《作文训练：合理安排说明顺序》教案1

1、合理安排说明顺序2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）二、教学时数：3课时第一课时：作文指导一、阅读训练指导材料：《语文》P195。《合理安排说明顺序》说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。介绍事物的 发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。二、布置作文1、题目：《我们的教室》2、要求：①选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。②写成说明③字数500左右三、指导1、仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。2、选定立足点。3、分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。4、确立说明的中心。5、理清说明顺序，避免写作过程的随意性。6、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。7、独立完成初稿。8、小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。第二课时：当堂作文第三课时：作文评讲一、总结本次作文概况：本次作文绝大部分同学能根据要求进行作文，选定恰当的立足点（讲台），按照一次的方位次序（讲台前、讲台后、讲台左右）介绍教室的整体布局，条理清晰，详略得当。二、优秀之作：陈鸣：条理清晰地介绍了教室的整体布局，突出了教室现代化的特点。方位词语使用准确，语言精练。许捷：以讲台为立足点，按照一定的方位次序有条理地介绍教室的整体布局，观察视角变换多样，说明层次具有立体感。说明方法灵活，语言精练。三、失败之作：王刚：说明顺序紊乱，说明事物不能抓住特征，说明方法单一。书写差。毛圣斌：观察不仔细，说明层次杂乱无章，说明顺序不合理。