英语作文万能模板：解决方法型+利弊型议论文+图表型作文

2020 03 29 20:45:56分类：>阅读评论

经常有家长向我们倾诉，孩子英语作文老是写不好，希望可以分享一些关于英语写作的模板。

根据很多老师的教学经验，英语作文写不好的原因有很多，如单词错误，结构混乱，句式杂糅，字迹潦草等等。

对于基础比较差的学生，想一步一步从单词、短语、句型进而达到提升写作的目的，当然是最理想的，但是，这是一个漫长的阶段，效果很慢，一般人能坚持下来是很不易的。

虽然中学英语写作每次考试都不一样，但是，总结归纳，就会发现常考的英语写作无非“解决方法型 ”+ “利弊型议论文 ”+“图表型作文”三种题型，只要掌握了精彩的作文框架，那么，完全可以把写作当成填空题的题目，自己要做的，除了背诵下面的两篇模板，就是平时积累易考的作文主题词及相关短语（主题词，如环境、安全、自信、助人为乐等），简单高效，何乐而不为？

下面，就是“解决方法型 ”+ “利弊型议论文 ”+“图表型作文”三种题型的万能模板，希望可以对大家有所帮助。

图表型作文模版：

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高三的英语作文应该怎么提高？

谢谢空空的邀请。

英语书面表达是体现个人水平的一个主要因素，也是各种考试考查的重要内容。那么怎样提高英语写作能力呢？每个人的方法都不一样，但重要的是夯实学生的语言基本功，打好基础。语言的基本功在写作教学中体现为准确应用词汇和正确使用句型结构的能力，语句的组织衔接和谋篇布局的能力，高考在即，帮大家总结了如何提高英语分数，希望各位能有所收获，一鼓作气，拿下高考。

一、尽量用学过的词句表达

先练好简单句，要尽量用学过的此举表达，忌用“中国式英语”。在某种程度上说，英语写作是你学习英语情况的展现。写作不同于翻译，它具有灵活性，只要意思相同或者相近，用什么表达方式都可以，不要追求标新立异和华丽辞藻，不要超出自己表达能力的词句。为避免错误，请尽量用学过的词语句子表达。下面给大家整理了一些重要的句型：

1.强调句：It is/was+强调部分（除谓语动词外）+that

例：It was on the Internet that I searched all kinds of information, such as...and so on.

2.插入语：a.时间，地点 b.连词 c.非谓语+插入语插入主谓之间用“插入语”

例：I，on the Internet,searched for...

3.宾语从句插入语：主句部分插入到从句的主语之后，用“插入语”用在第三段的开头。

例：I believe that my grandparents will have a wonderful holiday.

My grandparents,I believe, will have a wonderful holiday.

4.非谓语动词：a.伴随状语：句子，doing+词（二段结尾）b.真正主语：Doing+词（二段开头）

例：I went to the station. I bought two tickets.

I went to the station, buying two tickets.

Buying two tickets, I went to the station.

5.倒装句：a. not only...but also 前倒后不倒（两个动作）

b.标志词调句首，变疑问句

c.so+adj.+ 倒+that

d.only in this way can we+do 只有这样才能

6.定语从句：n+which/who+句子（...的）

7.几个作文中常可用倒得特定句型

例：a.It is high time that+过去式

b.被动语态（主语物）be done

c.It is +adj.+for sb.to do sth. 建议类

二、熟练运用表达习惯

英汉两种语言有各自不同的表达方式和习惯。由于受母语的影响，有些考生会把汉语的思维套到英语上面，要避免这类错误，注意模仿课文或平时所读文章中的词汇和句法手段，留心观察其表达法，增强结构意识，提高英语语感。

三、多积累精彩的语句

平时多积累一些精彩的句子，摘抄下来熟练背诵，并且有意识的将他们运用到自己的习作中去。这样可以摆脱单一陈述的模式，使自己的文章更有活力。

四、恰当运用过渡词

恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，避免脱节现象。表达时间的衔接词：then、as time goes by 、day after day、finally等等。

五、恰当运用修辞

众所周知，恰当的修辞可以使文章更生动形象。高中写的大部分是记叙文，所以运用一些比喻、拟人等修辞方式。

六、结合使用长句与短句

在英语写作中，过多地使用长句或过多地使用短句都不好。正确的做法是，根据实际情况在文章中交替使用长句与短语，使文章显得错落有致，这样不仅使文章在形式上增加美感，而且使文章读起来铿锵有力。

