13冬季星空

本活动主要是让充分交流自己在一段时间以来的观察研究。在具体的活动组织中，教师可以灵活把握交流的方式，如小组、全班的交流形式、学生成果交流会的展示形式等。但应注意要尽可能多的给学生交流的时间，让学生充分展示自己的观察记录结果。对交流中学生出现的不同看法，教师不要急于进行否定，可以采用相互质疑或进一步查阅资料验证的方式补充说明。

二、认识冬季星空中的显著星座。

对于冬季星空中的显著星座 猎户座及其它星座的了解和认识，教师可以引导学生通过展示自己查找的有关冬季星空的资料，或通过播放直观的音像资料等方式进行。帮助学生确定自己的研究内容，并注意提示学生观察的重点，使学生在观察中不断地发现和认识。

学生的预测活动，应该是在教师正确引导下的规律性的研究过程，不应是学生盲目的猜测。在具体的教学活动中，教师可以引导学生选择某一个星座，在分析和研究自己记录中星座的变化规律的基础上，用语言或者绘画的形式展现自己对新确定的观察目标的预测结果。

三．自由活动

评价部分给出了三项具体内容，并提供了评价的等级。教师也可以用其它的评价方式或内容进行评价。以自评、小组评、互评、师评等，体现评价的多样性，并注意贯穿在整个探究四、教学过程中。

四．拓展

通过拓展活动的语言提示，将学生的探究活动延伸到课下，让学生继续利用观星箱对自己确定的目标进行观察。建议教师在下课前可以通过语言的提示或情景的创设，激发学生观察的兴趣，使学生继续坚持不懈地进行长期的观察，从中发现星空变化的规律。教师还要注意适时的开展一些反馈活动，进行一些必要的指导，使观察活动有效地进行。