缩写小说作文500字

沈阳市的第四十七中学八年级语文组 教学难点：把握“缩写”的方法，原则 有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子； 并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我 们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一 下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。概括大意，不改原意 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148 页写作训练） 自:WwW.ZW2.CN爱作文 网出相关的内容，例如人物特 点，事件等； 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导； 念学生的范文，互相交流。 ;十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。 ;;;;由于他常睡不好，，所以睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷 淡。叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不 学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回 忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。 谈话导入，激发学生习作的欲望。如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有 引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机?有 多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了 不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为有本事的 人!正值童年的你们，一定也有自己独特的、有趣的发现，想 把你的发现告诉我们吗? 让学生自由说一说都发现了什么。学生可能说到日常生活中的发现。如，发现妈妈爱美了，爸爸勤快了；发现 马路边的路灯按时亮起来，公园里的动物多起来了；发现种 子怎样发芽，向日葵如何转动了；发现电视里的环保广告多了，发现人们都在学英语了；发现战争太可怕了，美国太霸 道了。还可能说到学习生活中的发现。如，发现语文书变了， 课文比以前有趣了；发现老师讲课方式变了，学校活动多了； 发现应用题有五种解法，记生字也有窍门；发现新老师像朋 友一样，同桌也不讨厌了。教师根据学生说的，适当总结评 价：你们几位说 的是日常生活中的发现，你说的是学习中的发现，真是有心人!通过这样来肯定学生的发现，开启学生的思路。 引导学生读习作提示，想一想：怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写 清楚。题目可以用“我发现?”，也可以自拟。 学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典型的习作如，过程 写不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。 选典型习作三至五篇，读一个评一个，师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确 等方面进行评议。结合评议，引导学生对所评习作口头修改 或补充。然后，各自修改习作，进行誊抄。修改时先自己修 改，再请小伙伴帮助修改。 此环节安排在批阅习作之后。首先，选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作，请小作者读给大家欣赏，师生简 要地进行品析；然后请这次习作有较大进步的学生读他们的 作品，教师 点评鼓励。最后，教师总结，不仅表扬学生作文的成绩，更要表扬学生的发现和创造。 读了《小抄写员》你一定很感动，要是你想把这个故事 简单地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条：第 一内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多说几句，次 要的内容要一笔带过。第二语言要简练。这次缩写不要超过 三百字。 本设计抓住“感动”，让学生融情读文，抓住重点缩写， 进行对文本的概括训练，既巩固运用文本的语言，又不囿于 文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概 括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写 清一件事，也是小学生很重要的一项语言能力。 生的概括能力、语言运用的能力。并从中教给学生基本的缩写技巧。 １、教师谈话引入：进入21 世纪后，人的信息接受量大 大增加，时间节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介 绍情况，这一点显得尤为重要。 ２、明确写作内容：缩写《小抄写员》，要求内容完整，重点突出，语言简练。字数不超过三百字。 １、复习课文：让学生说一说课文的梗概。回忆文中故事起因、经过、结果。 ２、确定重点：让学生说一说《小抄写员》的重点部分，并回忆重点部分的内容及父子俩的表现。 １、提出缩写要求：a、要忠于原文，内容完整。即缩写不能改变作者所要表达的思想，不能改变原文的主要内容， 不能改变原文的体裁和结构。b、要重点突出，语言简练。 重要的内容可多写几句，次要的内容一笔带过。c、要前后 连贯，语言通顺。缩写后的文章，句与句之间要注意连贯通 a、出示１～４节内容，让学生以四人小组为单位讨论：运用哪种方法进行缩写，缩写结果怎样。 b、相互交流，教师提示：明确事物起因并不是重点，只要写明白即可，可采用合并每 缩写，是一项非常重要的而又实用的语文技能。缩写的前提是对作品或文章 的准确理解。