1转载小标题作文的形式
小标题式作文：是一种较常见的学生作文文体，即围绕话题或文章中心，把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给每个部分加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。在学生作文中，常见的形式是把一篇文章起三个小标题，每个标题下拥有一个相对独立的内容。
例文展示一：妈妈的手不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。——题记抚平深深的伤天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。温暖冷冷的心历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。简评：这篇作文有三个小标题：“抚平深深的伤”、“擦干苦苦的泪”、“温暖冷冷的心”。三个小标题所引领的内容共同证明了本文的中心——母爱的温暖与无私！例文展示二：自然之音考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发……春雨说如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?夏阳说金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?秋叶说“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。冬枝说残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。 自然之音，深深启发着我。简评：这篇作文有四个小标题：“春雨说”、“夏阳说”、“秋叶说”、“冬枝说”。四个小标题所属的内容共同说明了自然界声音的美好，给人以深深地启发。二、时间纵式标题：是指作文的小标题要由带有时间标志的文字来构成，再叙述表意上，给人以时间上的连续感、递进感，清晰地展示人物的命运历程、成长经历、生活过感受幸福阅读父母，就好像阅读一部永远也翻不到头的巨著，永远带给我们深刻的启示。书中的一切值得我们去理解和珍藏。心中的童话——童年童年时阅读父母，就像阅读童话。甜蜜、神奇、欢乐、温馨。依稀记得小时候，我总是喜欢坐在爸爸妈妈中间，仰头看他们灿烂而又幸福的笑容。还看他们写出比小人书上的方格字漂亮不知多少倍的连笔字，坐在公交车上听父母口中神奇地吐出一堆站名，还把沿路的景观详细地介绍给我。不管什么时候，一股温馨，甜蜜的气息总是盘旋在我家的上空，好像童话一般。在童年阅读父母，读出了父母对我的喜爱，读出了父母盼我幸福成长的心愿。生活的散文——少年少年时阅读父母，就像一篇散文。慢慢品析，总有真谛，使人一生回味无穷。随着学业的加深课业量的加大，一系列的压力接踵而来，父母不再一味地放纵。他们时不时地批评我，成了每天的旋律。童年的童话般的甜蜜和神奇、温馨似乎一去不复返。父母的话题总是离不开“学习”二字。这多像是一篇冗长无味的散文啊！然而，当我考试不如意时，父母便会拍我的肩膀，说道：“孩子！加把劲，在努力吧！”顿时，我读出了父母对我博大而又深沉的爱，为了我幸福地成长，他们在不断地帮助我，我愿在这样爱的“唠叨”中生活，因为这看似冗长无味的“散文”，正是需要我去耐心读的。中的诗歌——未来诗歌，朦胧、凝练、有意境，总有深刻的内涵值得我们去细细品味。我相信，未来的我阅读父母时，就像阅读一首诗歌。未来的父母不仅会在我迷惘的时候，悄悄地写一句话给我鼓励与暗示，也会在我找不到方向时，点燃一盏灯放在我的桌旁。当我被荆棘缠身时，父母会为我理清头绪，铲平沟壑，让我走得更稳，这一切的一切都那么有诗意。我会从那一句句短小精悍的诗句中，品出父母对我不变的爱，它可以超越束缚，超越阻隔，永远陪在我身边。父母，就像一部多种体裁的作品集。细细品味，书香如同茶香在空中弥漫，永不消散。从阅读父母中，我感受到无尽的爱和幸福！简评：这篇作文运用了“时间纵式”思路，依次是“童年”、“少年”、“未来”。共同体现了成长的历程，父母对我的关怀和期望，我对父母的阅读和理解。训练：题目《成长中的爱》请依次按“年幼时”、“小学时”、“中学时”的纵式思路去构思全文。1、年幼时，父母鼓励我看童话书，为我打开了一片想象的世界……2、小学时，好朋友鼓励我看文学名著，我的视野更加开阔了……3、中学时，老师鼓励我不仅要大量阅读，还要与写作结合起来，我的文学修养越来越厚重了……三、标题作文递进式：
