蝈蝈、蛐蛐等很多小昆虫都是有名的歌手。他研究了知了～那还有哪些同学也想对这些夏季的歌唱家进行研究,几个孩子即时举起了手～??晚上～我家的墙角边常常传出蛐蛐的叫声～我想研究蛐蛐。??我要研究蚊子和苍蝇为什么叫得那么难听。??我要研究蝈蝈。大家说得很兴奋～忽儿又一生站起来～??我要研究鹦鹉。他刚说完台下就一片反对～??鹦鹉不是昆虫～是鸟类:那孩子也突然意识到自己的错误～悻悻坐下。我引导:??鹦鹉、百灵鸟是鸟类里的演讲家和歌唱家～你到是可以研究一下它们和昆虫的发声方法有什么不同。你说呢,他高兴地点点头。??同学们～刚才大家说的是已听说过或见过昆虫的声音～那还有一些会发声的昆虫有待我们去发现～对昆虫声音感兴趣的同学也可以进行相关研究。除此之外～同学们还提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题～我们以??有趣的昆虫为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下也渐渐浮出水面。正如瑞吉欧教育提出的??接过孩子抛来的球～我们的综合实践活动不就是在孩子们兴趣的传接中～在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个个有趣的主题吗,而这些主题就好象雏鸟一样～只有在不断地讨论中磨合才能逐渐地羽翼丰满。二、活动目标的定位三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是三年级学生～共分为四个阶段进行:,活动准备阶段,,自主研究阶段,？互通信息、分组合作,,汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果～为了使研究有序、有效地进行～我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段:活动准备在确定课题之后～一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想～然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究～还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是～我领着孩子们来到学校的菜园去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时～他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。??瞧～它的翅膀有深蓝色的花纹呢～好漂亮。??哎～别碰它的翅膀～此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去～更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备～即??汇报方式的讨论与实施。另外～各小组每几人负责一项任务～表中??态度与效果即是在小组成员任务完成以后～本组同学给予的一个过程性评价。第四阶段:汇报评价在各小组利用课余紧张准备的同时～我也自然成为了他们的合作者～给他们出主意、提意见。我想～集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示～大大得到了提高其实践能力和心理满足感,而听取汇报的一方～又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而～这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点～孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片～其效果不佳。鉴于此～我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上～同学们的表现异常精彩。研究昆虫住所的同学以一幅幅蜂巢的鲜亮图画领着同学们走进了蜜蜂的神秘王国,而号称??夏之声的小队则以一组组录音给同学们带来了一个个有趣的抢答题～掀起了阵阵热潮,昆虫生活习性的研究小组也以简单明朗的介绍赢得了掌声一片,另外～研究昆虫样子的小组还展示了??蝴蝶的一生的录像等等。在精彩的汇报结束之后～我组织同学们统计了一下我们研究中涉及到的所有昆虫。结果约有余种～同学们表示惊奇。而我又问～??你们知道大自然里已经定名的昆虫有多少种吗,同学们纷纷猜测:种、种、种,我摇摇头～答道:??确切的说～应有万种。所以今天我们的研究只是一小部分而已～在今后的生活中～同学们仍可以继续关注这些有趣的昆虫～关注我们神奇的大自然～关注我们生活中一切小事物～做个生活的有心人。本次汇报活动就在同学们的阵阵惊嘘中结束了。汇报结束后～因同学们表现出色我给各组颁了一个??优秀组织奖～又把??积极参与奖、??最佳效果奖的授奖权交给了每个小组成员～在他们讨论和评议中产生获奖者。最后～在实践活动的颁奖大会中～由各组长主持、代表发言～我和本班班主任成了颁奖嘉宾～终于把所有的奖项圆满颁出～因为充分照顾了大家的意见～同学们也十分信服。课后～同学们也以??