对于叙事性材料来说，要 把握住事件的发展脉络，分清内容的主次， 理解材料的中 心。对于小说，要分清主要人物与次要人物、主要情节与次 要情节， 准确把握小说的主题。学会缩写能帮助学生更好 地理解课文内容，培养学生的阅读能力和概括能力，进而 提高语言表达能力。 缩写，就是把比较长的文字材料，在不改变基本内容的情况下，压缩成较短 的文字。缩写小说，就是要把小说的主 要情节概括地写下来。 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言， 连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果 等重要语句缩写议 论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要 事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能 说明事物主要特征的部分较多地摘 录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征 关系不大的 部分可少量摘录或不录。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。 缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可 以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 如记叙文，可删 除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和 渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、 议论性的文字，删除那些不 直接影响说明对象的修饰性语 言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。 议论 文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略 的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙 述，详细的对话可以改为简略的对话等。 说明文，可概括 那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具 用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以 一语带过。也可以把几段文字 压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短 以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句 子或中心句，做到结构完整，中心明确， 语言流畅，特别要使保留的部分和变更 的部分衔接自然吻 合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重 读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单地介绍给 别人，你可以用缩写的形式。缩写，就是 把内容较多、篇幅较长的文章按一定的 要求，在不改变基 10 本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写 较短的文章。从我们学过的文章中选择一篇进行缩写，篇幅不超过500 篇三：500字作文10 500字作文（10 古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师你是辛勤的园丁，修剪着我们；你是 蜡烛，奉献了自己，照亮了他人；老师你是?你对我们的爱， 我们无法用语言表达呀！！！ 回头想想，无论是成功后的喜悦，做错事的愧疚，莽撞后的尴尬，离别后的思念都值得我们细细采撷，慢慢体会。 岁月匆匆，花开花落，敬爱的老师我忘不了你那谆谆的教诲，忘不了你那慈祥的目光，你把一生都献给了你的事业， 对我们倾注了无限期望和心血！你用那汗水浇绿了无数颗 树，你用心血染红了千万朵花，你那精神是我们前进的动力， 老师你是伟大的，你桃李满天下，你被许多歌赞美过、歌颂 过。你教给我们知识，你说：“知识就是力量”交给我们如何 做人，你说：“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一 份热发一份光，给人以光明，给人以温暖”你教给我们的东 西不计其数，是我们人生路上的引路人。让我们变得坚强、 不甘弱士，做事情的时候，认定目标、坚持不解、脚踏实地 11 老师加减乘除算不尽，你所做的贡献，诗词歌赋，颂不完对你的崇敬！你用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，你 用心灵的清泉，润育我们情操的美。老师我祝愿你桃李满天 下，教育事业更上一层楼！！！ 小时候，看着大人那庞大而坚实的身躯，觉得他们是那么的威风，是小孩子 的“保护神”。做大人还有钱，想干嘛就干嘛。那时候，期待自己快点长大。 现在，我长大了，成为了小大人。这不是我一直以来渴望的梦想么，可是我并没有丝毫的喜悦。小学相处六年的同学 离别了，教导我那慈祥的老师远去了，欢乐的儿童节再也不 属于我们了，这就是成为大人要所付出的代价么? 我长大了，我拥有了自己的思想，自己的见解，可是我的亲人也渐渐衰老，皱纹多了，头发白了，身体不如从前了， 并且烦恼也不请自来。每当我一回想起外婆曾为老爷去世而 伤心的把眼晴都哭肿了，我浑身便情不自禁打起了哆嗦 我 也会像外婆一样么?不，不，时间的脚步啊，快快停止吧， 我想永远听见爷爷奶奶的呼唤，我在妈妈那温暖的怀抱里啊! 我不想失去任何亲人! 我长大了，长高了，可是我不想做大人了!其实做大人很12 苦很苦，并不想小时候想的那样美好。自从我经历了期中， 期末考试以后，才发现，社会的竞争力好大啊，一个人的成 功=几十个人的失败。稍不努力，社会将会毫不犹豫的把你 这个懒惰者给淘汰掉! 可是时间永远也不会停止，我们还是会在不知不觉中长大。就像妈妈说的一样：“这是命运，谁也改变不了!过去了 的，就珍藏吧!”