作文讲义我的XX写人

在你日常生活中，接触过很多人，同桌、好友，家人、老师……他们一定各有特点，或是风趣幽默、或是开朗乐观、或是团结友善，或是温和慈爱……给你留下不同的印象，请你和大家分享一下，注意选择一个人，回忆和他发生过哪些事，选择最想说的写一写。

写作提纲：

1、点题+外貌：简述关系，抓住外貌特点（不要面面俱到）。

2、事件起因：选印象最深一件事（一人一事一品质）。

3、问题 解决：详写“语动心神貌”

4、扣题：抒情、歌颂，难忘其人。

写法指导：

（一）描写：务必突出重点，不必面面俱到

1、直率果断，注重语言、动作。

2、活泼开朗，注重神态、言语。

3、温柔慈爱，注重动作、表情。

4、勤奋刻苦，注重动作、神态。

5、团结友善，注重语言、动作。

（二）修辞：注重生动贴切，不要生拉硬套

1、比喻、夸张，一次足矣。

2、排比、反复，谨慎使用。

3、对比、反衬，增光添色。

（三）互动：自身穿针引线，莫要喧宾夺主

1、自己所见所听。（展现人物）

2、自己所说所做。（推动发展）

3、自己所思所想。（形成对比）

例文：

我的老师

谷语盈

我自从三年级开始时，就换了一次老师。新来的这位老师，戴着一副眼镜，留了一把小山羊胡，经常拿着一把折扇。他看上去，不太容易亲近，再加上他有一种很厉害的武器——反思，弄得谁也不敢亲近他。可是有一次发生的事却让我彻底颠倒了对他的印象。

那一次我的数学考试成绩，居然只考了89分。我开始哇哇大哭，要放假了，我真不知道这个分数回家怎么面对。我忍不住边哭边喊：“我怎么活呀，怎么活呀！”好多同学都尝试安慰我，却都失败了，我反而哭的更凶了。“谷语盈你和我上去，其他人都回去好好上课。”说完就带着我上楼了。

到了办公室，我本以为老师又要使出他的必杀技 反思。可我没有想到是，他却轻轻地拉着我的手，拉着我走到了窗前，在那里有三盆他栽种的植物。我还没有反应过来时，他却柔声对我说：“谷语盈，你选一个最好看你的。”我看了看老师，又看了看那些植物，然后小心翼翼地选了一盆。老师对我说：“它是最漂亮的，可其他的两个不是还在好好地活着！”我的心头上泛起了一阵酸意。那句看起来十分简单的一句话，却藏着多么深的哲理啊！

说完这句话老师转身走了，我望着我的老师的背影心里有说不出的滋味。“我明白了，老师我既然活在这个世界上我就要活出属于自己的精彩！”我在心里默默地说。说出这句让我感动不已的话的人，正是我的班主任 李琢文。

我的老师

韦丁尔

最使我难忘的是语文老师李琢文先生。他黑色的镜框下有着一双小眼睛和单眼皮，却流露出一种自信和风度翩翩；他的嘴唇略微有些厚，上面吊着两撇小胡子，有些滑稽。这样的人，是不是给人一种不靠谱的感觉？但其实，他算是我人生中最重要的人。

小学时候，我望着三五成群的同学，总是渴望融入进去，但又怕他们接纳我，因此总是在旁边徘徊。李老师那时才刚带我们，却立马发现了我这一困扰。有一天，他找来了我谈话，温地地说我太敏感了，同学们并不排斥我，并赞扬我是很优秀的学生。我抬起头，看见他那信任而真挚的目光时，突然感觉对他是那么的信任。从此，我开始尝试着去真正的接纳别人，这让我变得开朗、自信。

也许是因为他这样热爱我们，热爱生活，我们才那样爱他。记得那是个冬天的早晨，正上着语文课时外面忽然飘起了鹅毛大雪。因为他的语言是那么的生动有趣，所以师生们都沉浸在了课文中没有察觉。不知过了多久，忽听有一个轻轻的声音在同学中传开了“下雪啦！快看啊！”我们便纷纷望向窗外。李老师也疑惑的望向窗外“哎？下雪了？”只见他的眼中突然闪烁出孩子似的光芒，立刻三步两步走到窗前。“都看着我干什么？快过来啊！”我们争先恐后地涌了过去，窃窃私语“怎么、李老师不上语文课了？”谁知李老师听到了,笑着对我们说道：“这依然是语文课，语文课不只局限于课文中？我们更应该从生活中去学习。看你们这样激动，那大家就运用前几天学过的技巧作诗吧！”我们便纷纷坐在窗台上，望着外面，沉思起来。突然，有一个同学大叫一声，头上出来一道湿印，李老师狡黠地笑着，手上沾满了雪水，见我们都笑了，清了清嗓子，“你们也可以从雪的触觉、视觉、甚至是落在身上的感觉写起。”我们哄堂大笑，纷纷吟起自己的诗句来。

毕业那会儿，李老师在周末约着我们教吟诵，想到他马上就要成为别人的老师，我们心中十分难受，险些落下泪来。都哽咽着认真的跟着他一句一句地学着。那诗句，那腔调，我至今难忘……