古诗词鉴赏对写作训练的促进作用

摘要：写作是初中语文教学中的一个不可或缺的版块,也是大多数中学生认为比较头疼甚至无从下手的问题之一。而具有众多特色的古诗词,可以为初中生写作训练开辟一条新的道路。本文旨在从古诗词鉴赏的角度,找到古诗词与写作训练的契合点,并结合实际教学,提出相应的策略,从而为学生写作训练开辟一条新的道路。论文除了绪论以外分为三章。绪论由研究背景及意义、研究现状、研究方法及亮点构成。第一章是探讨初中生写作存在的问题及主要原因。研究发现,初中阶段,写作存在的问题有:教学内容缺乏系统性;题目训练缺乏科学性;情感体验缺乏真实性;语言表达缺乏灵活性;内容结构缺乏自由性;离课标的要求有差距。这里,并不是针对个别学生,而是多数初中生写作暴露的问题。探讨问题产生的原因主要有:教师水平参差不齐;教师日常工作繁重琐碎;忽视学生课外阅读培养;学生写作来源不足;学生关于素材积累的习惯不好,应试思想束缚师生思维等。第二章是探讨初中古诗词鉴赏中能够促进写作训练的有利因素。针对上一章的问题,本章探讨对初中古诗词的鉴赏有哪些有利条件正好可以弥补作文教学中的漏洞,由此达到双赢。古诗词独有的意象、意境、语言特点、写作手法及经典诗作、诗人的经历等都可以有效的利用,从而找到古诗词鉴赏与写作训练的结合点。在此基础上,本章又进行了大量的分类整理和例证。第三章是对初中古诗词鉴赏怎样具体促进写作训练进行了策略研究。本章分为六个小节,分别是巧借人物经历,拓宽立意;妙用诗词意象,情景交融;描绘写作画面,合理剪裁;精炼诗词用语,巧思布局;仿写扩写改写,活学活用;拓展阅读范围,方式推荐。 学位授予单位：华中师范大学学位级别：硕士学位授予年份：2019分类号：G633.3