写对联的作文共五篇
除夕那天，爷爷在写对联。妈妈看见了，也叫我去写对联。爷爷帮我准备好红纸铺在桌子上，我拿起毛笔开始写了。我先写了“六畜兴旺”四个字，又写了“牛肥马壮、鸡鸭成群”。爷爷走过来看了看说：“第一次写对联就能写得这样，不错，不错！”说完，让哥哥把它们贴到侧屋的门上。 看着贴在门上的对联，我心想：我还要认真地去练字，明年争取写的更好。
写对联写对联 春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节。因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友…… 在春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗？”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗？你知道应该怎样写对联吗？”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧。”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。 伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于学会了使用毛笔的一些最为基本的方法。 接着伯父又让我写了几个字给他看看。我写了五个字：“我最爱中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧！伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。” 于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。 在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更实惠。
写对联春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节。因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友…… 记得去年春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗？”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗？你知道应该怎样写对联吗？”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧。”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。 伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于学会了使用毛笔的一些最为基本的方法。接着伯父又让我写了几个字给他看看。我写了五个字：“我最爱中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧！伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。” 于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。 在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更实惠。
学习写对联我有些喜欢对联，喜欢它的汉字对称美带来的乐趣和奥妙。所以我觉得对联不是写的，而是玩的，是一种很好玩的文字游戏。有这种心理作怪，就总想给我绥芬河作文讲习所的学生上一节对联课，而学生的作文课按计划进行，有条不紊，找不到空隙，就从来都没上过。近几天，这个愿望实现了，小学班寒假期间的作文课内容完成了计划，还剩一个课时，正好给了我一个对联课堂的机会。
这个课堂学生兴趣浓厚，都像在跑道上的运动员，争先恐后。课堂环节概要如下。
学生准备对联。上一节课结束时我就布置学生回家后在楼内楼外抄对联，要求抄写五副对联。今天上课时，我一看学生的准备真是参差不齐，有的学生按要求抄写了五副对联，有的抄了三幅，有的学生来到了教室才想起来，赶紧又跑回家或者在学校这条商业街的门市前抄上一两副，还有几个从网络上复印了好几页，也有的同学懒的要命一副都没抄来。
一、课程导言。对联是我们中华民族的传统文化之一，已经有一千多年的历史，关于它的由来和传说我们已经在春节作文时讲过，此不赘述。我要说的是，今天，作为我们中华民族的传统文化，对联已经得到了发扬光大，不仅有春节春联的红火和喜气，也有门市宏张开业时对联的美好祝贺，还有好友分别时的对联式赠言。所以我们从小就要学写对联、欣赏对联。对联是游戏，我们一起玩。
其实我在讲导言的时候，学生并没有十分注意。课堂有点乱，不知他们想干什么。
二、学生第一次交流对联。我先交代交流的方法和程序：有对联的到黑板上写一个上联，所有同学都在本子上抄写这些上联并对下联；之后，学生念自己对的下联，看谁对的好；最后再由出上联的学生告诉大家他的下联。结果学生都争着上讲台，我一看不好，就分组来。之后就按照程序进行，令我意外的是许多学生都对的很好。当时我没做记录，现在我也就说不出这些对联的内容了。
三、教师讲与珞珈齐天的对联。春节期间，我在珞珈齐天博友那里参与对联活动，还获了奖。他是拿自己的工资兑奖的，我深受感动，我们把奖金捐给了一位急需医疗费的病人。最近我又参与了他的对联活动。我对学生简要讲了这个背景之后，把我们最近的对联交给学生练习：
珞珈齐天上联
； 打死一人用戈击《谜底》：找
太阳部落作文下联： 巧逢孤户牵马来《谜底》：驴
一开始，学生看到黑板上的“打死一人用戈击”，一头雾水，摸不着头脑。我在讲清要求“这是上联，是一个字谜，你先猜出来这是哪个字，在对下联，下联也要是一个字谜，并且要和上面的字组成一个词。”后，指导学生，要从字形、字的结构上考虑问题，很快就有一个六年级男生猜出这是“找”字。之后我又板书了下联“巧逢孤户栓马来”，学生也很快破解了。
太阳部落作文上联：又临亥年朝言喜《谜底》：该
珞珈齐天下联： 初试牛刀晚丧生《谜底》：死
再说一个，不是对联
太阳部落作文 马倚人旁不见人《谜底》：骑
太阳部落作文 马到芦塘没有草《谜底》：驴
珞珈齐天 打死一人用戈击《谜底》：找
太阳部落作文 巧逢孤户牵马来《谜底》；驴
再看下一个，也不是对联
马到荷塘没有草
凤落禾下惊飞鸟
大雨淋淋不见水
老虎尾巴三根毛
每句打一字，这四个字是什么？
这个环节的教学中，学生的兴致极高，经常是紧锁的眉头和哈哈哈的笑声。又是对联，又是谜语，妙趣横生，在快乐中调动起求知欲，学生能不高兴吗？
四、课间休息后，又到了学生交流对联的时间。过程同环节“二”。
五、教师带领学生欣赏牛年春联。
春来紫燕舞
节到黄牛忙
丰年黄牛志
富强赤子心
鼠遁春风至
牛携喜气来
鼠去牛来辞旧岁
龙飞凤舞庆新春
人寿年丰农家乐
地肥水美春牛歌
春临门户白雪化
福降人间黄牛忙
新春喜作黄牛颂
旭日高悬致富门
我会写对联了今天，我像往常一样去学毛笔字，妈妈帮我在二小门口买了红纸，让我到老师那边写对联．
我到了教室，老师就让我写字．我对老师说：”老师我太渴望看到我自己写的对联，贴在我家的大门上．”老师答应我这个条件了．我非常高兴，老师说：”你们刚学要找个简单的给你们写．”我说好的．
老师给我找到这样一幅对联，上联是”九州同乐”，下联是”四海皆春”老师写给我看，教我怎么写．于是就小心的拿起笔来认真地写着，还好我写的几幅对联都不错，老师说放学吧！妈妈带我回家，妈妈说：”我现在就帮你贴起来！”看到我自己亲笔写的对联被高高挂着，我心里美滋滋的．