方仲永巧遇吕蒙 初中作文 200字左右作文300字350字400字450字500字550字600字650字...

方仲永巧遇吕梦在一节七年级语文公开课上，一位教师在教学《孙权劝学》时，为深化学生对文章主旨的理解，让学生更加深刻的受到读书的启示，培养学生的想象力和语言表达能力。她适时布置学生对文本进行了创新性的创作练习：请以《方仲永巧遇吕梦》为题，展开想象，写一篇短文，表达自己的看法。因为《伤仲永》也已学完，学生对这两个人故事都比较熟悉，所以写作可谓精彩纷呈：片段一：有一天，仲永穿越时空到了三国，他早闻吕蒙文武双全，谋略过人。他想耳听为虚，眼见为实，于是独自来到军营找吕蒙。不料，帐前士兵阻拦，不让进去。此时，吕蒙正在帐中专注的读书。听见帐外有人，忙请他进来。仲永进帐后，执意要跟吕蒙切磋，一段时间过去了，仲永一时无诗可作，作的诗读起来也索然无味。就在此时，吕蒙曰：“汝之所以落得如此下场，是因为后来没有认真学习......”仲永顿时恍然大悟......片段二：吕蒙还是做他的大将军。一天，他坐着宝马去西湖游玩，碰巧在西湖门口遇见了乞求施舍的方仲永。吕蒙就说：“你如果当时好好学习，可能现在比我官位还高呢！”仲永便说：“唉......,也是啊,如果当初我不跟父亲赚取钱财,至今也不会流浪到街头来乞讨。”吕蒙又用嘲讽的口吻说：“你早知今日，何必当初呢？唉，可惜了一位奇才呀！”片段三：那天，吕蒙碰巧遇上了仲永，便告诉他：“要不是皇上劝我读书，不知我现在还能否坐稳这大将军的位子呢！”仲永懊悔的告诉吕蒙：“当初我要是利用好我的天赋，好好学习，也许现在也是名人了呢！”吕蒙说：“是啊，少壮不努力，老大徒伤悲。不过现在也不迟，话说，活到老，学到老嘛！”仲永深受启发，于是发奋苦读，几年后，也中了功名......方仲永和吕蒙是两个所在时代相距遥远的人，却是两个对待读书的态度和结果截然相反的人。这位老师正是抓住“读书”这一个相同的契合点，突破和跨越了时空的限制，适时大胆的开展了创新教学，让学生受到了极大的思想教育。类似这样的“编造”又何妨？这样的“编造”只有依靠丰富的想象，充分展示创造性才能完成。作为教师，要充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆探索，敢于“编造”，善于“编造”，只要“编造”有理，有新意，就要赏识，为他们的想法叫好，保护和鼓励他们的创造意识和想象力。 其实，语文是一门富有创新内涵的学科，教师有必要挖掘教材和发现生活中的创造性因素，并积极加以培植、引导和鼓励，让学生的思维之花开放在创新的原野上。