命题话题材料作文的区别

命题作文命题作文的题目是确定的，不可另起 炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题 作文的最大区别。命题作文一般不提供材料，但也有例 外。2006年北京高考作文题：许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的 事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院 是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的 符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府 井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的 发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的 符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少 于800字。命题作文对文体的限制性最强，这也是 它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的《说安》、湖南的 《谈意气》，题目具有明显的文体指向—— 议论文，其它文体就难以吻合题目要求。? 说完命题作文，下面我们 把重心放到话题作文和材 料作文二者的区别上来吧话题作文话题作文的题目应是考生自拟的，话题 不是题目，但对于议论性文章，题目可以包 含话题，可以有效避免离题。话题作文的材料不同于材料作文的材料。 话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说 明、一个解释，或者说是一个例子，目的是 帮考生理解话题。话题作文立意的开放性能够直接反映考 生思维的创造性，也不是自由发挥，而是要 求考生在话题范围之内自主立意，绝不能天 马行空。材料作文材料作文所附材料．必须辩证地、具体 地、全面地分析。材料作文必须紧扣材料，不能象话题作 文那样确立话题后可以不顾及所附材料。材料作文对文体的要求同话题作文一样， 是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作特 长，选择自己擅长的文体写作。与话题作文相同的是二者都提供写 作材料，同时有写作的具体要求。一般说来，材料作文的材料在于 “用”，话题作文的材料在于“引”， 话题作文的材料只起引出作文话题、 提示话题内容的作用。? 人在旅途，总会有看不完的景致，走不完 的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的 意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生 命的每一个过程：学习中的一次次发现，绿 茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学 的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中 积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚 强，情感在交流中融合，我们的生活因此而 丰盈，我们的青春因此而精彩。请以“过程”为话题，写出生活中的某 一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与 “过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。? 阅读下面材料，写一篇文章，文体不限， 题目自拟。? 在一座小岛上，住着一位老鱼翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远 的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这 群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来 的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟然没有 继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开他们茅屋的 门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关 怀一直延续到春天的来临，湖面解冻。年复一年， 每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。 有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。 不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封 冻时饿死了。? 观察话题作文：以“过程”为话题， 写出生活中的某一个过程，并写出 你的真实感悟，或写出与“过程” 相关的见解。题目自拟，文体不限。? 观察材料作文，题目只一句话：阅 读下面材料，写一篇文章，文体不 限，题目自拟。? 他们区别是：话题作文里的材料，只是一个引子， 就像我们问路，这个引子就是那个指路 的人，他告诉你一个地址，你自己走去， 这个人就和你没关系了，你怎么走，是 你自己的事。比如上面这个话题作文， 以“过程”为话题，与“过程“相关的 见解，写某一个过程，只要和“过程” 相关都可以写，至于说其中所给的材料 可以不用再管。? 但是材料作文则不然，材料作文里的 材料大多情况是作为作文的主体内容 的，材料中的主旨、观点、内含与你 要写文章的主旨、内含、立意是密不 可分的。这个材料就像你手里的路线 地图，你到一个陌生的城市，只能靠 手里拿着地图找你要去的地方。你只 能看地图走，沿着地图上的标志走。 你要不时的拿出地图看，把路走对。 又因为到达目的地的路线不止一条， 你可以选择不同路线。? 所以话题作文题干内容，一般有 提示语，要求我们的作文围绕话题 或在话题范围之内即可。? 而材料作文的要求，多要求我 们深入理解材料的实质、内涵，并 审明题意后作文，命题者不会在题 面中点明材料含义。? 打个比方说，话题作文更像一只筐，只 要合理什么都可以往里装，这个筐巨大 无比，包罗万象。? 但是材料作文则不然，有句话说： 条条大道通罗马。罗马广场是你的起点， 你站在罗马广场上，可以到达任意一个 罗马城的某个地方，你可以任选路线角 度，通向四面八方。但是这一切的前提 必须以“罗马广场”为起点，而不是别 的什么。这个起点实际上指的是材料作 文中做给材料体现出来的主旨、含义、 中心、观点。土拨鼠哪去了有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树 洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只兔子飞快 地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳， 掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱 了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕 三只猎狗。”“还有呢？”老师继续问。直到我们找不出问题 了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土 拨鼠哪去了？”材料分析：土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于 兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维 也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的 头脑中消失了。由此可联想到： 在追求人生的目标中，我们有时会被风 光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被 一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失 了方向，或走上了歧路，从而丢失了最初追 求的目标。最后，再给大家介绍一下 最新作文类型：? 新材料作文? 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的 一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料 作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材 料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”， 也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的 一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。? 近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。 材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放 性，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话 写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。话题作文 材料作文给材料 给话题 一个材料 一个话题给材料 不给话题 一个材料 多个话题本质：材料作文 —— 讲究审题不要脱离材料内容新材料作文严格或的其限含制意性范围：作“文三不”不要套作 不得抄袭形式：话题作文 —— 体现开放高度自选的角开度放自性拟：题“目四自”自定文体 自定立意例1：2008年高考全国卷Ⅱ阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄 昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进 大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯 而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到 危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确 定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不立意指导材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟被好 心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。 为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度 去分析：从小海龟的角度来思考：①整个小海龟群犯了经验主 义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情 已经起了变化；②小龟们的失败和它们没有分清周 围环境有关，要学会不盲从、懂甄别。从老鹰的角度来思考：①它们之所以成功，与它们善 于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获 更多的小海龟；②老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它 们得到了捕获更多猎物的机会。立意指导从好心游客的角度来思考：①事与愿违，好心可能办错事， 本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难； ②授人以鱼，不如授人以渔，只是简单地护送小海龟进 入大海，不如教他们抵御灾难的方法；③如果做一件事， 就要善始善终，不要半途而废。从材料整体来思考：①辩证思考人与自然的关系，要尊重 自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡；②主 观愿望与客观结果的不统一性。材料虽然简单，但寓意深刻，换一个角度，你的思维就与 众不同。