持续放大招！这家平台4年吸引4900万中小学生

2019年高考过后，有位男孩专程从外地来到北京，一眼便认出张华老师，随即上前紧紧拥抱了老师。男孩说，老师的课，陪伴他度过了高考这一年，每一个深夜都是如此。男孩是名高四的复读生，数学从不及格提高到了108分。

数据显示，四年来，作业帮直播课老师已累计吸引了超4900万学子在线学习。他们的学习轨迹变成珍贵的学习大数据，一定程度推动了在线教育供给侧结构改革。

疫情期间，约1.8亿名全国中小学生在云端学习。据统计，有3100万学子通过作业帮直播课平台上课。老师们精心准备课程，重要知识点可以反复观看视频回放。

在线直播课与学校教育是怎样的关系？一节优质在线课程如何诞生？这一系列的问题，一直是大家关注的话题。

01

孩子的学习需求如何充分满足？

“杨哥，高考作文真的可以不写九个自然段吗？”

作业帮直播课高中语文主讲老师杨勇讲完作文的谋篇布局，一名来自边远地区的学生跟他说，学校老师要求他们的作文必须是九个自然段。每一次回答学生类似问题，杨勇心里都特别难受。

辅导老师佳来给高三学生写一封学习规划长信，鼓励他们再接再厉

学校教育存在的优势及其面临的现状，让在线教育经历了多年探索后，终于找到了突破口——没有学校教学的主导优势，在线教培就无所依附；没有学校教育的无奈，在线教育平台就无法寻找到可以互补的重心。

02

你的孩子很有潜质

但需要一位有同理心的老师

每一个孩子都与众不同。优质教育有一个起点——需要对每一个学生有同理心。

有的孩子学习快一拍，有的反应慢半拍，有的知识A薄弱，有的学科B瘸腿，都在一个班上，如饮食口味，老师众口难调。结果，有的孩子越来越得心应手，轻舟已过万重山；有的孩子越来越没有信心，就产生厌学情绪。

考虑每一位孩子的基本情况：学习快的，学习慢的；外向善于表达的，内向不善沟通的 如果没有同理心待之，只有学习快的和善于沟通的学生被注意到。

人们渴望创造一种新的有同理心的学习场景——能够同时理解孩子、家长和学校老师的处境。既能发挥学校教育的优势，弥补学校教育的无奈，也能缓解家长的焦虑，更能找到孩子学习的真正障碍——无论是学习能力之快慢还是心理层面。

借助最新技术、组织效率和师资人才等的支持，作业帮直播课等平台正推动在线教育的供给侧结构改革：拥有教育过程的高度专业分工、精益的课程产品设计与服务、海量的优质产能供给、普惠的全国辐射触达

优质同步直播课程体系和能力，简而言之，就是两件事一个结果。两件事：研发好课程、培养好老师；一个结果：孩子愿意学、学得懂、学得快。

03

学习内生力量为什么很重要

——事关孩子终身大事

学习差，只是一种时间累积的错觉。事实上，每个学生都可以学好。

“听了七哥的直播课，她的好多大招，尤其她讲的 函数 ，我印象特深，现在题目居然都会做了，简直太让我震惊了。”

“七哥”刘天麒老师正在上直播课

来自甘肃小城的高三吴同学一直特别爱玩，不喜欢学习。数学考试时大题几乎都不会做，选择题都靠蒙

直到有一天她听了作业帮直播课高中数学老师刘天麒的课，已是小大人的高三学生，很亲切地称呼老师为七哥。“到了高三，原本感觉没希望了，只能考个大专。现在终于看到了希望，觉得可以冲刺一下本科！”

吴同学一直紧跟直播课，课后会自己整理课程笔记，有上课没听懂的地方，就反复看回放，直到把知识点理解得更透彻。她还把课程推荐给之前也爱玩、不学习的一位好朋友，两人每次都会打QQ电话互相提醒上课。

吴同学边上直播课边记笔记

作业帮每一门好课的诞生，背后都有一个独创的教研教学体系，都要经过教研、说课、备课、授课、迭代五个环节，以周为周期，周而复始。

张华老师是作业帮高中数学教研教学负责人，他带领团队创建了高中“大招·快数学”课程体系。七哥刘天麒老师就是其团队骨干成员。

张华老师是较早参与在线教育的线下名校老师。十多年的探索，反复琢磨比较线下线上课程场景，有一天他们恍然大悟，找到了在线教育的真谛，也就四个字：高效、有趣。

培养学习内生力量，无非要七个字：有大招，有吸引力。有大招意味着学习效率；有吸引力意味着学习兴趣。

04

大招是如何挽救数学的

——如何培养学习内生力1

法乎其上，取乎其中。“大招·快数学”课程体系，是张华老师带领团队根据新高考新课标，依照高中生认知规律，经过作业帮大数据反复教学实践，研发出的一套在线直播课程体系。