没错，既然无法改变，那么，从现在起，我 们要珍惜从前的美好回忆，更要珍惜现在的分分秒秒! 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，经常阅读会提高我们的写作水平，会给我们带来丰富的知识，还会给 我带来许许多多的好处。 读书可以开阔我们的视野。记得八岁那年，我家的小狗欢欢一见熟人就摇头 摆尾，这是为什么呢？我心中便产生疑惑，于是，我找到了“书”老师——《十万个为什么》。啊，真是“得来全不费功 夫”呀，原来，狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟 人就会兴奋，摇头摆尾就是它们表达高兴心情一种方式。瞧， 生活中有不懂的问题，在书中就能找的期待的答案，可见多 读书有好处。莎士比亚说“书是世界的营养品。”高尔基说： “书籍是人类进步的阶梯。”所以，我们得多读课外书。 13 也许有人会说课外书谁不会读？当然，只要识字就会读书，但怎样读好呢？我觉得首先是要带着新鲜的感觉去读第 一遍。第一遍下来会有一些疑问，这时候再去读第二遍，对 心中的一二做出来解答。第三遍就要拿出笔和纸，记书中的 优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记能够锻炼我们的记 忆力，也增强了我们的理解力。第四遍就仔细读，到读懂为 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”啊，希望大家多读书，做一个知识丰富的人。 随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈， 他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不 了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长 说！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上， 也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。 开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很 不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让 他们清楚） 那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想 便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我 14 的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的 我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里， 觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后 总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷 我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之 不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的 交往?但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现 在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向 成熟。 我有一个温馨快乐的家。老爸、老妈、哥哥和我，共同演奏着家庭和睦的交响曲。 老爸年近五十，中等身材。岁月的艰辛使他过早的露出了白发。老爸很孝顺。记得我小的时候，奶奶身体不好，老 爸一边辛勤地工作，一边无微不至地照顾奶奶，日夜操劳， 从无怨言。老爸也很勤劳，家中的一切总是被老爸收拾得井 井有条。特别是我家不大的院子中间那个生机勃勃的棚子， 15 是老爸的杰作，也是我在小朋友中间炫耀的资本——棚子是 老爸用钢管在我家的天井中搭建起来的，每根钢管互相交叉 系牢，呈“田”字形，又涂上防锈漆，高高的，很漂亮。每到 春暖花开的季节，老爸把苦瓜呀、丝瓜呀、葫芦呀等种子种 在棚子两边的泥土里,等种子破土露芽,长出嫩嫩的秧苗。老 爸为它们施肥、浇水,并用绳子把它们往棚子上边引。经老爸 这么一弄,这些秧秧禾禾像着了魔似地争先恐后往上爬，很快 就布满了整个棚子，并开出五颜六色的花朵，结出各种形状 的果子，倒垂在棚子上。很多小朋友和叔叔阿姨都来我家观 老妈勤劳贤惠，脾气温柔，人缘很好，家里家外操持得井井有条，是我家的 哥哥是我们家的骄傲。今年大学刚毕业，又考上了武汉大学的研究生。不过，哥哥不是书呆子,每逢假期回家,都会 给我捎上几本故事书和一些小礼物。 我呢，是家中的宝贝。老爸老妈对我最大的期望就是要我快乐地学习，健康地成长！ 梁老师是慈祥的，每一天只要留意起老师的容貌，就会发现梁老师的眼睛布满了血丝，黑眼袋在脸上明显地露出 来，看上去，老师好像老了几岁。我可以肯定，老师为了我 16 们的学业而献出了自己的青春。 老师对学生高度负责，他为了提高我们班同学的作文水水平，特意去新华书店买了许多作文选让我们阅读，他为了 不让我们偷懒，就要求我们记好里面的好词好句，每逢上语 文课，都要我们用两分钟来写好词好句。一来可以练好字体， 二来可以让我们积累词句。另外，每到星期五都要写一篇作 我是一个经常犯错的学生，有时做班干部失职，有时因为默写不会默，有时上课讲话等等，老师经常找我去谈话。 有一次，老师叫我在下午收反问句，陈述句的作业纸，当时 因为我没留心听课，所以 下午，老师突然问“作业纸 呢？”我犹如丈二和尚摸不着头脑。霎时间，梁老师说出了 一句这样的话：“黎嘉楹撤职。”顿时，教室里鸦雀无声，我 惭愧的底下了头，眼泪刷刷的流。 放学了，梁老师把我叫到办公室。老师对我说：“最近，你的学习成绩一落千丈，不是因为你的脑子生锈，更不是因 为你的智商低于别人，而是学习态度不端正。一．老师要求 收的作业迟交，二．老师要求的事情没有完成，三．上课不