总之，高考英语作文要想写得好，需要掌握写作的技巧，平时可以多看看写作的例文或是要点，从中去总结一些常用的文段，还应该多练习英语写作，这样在英语高考中才能获得较高的分数。

远程教育文凭有用吗？是否值得考？

有用，值得考，都是国家承认的学历

通过远程教育获得的大专、本科学历有何作用？

个人认为作用不大。

现在很多企事业单位在招人时，都有要求，如:第一学历要求本科及以上。而远程教育的本科一般不算第一学历。

要想自己在找工作时，有一块刚刚的敲门砖，还是去读一个全日制本科，这样来的实在，通过几年时间的系统学习，对于本专业也有个比较系统的认识，对于自己在从事工作时也有很大的帮助。

远程教育的本科，一般在企事业单位在给你进行工资定级的时候可能有用，但是现在他的作用也越来越小了。

戴助听器的利弊是什么？

要合理验配，不然对耳朵也不好。

秸秆还田的利弊有哪些？

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稻麦巴巴团队宗旨：让每一位农民朋友成为一名文化人！稻麦巴巴：用最质朴的语言，帮助农民科普知识，解决实质性难题。秸秆还田的利弊有哪些？

以玉米秸秆还田为例：

还田的好处有：

1、秸秆还田节省了大量人力；

2、秸秆还田可以为土壤补充氮、磷、钾等养分；

3、秸秆还田可以弥补困扰农业生产的有机肥缺乏的问题；

4、秸秆在土壤中分解后，可以在一定程度上补充有机质的含量，维持农业生产的持续发展。

还田的坏处：

1、秸秆还田后，由于农民犁地多采用旋耕方式，耕层仅10~15公分，秸秆不能掩盖于25公分以下。

这样不但不利于秸秆腐熟，对下茬种植小麦也不利。

秸秆掩盖不深的地块，土壤表层过于疏松，不利于保墒和作物扎根。

2、常年秸秆还田地块，容易造成土壤病虫害的积累，导致病虫危害加重。

总结：

因此秸秆还田要抓住以下几点：

1、要趁秸秆青时进行粉碎，尽量把秸秆粉碎细。

2、秸秆掩盖深度要在25公分以上。

3、土壤墒情好时进行秸秆掩盖。

4、秸秆掩盖前，根据秸秆量亩施20~30斤的尿素，让尿素和秸秆充分混合，加速秸秆发酵速度。

关于秸秆还田的利弊就讲解到这里，若有不足或其他问题，可在评论区留言说明，看到后会及时回复。

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远程教育大专本科学历有用吗？

你好，这个是有用的，毕竟你已经考下来了，你这个学历在公务员考试中式可以适用的，同时你在以后的升职加薪中都可以使用的，还是有用的啊

戴助听器的利弊是什么？

利：改善生活质量，听到声音，防止老年痴呆

弊：需要花钱

远程教育真的是交钱拿证吗？

只能说现阶段远程教育基本是可以直接交钱拿证的（也要2.5年后下证），因为远程教育就是通过远程在线的学习、考核方式，重在强调远程的方式学到知识，那若要弄虚作假，就算是你人在清华也学不到真正的知识。

教师职称的利弊有哪些？

不邀自来，对于在农村教育一线工作的来说，对于教师职称的问题，有些话想说！

国家执行教师职称的根本出发点，是激励教师努力提升自身的教育教学能力，从而提高教育教学水平。这出发点是好的，可是在评定职称的路上，却有许多事情并不和谐。

对于教师职称的评定，我认为弊大于利，尤其是小学教师。

首先，各级地方的职称评定第一条就是教育的成绩。国家一再强调给中小学“减负”，不许给学生增加教学“任务”。然而，这边的教师职称评定却要教学成绩。如果不多读多写多练，那“书读百遍，其义自见”和“熟能轻巧，勤可补拙”是不是就是错的了。特别是小学生，没有自学意识，教师不布置任务，你感觉他会自学吗？

其次，有些地方的职称评定很不规范。中国是人情大国，这种职称评定的事情有一些人为因素在里面，教师职称的制度在地方上发生了本质的改变。

最后，教师职称的评定是根据学校的师生比来的。有的教师按教龄，成绩，思想等各方面都可以晋级了，可是没有名额。

我认为教师职称存在，弊大于利。当然，凡是都有两面，我只认为职称弊大于利。

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