2018高考语文作文备考热点素材陪娃写作业咋就成了“危险工种”

陪娃写作业咋就成了“危险工种”？素材回放 最近网上流传一份“陪读家长”的特殊病历，说一位妈妈“陪儿子做作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。” 心梗作为一种疾病，病因复杂，一个人得心梗，当然不能简单归因于陪孩子读书做作业，但这份病历，还有类似各种段 子在家长圈热传，引发广泛共鸣，从一个侧面说明陪孩子做作 业，已成为很多中国家长的心头之痛。陪孩子写作业这个技术活儿被家长们归为了“危险工种”。 “每晚的陪读都要默念几百遍‘这是亲生的，亲生的’，才能 压住自己的怒火。”某女士的儿子今年读二年级，一写作业就 要喝水、上厕所、肚子疼、笔不好用……半个小时写一个字的 节奏常常让该女士直言“要疯”。还有陪写的家长 直接怀疑起了自己孩子的智商，“怎么能那么笨， 同一道题讲几遍都讲不明白”。某先生把每天陪孩 子写作业的任务当成了一天里最大的负担，“刚讲 了 1+1=2，你再去问他 1+1 到底等于几，他会用特 别茫然的眼神儿看着你，你就知道刚刚自己的话他 又‘左耳朵进右耳朵出’了，常常让人有种把书撕 了的冲动。” 素材解读 让家长从作业负担中解放出来，既需要教育部门、学校的治理减负，也需要家长的自我 减负，家长要明白，作业是孩子自己的事，家长不必过多参与。从根本上说，家长就不应该 陪孩子完成作业，因为这不是家庭教育的责任。父母陪孩子完成作业，不但不利于培养孩子 独立的自主学习习惯，还因为家长缺乏教育教学能力（大多数家长没有接受教育学、心理学 教育），对于辅导孩子完成作业，往往会“急于求成”，从而在孩子未能快速、准确完成作 业时，“气急败坏”，让整个家庭陷入严重的焦虑情绪，也影响亲子关系。家长陪孩子做作 业，辅导孩子完成作业，是既付出辛劳，使家长疲惫不堪，又违背学生成长规律，反而不利 于学生成长的。在孩子作业问题上，家长放轻松一些，就让孩子每天独立完成作业，才是家庭教育的正确选择。这要求所有学校，都不得给家长布置批改孩子作业的任务，同时，也需要引导家长转变理念。适用话题要让孩子养成自主学习的习惯让家长和老师之间多一些体谅，理解孩子的作业应独立完成孩子写作业累了家长别让孩子有不被信任的感觉孩子才是学习的主人家庭作业变成家长作业并不是老师的出发点，老师也不可能主动折腾家长事实上，这是中国希望落后教育方法和观念与现代教育改革后的教育方法与理念的冲突素材锐评家长何时才能不陪做作业？在媒体报道中，可以注意到很多亲子教育专家、家庭教育顾问等给家长支招，比如要家长“少教多问，少做多看。逐渐淡化领导者的角色，并由领导者向组织者、陪伴者过渡，而最好的状态则是协助者角色”等等。当然，从家庭教育角度看，中国有许多家长缺少正确的教育观念，对孩子提出一些不切合实际的期望；更多家长缺少得体的教育方法，没有重视对孩子从小进行良好学习习惯的培养；还有一些家长忽视言传身教，家里麻将、酒席不断，孩子耳濡目染对读书学习缺少基本兴趣。家长这时再日夜陪读，也于事无补。从这个意义上说，教育家长如何学会做父母，仍是一个具有重要意义的现实问题。这些亲子教育专家、家庭教育顾问的意见建议，也不无可取之处。但是，稍了解中国当下中小学教育的现状就可知道，眼下陪孩子做作业成为家长心病，核心问题并不全在家长一边。更让我们困惑的是，一些作业就是布置给家长的：要求家长给学生出题，帮学生完成手工作业等，比如做模型、缝衣服等等。有些任务学生根本不可能独立完成。家长只好代劳，很多学校最后把类似成果还作为教改成果四处展览。这等于给了学生弄虚作假的“虚假光荣”，背离了教育的目的。如今，老师建立了各种“家长群”，时不时就会空降任务，家长则随时待命。许多学校 布置给老师的工作，被“众包”给了家长。家长为了孩子，即使心里不情愿，也个个都表现 得奋勇争先。这些主动给自己加戏的家长被网友称 为“家长群里的戏精”。在表面的热烈之 下，背地里积累了家长很多怨气，造成与 学校之间的矛盾，引发了各种问题。学生培养，的确是学校与家庭共同的 责任，但是，学校是专业的教育机构，必 须明确学校与教师的责任边界，在我国目 前优质教育资源总体短缺的情况下，教师与家长之间很难是一种真正意义上的对等关系，总 体看，教师处在强势一方。 我们必须看到，当下家长陪做作业成为一个社会问题，主要原因就在于学校默许放任教 师把自己的分内工作转嫁于家长。 诚然，家长陪孩子做作业，确实在很多方面，对双方都有帮助。现在很多家长知识水平 也很高，一起参与孩子的学习，既能增进亲子感情，也有助于孩子获得更多学校教育之外的 成长。但是，学校也应该考虑家长的实际情况，不排除很多父母，确实很忙，很累，有更重 要的工作要完成，会把孩子的作业视为负担。 另外，从教育的理念来说，家庭作业应该尽可能考虑孩子的自我探索能力，应该考虑到 他们的能力和局限，不要追求“高标”，而是应该照顾到每个孩子的情况。要求太高，必然 会有家长出手，这也会造成一种不公平。根据孩子年龄阶段的自我发展和探索能力来布置作 业，也是教育公平的应有之义。 十九大报告提出，“办好人民满意的教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的 教育”。家长对陪读的吐槽一定程度上也是对“有质量的”学校教育的期待，学校和教育主 管部门也应该正视家长的苦衷，采取切实有效的办法，督促学校善尽责任，这才是解决问题 的根本途径。