我对2018年高考作文与语文命题的几点看法
2018年高考有3+5种试卷，分别是全国三种，北京、上海、浙江、江苏、天津五种。当然里面还有一些复杂的组合，比如部分采用全国命题，大体上如此。
上午有机会看到了全国三张语文试卷，以及其他地区的作文题，有许多人与媒体询问，简单说说我的感受，不全面，仅供参考。
先说作文三篇作文：提示千禧一代的时代责任与担当
早上一看到各地作文题目，我就乐了。
全国卷一与北京的大作文，以及浙江的作文，有明显的近似。主题相近，即千禧一代以及他们的时代责任与担当。命题人想到一起了，估计有一些人可能也不意外。
全国卷一的作文题是“世纪宝宝中国梦”，系统梳理了近18年的重大事件，提示“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？”，虽然是以时光瓶带入，但本质还是提醒，强调千禧一代的时代责任与担当。
北京的作文题则更为直白：新时代新青年—谈在祖国发展中成长，本质还是思考作为新时代的新青年在享受中国发展红利的过程中，对中国发展与复兴的责任与担当了。
浙江的试题内容更虚一些，前面讲了浙江精神，后面点题：作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？其实还是在新时代的责任与担当。
这三个作文题目有“撞车”之嫌，但对于这一组作文题我却是比较肯定的，一个是立德树人，一个是紧扣考生与时代特点。作文与写作是最能体现和贯彻价值观、世界观的一个领域，不必也不可能回避，因此，在这一点上其主题都很鲜明。更重要的是还紧扣了考生的特点。作为千禧一代，实际上是在中国高速发展中成长的一代，也可以说是享尽中国改革开放与发展红利的一代，但一切对于他们可能都太顺利，对于中国改革开放以及新中国发展的艰难曲折没有感受，也难以有深刻感受；同时，作为独生子女一代，他们也更多关心自己的利益，而不是国家与社会。利用这样一个重大的机会，提醒他们思考他们自己对于国家、民族、社会的责任，提醒他们家国情怀是多么重要。其实无所谓考生写的如何，重要的是他思考过，就非常好。
幸存者偏差与被需要：思辨性非常强的作文题
另外两个思辨性特别强的作文题我非常喜欢，一个是全国卷二的“幸存者偏差”，讲了二战时期英美军方调查了战后幸存飞机上的弹痕，以加强飞机防护的故事。统计学家沃德力排众议，强调应该重视弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机很难有机会返航，而不是弹痕多的地方加强防护。这个题材本身就极具思辨性，对于当下教育所倡导的创新思维，批评性思维（其实更应该叫独立思考），都具有重要的启示与引导。上海卷的“被需要”，也是一个极具思辨色彩的题目，尤其对现在的千禧一代。
这两个题目思辨性非常好，的确可能会给一些逻辑性差，思辨能力差的学生带来挑战，我在网上已经看到大家对“幸存者偏差”的不同看法，很多人认为难写。我想提醒的是，高考本身就是选拔性考试，有一定难度是正常的，也是必须的，为什么必须让考生都会写？第二，这两道作文题本身倡导，引导的，就是我们目前教育所强调的创新思维与批判性思维，有错吗？不能说没有准备，或者不会写就说题目不好，这是荒诞的。
再说总体的评价语文试题近年有几个趋势值得肯定，一个是更强调对于学习能力的考察，而不仅仅是文学与文字能力。无论是在阅读上，还是在写作上，都更强调基本逻辑思维的训练。语文学科是一个基础学科，绝不应该简单到语言文字。美国SAT考试有三科，分别是阅读，写作与数学。如果把前二者结合，那就大约相当于我们的语文了。但他们的阅读与写作，显然不是考核你的文学能力，语言文字能力，实际上是在考察学习能力，第一，就是阅读能力，是否读懂了？第二就是写作，是否会清楚地表达自己的思想？
近年语文试题中，对于阅读题材，从领域到形式变化都比较明显。除传统的文学类外，科技，政治，历史等题材均有出现，形式上则不仅限于文字，今年全国卷就有两套出现了图表形式，这一方向应该给与积极的肯定。在作文命题上，也明确在倡导强调论述性文章的写作。浙江高考2016年的作文题甚至在题材上就限定为论述文，是难得的担当。因为种种原因，我们在中小学语文教学与考试中，过多地强调了文学性，但是在基本的表达能力上欠缺严重，这也是中国基础教育目前的短板之一。目前出国留学生在学业上出现的主要问题，与其说是语言问题，不如说是语文的问题，是不会写Paper的问题，即论述性文章。日前清华大学对全校低年级学生开设一门必修课，就是表达与写作，负责人讲的很清楚：写作不是我们日常文学类的风花雪月，是论述性文章的写作。原因也在此。
还有一点，就是目前的语文测试更强调承担立德树人，更强调思想教育与价值观的渗透。坦率地讲，在这一点上是有争议的。有人说语文题更像考政治，对此我难以完全赞同。
语文作为一个基础学科，有着极其特殊的适用范围与价值，绝不仅仅是语言、文字、文学，这也是我们无论任何时候都会把语文放在第一的原因，比如高考第一科就是语文。语文，从阅读到写作，可以最大程度地传递，渗透价值观，比如独立宣言成为美国高考SAT的考试内容。在这一点上我觉得不必躲躲闪闪，需要立场鲜明，没有什么见不得人的，也需要让大家都知道。其实，很多国家在其升学考试中，都不同程度地反映、渗透着他们的理念，都存在着鲜明的意识形态，只是手段方式与程度不同而已，这也是我们目前并不允许一些国家的高考直接进中国的根本原因，是教育主权范围的事情。
因此，语文考试很多题目广泛渗透我们所倡导的价值观与世界观，是理所应当的事情。
其次，语文本身是一个基础学科，是代表基本的学习与表达能力的话，那么要表达的东西本来就应该是多方面的，绝不应该只是卿卿我我的小情调，更应该广泛涉及社会的各个方面，包括政治，经济，文化等等，因此谈改革开放几十年的成就，判断，看法有错吗？持这种观点的人，可能都有一个误区，把语文等同于文学，限定在语言文字，正是基于此，才有此判断与说法。
最后，我想提醒，高考命题的职能定位是三个：立德树人，选拔人才，引导教育。同时也想提醒，我们的教育是培养接班人的。我相信我们的命题绝不是完美的，更何况每一个人都可以有自己的判断，只是，无论谁都需要在前面这些前提下进行命题，我也希望大家可以基于这些前提进行批评、批判，这是很多人所不知道的，也是高考命题的专业性之一。
因此，在批评高考命题之前，还是多了解一些专业性与专业要求，才能提出更多有意义与价值的意见，才能提高推进命题，而不仅仅是批判。