美丽的春天作文评语

文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了 xx 之美，照应开头。若 能注意段落层次分明就更好了。 xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富， 用词尤为生动准确。 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了 xx 的美丽景 文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使 xx 不同 季节的绿色生机盎然，芳香四溢。 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使 用了比喻的修辞手法写出 xx 的美，同时借题发挥赞美了辛 勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱 xx 的思想感情表露得更为自然充分。 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区教学楼 巨型花坛——活动区大操场，条理清 楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的 气氛。 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对 xx 的无比喜爱之情。作者着力描 绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室， 使一个美丽的xx 展现在人们眼前。 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动 的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。 10．文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法 加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。 11．纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色， 消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶， 写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理 清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12．小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写 人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。 13．小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 味等方面的特点，并且用了比喻拟人 排比等多种手法，令 人处处感受到秋天的美。 14．这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中 有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写 xx 的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx 的欢乐， 15．全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过 xx 夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。 16．在你的笔下，冬天 xx 的景色描述得细致入微，语 言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作 文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的 描述，那作文会增色不少! 17．在你的笔下，xx 的景色是那么的美丽动人，活动是 那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。 18．作者通过描写自己的 xx 的景色，可以说是借景抒 情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。 19．本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美 好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了 xx 一角的 春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生 20．本文以“总分总”的架构，通过抽取xx 中的“大树 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx 四季美景， 层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。 21．文章在字里行间都流露出对xx 的喜爱之情，巧妙的 运用了动态立体感知，让 xx 融于一年四季之间，有了时间 的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一 颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每 22．你就像一个小画家一样，把你的 xx 的美丽景色一 一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流 露出你对xx 的热爱之情，做到了情景交融，很棒! xx的热爱融注在字里行 间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美， 大量使用拟人等修辞，形象生动地把 xx 的四季景色描写了 出来。 24．作者写出了xx 早晨的忙碌和充实，也写出了xx 晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍 惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。 25．xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富， 用词尤为生动准确。 26．生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结 尾，既点题，又耐人寻味。 27．文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章 生动，具体，详略得当。 28．对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景 生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不 落俗淘，值得借鉴。 29．全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙 事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 30．文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为 一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通 达。细节描写颇具匠心。极富功底。 31．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带 进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。 32．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。文章 开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读， 爱读，不忍释手。 33．以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。 34．文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面 就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。 35．文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行 间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更 生动。 36．充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手 法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境 一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 37．注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成 功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的 1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能 注意段落层次分明就更好了。 2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。 4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。 5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛 勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园 的思想感情表露得更为自然、充分。 7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场）， 条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气 蓬勃的气氛。 全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室， 使一个美丽的校园展现在人们眼前。 9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之 10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。 11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写 到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清 楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。 13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法， 令人处处感受到秋天的美。 14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园 的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢 乐，使人读了有身临其境之感。 16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作 文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的 描述，那作文会增色不少！ 17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。 18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。 19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春 夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生 20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美 景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。 21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间 的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一 颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每 位读者欣慰。 给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！ 23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美， 大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了 出来。 24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨， 在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍 惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。 25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用 的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写 玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序 和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了 “走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介 绍校园就更有条理了。 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了 xx 之美，照应开头。若能注意 段落层次分明就更好了。 xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富， 用词尤为生动准确。 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了 xx 的美丽景 文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使 xx 不同 季节的绿色生机盎然，芳香四溢。 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使 用了比喻的修辞手法写出 xx 的美，同时借题发挥赞美了辛 勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱 xx 的思想感情表露得更为自然充分。 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区教学楼 巨型花坛——活动区大操场，条理清 楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的 气氛。 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对 xx 的无比喜爱之情。作者着力描 11 绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室， 使一个美丽的xx 展现在人们眼前。 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动 的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。 10．文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法 加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。 11．纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色， 消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶， 写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理 清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12．小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写 人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。 13．小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 味等方面的特点，并且用了比喻拟人 排比等多种手法，令 人处处感受到秋天的美。 14．这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中 有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写 xx 的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx 的欢乐， 使人读了有身临其境之感。 15．全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过 xx 夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。 16．在你的笔下，冬天 xx 的景色描述得细致入微，语 12 言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作 文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的 描述，那作文会增色不少! 17．在你的笔下，xx 的景色是那么的美丽动人，活动是 那么的丰富 18．作者通过描写自己的 xx 的景色，可以说是借景抒 情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。 19．本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美 好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了 xx 一角的 春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生 20．本文以“总分总”的架构，通过抽取xx 中的“大树 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx 四季美景， 层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。 21．文章在字里行间都流露出对 xx 的喜爱之情，巧妙 的运用了动态立体感知，让 xx 融于一年四季之间，有了时 间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着 一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让 每位读者欣慰。 22．你就像一个小画家一样，把你的 xx 的美丽景色一 一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流 13 露出你对xx 的热爱之情，做到了情景交融，很棒! xx的热爱融注在字里行 间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美， 大量使用拟人等修辞，形象生动地把 xx 的四季景色描写了 出来。 24．作者写出了xx 早晨的忙碌和充实，也写出了xx 晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍 惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。 25．xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富， 用词尤为生动准确。 26．生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结 尾，既点题，又耐人寻味。 27．文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章 生动，具体，详略得当。 28．对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景 生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不 落俗淘，值得借鉴。 29．全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙 事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。 首尾连贯，一气呵成。 30．文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为 14 一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通 达。细节描写颇具匠心。极富功底。 31．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带 进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。 32．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。文章 开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读， 爱读，不忍释手。 33．以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。 34．文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面 就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。 35．文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行 间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更 生动。 36．充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手 法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境 一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 37．注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成 功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的 手法，使文章形象生动。 3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐 15 下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞 叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感 受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至 联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。 4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好! 7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序， 刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。 12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语 言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。 13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把 自己的喜爱之情也写了进去。 15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有 各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。 16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。 17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。 20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想 16 到了―――― 26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰 满、充实。 文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概 括之语，短促而有力。音乐是美的，而本文的语言同样优美。 诗一般的语言梦一般的想象，多美啊! 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心 潮澎湃。 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显 自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 17 语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充 沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不 怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 文章布局合理，开篇点题——校园很有特色。然后再按照顺序把校园介绍了一遍，很有条理，最后直抒胸臆，深化文 章的主旨，语言优美，表达了对校园的喜爱之情，感情真挚 细腻，很好。 这是一篇描写我们的校园的文章，开篇点题“我们的校园像个温馨的大家庭”。主要围绕校园的“文化长廊、大操场、 美丽的花草树木”进行细致地描写，文章字里行间流露着对 校园的喜爱。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功 的创作。 “走进学校的北大门，靠近学校的南大门，学校院墙四周......”本文按照空间顺序描述景物，条理清楚。可贵的是小 作者还在写景过程中穿插人物活动，文章有动有静，动静结 合，非常好。 这篇写景抒情的文章描写了校园春夏秋冬四季的美丽景18 色，抒发了对校园的喜爱之情。多处运用了比喻修辞手法， 特别是句子“枝头上钻出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纤纤 的笋指”生动形象，有个性。 这是一篇写景的记叙文。小作者条理有序地向读者介绍了可爱的校园。有选择，有重点地绘景，自然地反映出校 园朝气蓬勃的气氛。作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，字里行间都突出了对学校的喜爱之情。 文是一篇写景的记叙文。小作者有优美的笔调，为我们描绘了一幅校园四季图：春天，鲜花盛开；夏天，绿树成阴；秋 天，红叶似火；冬天，银装素裹。文章条理清晰，层次分明， 是篇成功的习作。 这是一篇描写我们的校园的文章，全文语言优美，主要围绕“教学楼、方形的花坛、操场”进行细致地描写。拟人句“玉 兰树的花叶有的像害羞的小姑娘，躲在叶子后面睡觉”生动 的写出玉兰树的花叶的静态美。文字细腻生动，文笔清新， 因此是一次很成功的创作。 这是一篇写景的作文，语言流畅、自然，描写比较有层次，但是不足之处在于：文章描写缺乏感染力，语言比较平淡。 今后作文，希望小作者在语言描写上多下功夫。 这篇写景文章按照空间转换顺序依次向大家介绍了学校的花坛、生物园、教学楼前常绿植物等景观，构成了一幅灵 动清逸的画卷，表达了作者对母校的热爱。在这样的校园里 19 学习、生活，一定会度过难忘的小学时光。 作者以自己的行踪为线索，描写了“我们的校园”的美丽景色，字里行间流露出对学校的热爱之情，结尾又卒章显志， 强调了主旨；叙事条理，层次分明，笔淡而情浓。