初中语文八年级下册习作《学习仿写》写作教学设计与范文

初中语文八年级下册习作《学习仿写》写作教学设计与范文 1. 《学习仿写》写作教学设计 教学目标1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。 3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。 课时安排2 课时 教学过程一、情景导入 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的 基础，是积累的基础，也是创新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写” 开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又 该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。 二、认识仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模 仿的一种写作方法。仿写是提高作文水平效方法。 需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。 1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习 借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之 外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的? 作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？ 明确莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美， 深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再 看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。因此,我 们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析 作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借 鉴。 这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀 作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。 2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩 语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一 个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意， 这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响， 自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。 三、经典回放 初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、 借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。 1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶 先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶 圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章 虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不 显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料 进行刻画。 2.模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙样,是蹦跳的脚步……”的句子,运用了比喻的手法，将喻体放 在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手 法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者 将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而 使白杨树具有独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬 的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力, 让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。四、学以致用 写作实践一 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时 的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法， 描写一个 200 字左右的场景。 写作指导 1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。 2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基 本能力有机结合起来。 范文赏析 夏天悄悄地来到了人们的身边。运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来 了整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里， 公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡 的气势夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位 充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那 时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。运用比喻、排比，生动形 象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。 范文点评 本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用, 使文章富有文采。写作实践二 在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅 写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我” 上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描 写的片度。200 字左右。 写作指导 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方 法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。 范文赏析 今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心 砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里 紧张的程度这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后，一 阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地 向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。” 终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结 束了。”写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快 范文点评 这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。 五、课堂小结 学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。 当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。一、复习导入 上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背 影》《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。 二、写作指导 小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。 明确 《背影》 1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。 2.文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。 3.突出细节描写，感人至深。 《秋天的怀念》 1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。 2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 三、谱写华章学生确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作。 四、评价完善 写作完成后，组内同学互相根据评价表互评交流，修改完善。2. 《学习仿写》教学设计 教学目标1．初步领会形同神似的仿写要求。 2．培养学生的想象能力和语言表达能力。 3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生 的想象能力和语言表达能力。 教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法：指 导、训练、评议。 教学课时：2 课时（1 课时重在写作指导，2 时完成学生习作，集体评议。） 教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想 象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。” 什么是仿写？ 仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文， 并可以获得高分的一种写作技巧。 仿写作文要做好那些准备？ 1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。 二、例文引路，感知仿技 （一）仿写朱自清的《春》：秋 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都是阳光灿烂 的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。 小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片 一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋， 有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。 梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下 来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色 的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的 月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美 得享受。 秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上， 好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。 秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。 秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。（二）仿写鲁迅的《藤野先生》： 一季回忆月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和 我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到 的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。 喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的和将要过去的。 习惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。 记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我， 满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心 底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把 手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一 抬头，发现你的手红冻得发紫?你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我习惯了你 的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来 总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细 心的帮我记好?秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你 拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相 视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一 把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到 相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖， 心里会甜些。你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。 距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个 大大的笑脸，我却感到无尽的凄凉。你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封 里放一颗我最爱的巧克力糖；你会?如此多的美好回忆在心底泛滥开来，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我 的点点滴滴。教师点评 小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一 筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清 楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之 间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容， 交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。 三、文题展示，当堂训练（二选一） 1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰 鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法， 描写一个场景。200 字左右。 2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无 踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都 德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿， 写一个心理描写的片段。200 字左右。 四、写法指导，掌握要点看课文，学习仿写作文技法：首先，可以模仿范文的 篇章结构。其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计 学习仿写 模仿范文的篇章结构 注意借鉴范文的写作手法 五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都 是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课 文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于 600 字。 六、总结提升 （一）如何仿写作文？ 1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选 择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴近的范文作为仿写的模板。 2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？ A、改开头 B、改结尾 C、改中间过渡句 D、改关键词 E、改小标题 （二）仿写作文注意事项： 1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽， 作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的最高境界是仿写改写得了无痕迹，天 衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你 打高分。 2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感 悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。 3、多背诵范文，你才可以得心应手。 4、一定要保持自己的优势，平常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、 引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。3. 范文：看戏 “粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四水关六吊桥，瘦西湖内龙船摇……” 我在外婆的村庄生活了十四年，虽只看过一场草台子戏，至今却记忆犹新。外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷场，一到农忙收获稻麦时节，打谷 场上热火朝天，家家户户收起的庄稼，都放在那里。平常这里也不停歇，是村里公共 的娱乐场所。即便暑日里，西边的日头刚刚斜落，热气还未消散，屋内闷人得很，庄 户人家不愿待在屋里，三三两两地端着饭碗走到打谷场上。即使有条件吹风扇的人家 也不例外，不单因为这里自然风凉爽，在这里吃饭时吹吹牛，心里也凉爽，仿佛饭也 会吃得格外香。麦场还有一个独特的用处，按庄上的风俗，无论红白喜事，都要搭台唱戏。这 大块空地自然也被充分利用，有了用武之地，再加上庄里大都是本家，一家的客，几 乎也就是公共的了，看戏时，台上台下分外地融和。草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家晚饭吃得迟，等我 出来时，我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房里扛了条长凳，慢悠悠地朝着场上走 去。我搬起自己的小板凳，急匆匆往桥头跑，留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。日头完全落下去了，月光照得小路格外皎洁，黑黢黢的草垛里虫子着急地叫着， 仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。不知谁的一声兴奋的叫喊，突然惊起了 树梢上的鸟，呼啦一声向野外飞去。零零星星的乡村灯火，更显出打谷场的热闹，我 愈加兴奋激动，加快了自己的步伐。到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一浪，一度高过了唱 曲声。我望着黑压压的人群，举着板凳，在人群中见缝插针，小心地寻找着玩伴们。 “锅前灶后细寻找，仍然不见我狸猫。心儿急，放声高，左邻右舍细听好，谁人见到 我家猫……乔奶奶四面八方将猫找！”此时我的心情就好像那戏里的乔奶奶，她找的是猫，而我找的是人。 “刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我，我的心倏地轻松了下来，身体也嗖地钻到了他身边。如果见到何三，也就离“大部队”不远了。他一边走，一边 告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、何三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬身进 了后场，猫腰躲在一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人，有的拿衣服， 有的拿斗篷、坎肩、箭衣……甚至有的手里拿了三件，腰上缠的、肩上挂的、头上戴 的……旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒，看得我们男孩的心里直痒痒。何三趁人没在意， 偷偷拿了一把三尖两刃刀耍了一通，好不威风。他过足了瘾，我们又跑回了前场，听 到旁边的大人在讲上回的戏：“这个老太婆狠呢，对亲生骨肉也没它亲！”“一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十七，九九八十一，一天到晚骂 不歇，看你着急不着急！”听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我们几个更是心里毛毛的， 想着偷玩刀的何三会不会被指桑骂槐，吓得赶紧跑出了麦场。许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的狸猫。4. 范文：背影 春节刚过，小普就退学离开了，到现在已经快一个月了，今天上午刚给我打完电话， 他的声音似乎还回响在耳边，但令我印象深刻的还是他临别时的背影。小普是我的邻居，也是我最好的朋友。去年年末，他的父母决定把他送到外省 亲戚家的小工厂里当学徒。走的那天，天气阴沉沉的，很冷。我和他爸送他到汽车站。候车室里，他爸忙 着排队买票买东西，跑东跑西，而小普反常地安静。我在他旁边坐着，本来有好多话， 却也因为这安静而噤声。“我去趟厕所。”他低头说了一句，朝厕所走去。 看着他的背影，我才发现他今天穿的是我们学校的校服，宽大的衣服使原本清 瘦的他越发显得瘦小，双肩耷拉着，缓慢地走着。我第一次见小普走得这么慢，这么 沉重，似乎充满了迟疑与犹豫。 远离家乡去打工，他说过无数次，可真的到了这一天，他沉默了。 “要不别去了，在家里找个活干也一样啊。”他回来后，我说。 “没办法。我爸希望我能有一技之长。其实，也没什么，就是觉得……就是觉 得其实念书也挺好的。”小普说着，眼圈突然红了。 “到了那儿，给我打电话。”这话我说了无数次，可现在除了这句话，我发现 自己竟没有其他的话可说。 小普使劲点着头。 “拿好票，走吧！”小普他爸把票递到他手里，把一个小包挎在他的左肩上， 自己拎着大包陪他走到进站口。 过了进站口，他爸把大旅行袋往小普右肩上一挂，小普的身体明显倾斜了一下， 但还是稳住了。 小普给我打了个手势，转身走了。 右肩的旅行袋几乎覆盖了他的整个背部，他走几步，就必须把袋子往上拎拎， 肩膀也随之向上耸耸，左肩上的小包时不时地滑下来。他最后干脆左手抓住小包，右 手按住右肩上的袋子，右肩高耸着，右手的胳膊肘高抬着，身体努力地向左倾，就这 样蹒跚地走着。终于，他转了方向。直到我们看不到他了，我才转身，擦掉不知道什 么时候掉下来的泪，再看他爸的眼圈也已泛红。 在电话里，小普说，他在那儿一切都好，只是吃得不好，本地人说话他听不懂， 很孤单。想着要到年底才能见到他的面，又想到他在外地生活的艰辛，我的心中五味 杂陈。