是指小标题所领属的内容能够逐层深入地表情达意、证明中心意思，并充分体现一定能够的心理过程。常见的递进形式主要有三种：1、心理过程递进。例如“相识”、“相交”、“相知”；“失败”、“反省”、“成功”等。2、心理情感递进。例如“失意”、“希望”、“乐观”；“恼恨”、“喜欢”、“感激”；“沉默”、“悲伤”、“激情”；“平淡”、“震撼”、“感悟”等。3、心理追求递进。例如“追求物质”、“追求精神”、“追求奉献”；“热爱自然”、“热爱生活”、“热爱思想”等。
真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。
——题记
相遇
和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在红利商店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。相处初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。
相知
从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字一顿地说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。
简评：这篇作文在标题与内容上形成了递进，是人与人交往过程的递进：相遇——相处——相知。
训练：题目《走向明天》
请按“情感递进”来构思全文：失落——反省——激情
1、再一次很重要的考试中，我失利了，心情异常苦闷……
2、我开始不断地反省失败的原因，好朋友也来帮助我来分析……
3、我终于走出了失败的阴影，人生的低谷，开始充满激情地走向明天，忘记灰暗的过去……
四、标题作文并列写人：指的是在文章当中选取有代表性的人物和他们的典型事迹，并给每个人的事迹配以合适的小标题。所选取的人物可以是生活中的普通人物，也可以是著名人物，也可以是历史名人。留在心底的风景一、撒哈拉之心一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心——那是我在这世上唯一的名字。 二、敲钟人卡西莫多巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后，自己便在艾斯梅哈尔达坟前。 三、铁打的保尔一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔·柯察金。钢铁般的精神。 四、被缚的普罗米修斯普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。简评：这篇文章运用了并列写人的思路，分别写了“作家三毛”、“卡西莫多”、“保尔”、“普罗米修斯”。写出了他们独特的品质与个性，这些人物的经典事迹共同证明了文章中心——一道永恒唯美的风景！例文展示二：
生如夏花似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今……回眸处回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。侧视时侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世镇静的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过北上的火车，曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。凝神望凝神望桥上车水马龙的过往，以卞之琳《断章》中的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑……似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。静思之，不觉置疑，那永远保持不变的奔跑状态从何而来？是因为夸父对太阳的渴望吗？是孙中山对现实的不屈吗？是小孩对前途的希翼吗？还是那生活的坚难所需，或是那不服老的心呢？再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人们对生命不被磨灭的追求！再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。如夏花般，开得无比绚丽。简评：这篇文章一开始用一小段总起，由“从古到今”引出以下三个片断，“回眸处”“侧视时”“凝神望”，从古代的夸父到近代的孙中山到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑，用各个侧面典型的材料来表现主题，然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题，层层加深，最终升华了主旨，起到总括性的作用。
