作文指导：有详有略 详略得当教学设计 苏教版

约2560个字。

周山初中集体备课纸 课题 有详有略、详略得当 课型 新授 课时1 1 授课日期主备人 李飞 教学 目标 1、写文章做到有详有略、详略得当。 2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。 3、引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系 教学重难点 1、写文章做到有详有略、详略得当。 2、作文中如何确定详略。 教学准备 教学过程设计 个人复备 一、激趣导入： 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当） 二、知识讲解 陆游诗云：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。”说的是写诗作文剪裁的重要性。所谓剪裁，就是根据写作的目的、表达的主题决定材料的取舍和详略。取舍，是第一步，决定哪些材料用，哪些材料不用。有用的材料也不能不分主次轻重一古脑儿都写到文章里，有的要详写，有的要略写。 清人唐彪在《读书作文谱》中指出：“详略者，要审题之轻重为之，题理轻者宜略，重者宜详。”也就是作者要根据表达主旨的需要，分清主次，有详有略，做到繁简结合、疏密相间、错落有致。 详写，又称“详笔”，是指那些与表达中心思想联系最紧密的地方，要写得详尽，用较多的笔墨和篇