“大招·快数学”课程体系是对高中数学进行了两层过滤两层进化。第一层进化着眼提高效率，大招尽出；第二层进化旨在培养兴趣，让吸引力霸屏。

提高效率，可以分解为两个维度——提高学习效率和解题效率。

作业帮有大约4000万道数学题，教研组老师们首先一起研究题库，从中筛选出所有高考题和最新模考题，梳理提炼出一条从高一入学一直到高考的完整学习路径，知识点、题型、方法，多种题型之间又涉及哪些共同数学思想。

教研团队还汲取前辈数学家经典沉淀。“比如圆锥曲线，数学家们全部研究透了。我们将适合高中生的知识，提炼转化成教研成果。”张华老师说。

大学数学和奥数竞赛的有益内容也被吸收进来。

有了前述题库方法和高阶基础，在编写课程体系时，特别注意将知识广度往下探到零基础，往上扩到自招和奥赛预赛标准，目的是让无论什么基础水平的学生都能迅速进入课程、适应课程、领略课程的精心设计。

就这样，新高考涉及的所有考点、题型，被沉淀总结为186个大招，分为五级一一详细讲授——一招避错、二级结论、口算秒杀、奇思妙解、竞赛必备。

每一个大招都有清晰的研发思路，都自成体系，初级、中级和高级应用都有哪些，与知识点有哪些关联，不同大招之间联系又是什么。

就像绘制了一张清晰精致的虚拟数学3D地图，无论你站在地图上什么位置，俯瞰能找到知识的原点，仰望也能看到数学高处的魅力，左右看能找到知识的关联。

原本高中数学庞大又碎片的知识体系和方法体系被逐一串起来，既全面系统，又深入浅出。有大招绝招，却非生硬的套路。

05

吸引力是如何挽救数学的

——如何培养学习内生力2

听得懂、学得快，对于许多高中学子来说，可谓字字难求。

“基础比较弱的一大批学生，很可能还没有讲完大招，他们就直接走了。离开你的课堂特别容易，就按一下home键。课堂之外还有游戏、短视频在等着他们。”

张华老师在湖北荆州老家给学生上直播课

张华意识到，做直播课不只要跟学校、线下教培打出差异性，更是在跟游戏、短视频交锋。

“每一节直播课都会产生大量数据，比如到课率、完课率，再比如续报率。透过这些数据，折射出学生对课程的吸引力，反馈直白到残酷，激发着每个为师者的自尊和动力。”张华说。

为此，张华带领团队推动“大招·快数学”课程体系第二层进化，解决兴趣和吸引力问题。

每个知识点该如何去讲解，如何才能让基础一般的学生听懂，而且还愿意听、喜欢听，重新激起对学习的信心和兴趣。“这是一个巨大挑战。我们不只对每个大招讲解提出了学术上的要求，更对课程的演绎和设计提出了更高要求。老师上课本身也要有大招，才能争得过游戏、短视频。”

课堂上，张华结合记忆宫殿法，和学生一起，将很多数学公式和概念都拟人化。“这样孩子记忆起来就很容易了。只是需要耗费我们非常大的精力去打磨、去思考、去想象。”

高中数学课堂还引入各类科技手段。几何是高中数学一大重难点，同学们常常对图形看不懂、模型不明白、动点搞不定。数学画板软件就可以动态演示非常抽象的知识点，如空间几何的点线面关系、面与面的夹角关系、函数图像的动态变化等。“孩子们对这个东西特别喜欢。”

张华老师的学生完课率让很多人诧异，寒假期间，每天两个小时课程下来，90%的孩子都还在手机、电脑前没走。

“之前认为数学就是一门非常非常非常枯燥且掉头发的课程，但是听了张华老师的课以后，突然发现数学其实挺有趣的，我第一次见到可以把数学知识做比喻，真的非常非常有趣。”

每每听到学生说“听懂了”、“真有趣”，张华都会非常激动。他透露，“大招·快数学”课程体系即将完成下一轮迭代。

历经几年探索，作业帮直播课高中团队分别独立研发出了新高考的九大课程体系：“纵横语文”、“大招·快数学”、“巧英语”、“易物理”、“简化学”、“逻辑生物”、“简明政治”、“三维历史”、“经纬地理”。各学科课程体系也都开始了下一轮迭代。

06

结语

“感谢老师，谢谢你一直没有放弃我 ”

每当收到高三学生发来长长的小作文一样的微信，佳来老师总是喜忧参半。喜的是学生已经是小大人了，有心事有情绪但愿意跟她倾诉分享；忧的是孩子们压力实在太大了，来自学校的竞争，来自家长的殷切询问。

尽管高考竞争依然激烈，但是学习内生动力一旦形成，就是一个人一生的财富。