训练：题目《高贵的灵魂》
1、贝多芬有着高贵的灵魂，不屈尊于王侯贵族，不为其让路……2、海伦凯勒有着高贵的灵魂，在黑暗无声的世界里找到了属于自己的光明……3、法布尔有着高贵的灵魂，献身于昆虫的世界，写下一部部巨著……五、标题作文并列写物：指的是在作文中选材取自于“自然景色”、“自然物”、“自然景观”等，并配以合适的小标题，并且在写作中，既要有形象描绘，也要有人生的感悟。感受四季品味人生不必感叹生命的匆匆流逝，让我们一起融入四季，品味人生。春之望是谁留下了一时节的灿烂和一时节的希望？是谁抛洒了一地的紫花和一原野的翠绿？春雨过后，如穹庐一般的天空高挂一弯彩虹。春神你是否就从这里走过？泉水淙淙，和着优美的麻雀的旋律，七里香的味道漫布原野，给春笼罩上一层沁人心脾的甜美。感受春的生机与希望，你是否品味到人生需要磨练才有希望？夏之恋炎炎夏日，漫步千变万化却又变幻莫测的海边，是一种美妙的享受。平静的海面被夕阳镀上了一层金粉，随着微风上下起伏。天色渐黑，大海上一个个波浪犹如野兽，追逐着偶尔几朵犹如小羊般的白色浪花。奔跑，追逐，吞噬。感受夏的炎热与激情，你是否品味到人生需要磨练才能坚强？秋之思缓缓飘落的枫叶像思念，为何挽回要等到冬天来之前……”秋真的只是孤单与悲寂吗？火红的枫叶林里，友人相互告别，马声长啸，拾一枚枫叶，承载着对友人的不舍，连同思念，一起送给了人。看着渐行渐远的友人，眼泪悄然落下。花落人断肠，珍重！感受秋的火红与思念，你是否品味到人生需要磨练才能刻骨铭心？冬之盼高挂在天空的是孤独，坠落在人间的企盼。冬永远充满静谧。雪白的山，雪白的树，雪白的人。北风乱，夜未央，惨白的月弯弯。冬，我是该恨你的早临，还是该怨春的迟来？人生在四季中不断轮回，唯有不断磨练，才能品味到人生的真谛。简评：本文运用了并列式写物的思路、先后写了“春之望”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”，既精要形象地写出了四季景色的美丽，也写出了人生的感悟。
在风雨中学会坚强坚强是在风雨中学会的。一、小草的坚强春天的风雨有时是料峭的，给人一阵阵瑟瑟的寒意，仿佛要把寒冬继续延续。然而万物却在悄然地苏醒。最先露头的是小草，天空中虽然飘洒着凄冷的小雨，但是它依然坚定地从土里钻出来，为荒芜的山野披上一层绿色，率先充当春的使者。在春天的风雨中，小草学会了坚强。二、荷花的坚强夏天的风雨有时是狂暴的，万物在接受夏雨的恩赐时，也臣服于夏天。唯有荷花坚强地屹立于那一片水塘之中，雨滴落在它那宽大的叶子上，它却顽固地将身子一抖，将雨滴甩出去，在风中，在雨中，却是一副“一一风荷举”的美景。三、落叶的坚强秋天的风雨是萧索的。大树的叶子已经枯黄，在一阵秋风中，一场秋雨下，枯叶飘然而逝。它却躺在那里，等待着腐烂，也等待着重生，去诠释“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀。在秋天的风雨中，落叶学会了坚强。四、梅花的坚强冬天的风雨是凄苦的。冬天以自己的威力逼迫着万物降服。只有梅花敢于反抗冬天的暴政。它扎根于雪地之下，生长在寒风之中，用它那曲折坚硬的枝干展示着自己的坚强，它用鲜红的花朵诉说着自己的毅力。在冬天的风雨中，梅花学会了坚强。万物的坚强都是在风中会的。
学会坚强，当我们面对失败时，让我们向落叶归根一样从容不迫，踌躇满志。学会坚强，当我们面对困难时，让我们像荷花一样凌寒，一往直前。让我们在风雨中学会坚强。简评：本文运用了并列式写物的思路，主要选取了“自然物”，先后写了“小草”、“荷花”、“落叶”、“梅花”、几则素材共同写出了“坚强”这个主题，形象与哲理相互交融渗透，给人以美的欣赏和人生的启迪。
训练：题目《燃烧梦想》
1、瀑布在轰鸣中一泻而下，燃烧着梦想……2、雄鹰在风雨中一搏云天，燃烧着梦想……3、野草在春寒料峭中，吐出丝丝新绿，燃烧着梦想……4、松柏在纷飞的雪中，昂然屹立，枝叶青青，燃烧着梦想……六、标题作文片段并列式：
这种标题作文的选材主要有一些小的叙述片段构成。可以是某种过程中先后承接的几件小事；可以是相对独立的几个生活场面；可以是瞬间的几个速写式的镜头。它们叙述简短，描写生动，易于表达，不受时间和空间的限制，可以按照一定的主题进行适当的组合。寻找幸福的足迹我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。幸福，你在哪里？幸福，在爷爷眼睛里闪耀过年的时候，大家正围着桌子谈笑风生，爷爷跟我说起他少年时代的故事，爷爷说：“你们现在的生活真幸福，哪像爷爷小时候那么苦。我上学从没有人接送，而且经常赤着脚，走很远的路去学校念书。有时候不小心绊倒了，就一个人忍着痛爬起来。如果下雨了，连雨伞都没有，我只能穿着笨重的蓑衣去学校。?