走进昆虫世界为题完成了一篇后记～另于校内组织的相关图片、资料展示会也在筹划和准备中。四、评价和反思这一节实践课和以往的主题活动一样～我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中～其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个??互通信息的阶段性学习。从效果上看～它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导～变??收集为??搜集～又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。正如我目标定位中提到的:在小组合作中形成共同意识～在跨组交流中达到资源共享。可以看到～孩子们在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了～有的选择性的搜集了昆虫某一方面的特点～有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。我想～我们常常在呼吁培养孩子们的合作意识～在信息技术高速发展的今天～能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息不就是信息意识和合作意识的积极表现吗,同学们在跨组的信息交流中也确实达到了??双赢。另外～此次活动我们把最终的评价权交给了学生～这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中～随着学生实践能力的逐步提高～教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见～然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说～他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的教学设计:教学目标:科学探究:能根据雨量器的特点～小组合作制作简易的雨量器～并在实践中不断改进,选择自己擅长的方式表述自己研究过程和结果,培养学生的实验能力和解决问题的能力。情感态度与价值观:在活动过程中学习科学观察、科学思考与操作的方法～体验科学探究的乐趣～保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,愿意合作与交流。科学知识:初步了解降水等级名称及不同等级的判定标准,认识雨量器～简单了解雨量器各部分的构造特点、用途和使用方法。内容和学生分析:本节课属单元以??天气与我们的生活为主题～引导学生观察、测量、记录体验各种天气现象～形成欣赏自然、与自然和谐相处,喜欢大胆想象和动手制作的能力～进而发展学生的细心、耐心观测～重证据的意识和关注天气对人的影响～正确对待自然现象的品格。从知识和能力体系上看～学生虽刚刚开始经历科学课程的学习～但初步掌握了一些探究方法～具备一定的自主研究能力,从年龄结构和心理特征来看～他们对一切事物都充满好奇～有较强的求知欲～通过引导能主动开展探究活动。课前学生对降雨已有了丰富的感性认识～能够通过感官了解雨的大小～甚至还听说过??大雨、??中雨这样的雨级～但对如何来判断一场雨究竟有多大～如何来判定雨的等级等问题所知甚少～并对此充满了探究的欲望。课时安排:课时教学方法:以??活动为载体～以学生亲身实践、亲身体会为主线～组织课堂教学。应用了探究发现法～直观演示法、小组讨论法～作品制作法～模拟创造法～情境激励法等教学方法。教学手段:本节课应用了传统的多媒体辅助教学手段。教学准备:学生方面:分组实验材料:塑料可乐瓶、剪刀、尺子、小刀、纸条、铅笔、胶水、双面胶、宽透明胶、自制喷壶。教师方面:演示实验器材雨量器,多媒体设备以及相应的多媒体辅助教学课件。板书设计:我的雨量器储水筒上下粗细相同三角支架漏斗筒盖课后作业:进行一次降水测量～做好记录～交流自己的发现。教学过程:活动一:观察雨量器～了解雨量器的组成和特点。师:同学们～今天的天气怎么样,,学生对天气的实际情况进行简单描述。,师:昨天晚上呢,,下了一场雨。,师:你们是怎么知道的,,学生根据自己看、听以及其它方面的感受对昨晚的雨情进行描述。,师:这都是大家的感受～其实要确定一场雨究竟下得有多大～是有标准的。请看屏幕～这是一张降雨等级表～在小时时间范围内～降雨量小于mm的为小雨～在mmmm之间的为中雨……,学生根据教师的解说～了解图表中的内容。,师:你们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收集雨量的数据吗,,学生猜测。,师:他们是用雨量器完成测量的。大家见过雨量器吗,想看看真正的雨量器吗,,将雨量器展示在同学面前。,师:请大家围拢过来仔细观察一下～看看我们都能发现什么。,学生由外到内、由整体到部分进行充分的观察。,师:组织交流。,交流观察所得雨量器的组成与特点。,活动二:学生自制雨量器～了解使用方法。师:根据雨量器的特点～如果让你自己来做一个雨量器～你想怎么做,,引导学生选择制作的材料与工具～明确注意事项。,,学生小组合作探讨使用何种工具以及制作步骤与方法。,师:雨量器做完了～哪个小组的同学愿意上台来说说你们是怎么做的,