作文. 母亲的一声呼唤.荡漾着爱的涟漪 朋友的一声呼唤.打开了紧闭的心扉.地球呼唤我

科目：初中语文来源：2011 2012学年吉林省长春外国语学校初二下学期第二次月考语文试卷（带解析）题型：现代文阅读

阅读下文，回答问题。 乡村教育杂陈格非学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛，名字已忘了，只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活，挽着裤腿，赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本。会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身。有时，他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说，只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，他把哨子一吹，说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他，他手一挥，就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代，会打篮球的人多的是，可要说裁判，除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权。 可惜的是，不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。 我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步，做做广播体操，就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任。有时，课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课，走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟。我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词。老师说，这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮。我们试了试，还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的。 不久之后，学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话，只是脸相有点凶。他从不体罚学生，因为他根本用不着。他成天神情肃穆，眉头紧锁，其长相很像电影里的特务。同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来这样的时候极少，我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇，因而自高自矜，不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”，只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐，时间不长，那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱。我被分在第一声部，歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋，响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙了。 解老师最反感抄袭。有一天上课，解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道。解老师说，你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字。 有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会?就是不敢。于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪，能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”原来如此。我明白了，她是在为我骄傲。又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》。（选自《百花洲》2011年第2期有删改）小题1给下列词语中划线的字注音。（2分）①崇拜（）②交涉（）③自高自矜（）④响遏行云（）小题2我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）小题3在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后，特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？（3分）小题4“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”？（答出两点即可）（4分）小题5作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用？（4分）小题6若干年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析。（4分）我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。小题7回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

科目：初中语文来源：2012届重庆市初三下学期入学考试语文试卷题型：现代文阅读

挽留

刘心武

因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。

小健和妈妈去了趟附近商厦，回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时，街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面堆码的纸箱没有固定好，最高处一只纸箱跌落了下来，并且立刻裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机没有发现，车子飞快地驶远了，这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，去往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。

王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时，他对她说：“现在愿意家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能给小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿怎么个好说，且打打腹稿。

小健妈到厅里餐桌边坐下摘菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。

只听小健说：“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”

是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。

王郦在说：“……刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养、品格，不仅体现在话语上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样的意思？……”

“我知道，他是在说：今天真捞着了呀！他高兴得了不得！是呀，买彩票得大奖，总还掏了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊！”

“你对他的这种精神状态，作怎样的评价？”“嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这事儿写篇小作文么？考都考完了，还模拟什么！”

“……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生，一般对刑事犯罪是深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人，呈现出那样一种‘咦呀，今天可让我捞着啦’的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我觉得应该从心底里生发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了！……”

“他不过是捡了些猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？”

“……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……”

“那你又能把他怎么样？抓起来么？狠批一顿么？当时，你不也没去干涉他么？人家骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢！”

“是的，我也没能站出来制止他……为这事确实也犯不上去抓他，但是，我心里当时咯噔一声，现在到了你家还想跟你交流交流……我不仅为他的卑下感到羞耻，而且，不知道你能不能懂，我还为他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些，你听着吃力吧？”

“我听不大懂，可是很好听……”“你愿意听我很高兴。其实，怎么才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，对那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的，动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”

小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。

那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”

选自《中国当代微型小说排行榜》

1.文章中小健母亲为什么要辞退家教王郦？又是因为一件什么事让小健母亲改变了决定？（3分）

2.文章结尾处小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”这句话跟前面哪一句话照应？请把句子首尾写下来（各写两个字）。你觉得小健妈挽留王郦的主要理由会是些什么？（4分）

3.这篇文章的主人公是谁？文章主要用了什么描写方法来表现主人公的性格？（2分）

4.文中划线句传达出人物怎样的内心世界？（4分）

（1）小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。

（2）小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。

5.从王郦的讲解中你得到关于写作方面的什么启示？（3分）

6.文章倒数第四段王郦说：“我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……”。王郦的这种社会责任感对你有什么触动？结合实际谈谈你的感想。（4分）

科目：初中语文来源：2013届吉林省初二下学期第二次月考语文试卷（解析版）题型：现代文阅读

阅读下文，回答问题。

乡村教育杂陈

格非

学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛，名字已忘了，只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活，挽着裤腿，赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本。

会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身。有时，他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说，只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，他把哨子一吹，说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他，他手一挥，就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代，会打篮球的人多的是，可要说裁判，除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权。

可惜的是，不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。

我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步，做做广播体操，就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任。有时，课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课，走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟。

我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词。老师说，这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮。我们试了试，还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的。

不久之后，学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话，只是脸相有点凶。他从不体罚学生，因为他根本用不着。他成天神情肃穆，眉头紧锁，其长相很像电影里的特务。同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来这样的时候极少，我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇，因而自高自矜，不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”，只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。

我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐，时间不长，那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱。我被分在第一声部，歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋，响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙了。

解老师最反感抄袭。有一天上课，解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道。解老师说，你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字。

有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会?就是不敢。于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪，能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”原来如此。我明白了，她是在为我骄傲。

又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》。

（选自《百花洲》2011年第2期有删改）

1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

①崇拜（）②交涉（）③自高自矜（）④响遏行云（）

2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）

3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后，特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”？（答出两点即可）（4分）

5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用？（4分）

6.若干年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析。（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。

7.回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

科目：初中语文来源：2013届吉林省初二下学期第二次月考语文试卷（解析版）题型：现代文阅读

阅读下文，回答问题。

乡村教育杂陈

格非

学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛，名字已忘了，只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活，挽着裤腿，赤着脚就来到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本。

会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身。有时，他正给我们讲小人书，大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说，只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，他把哨子一吹，说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他，他手一挥，就将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代，会打篮球的人多的是，可要说裁判，除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身，而是对规则的解释权。

可惜的是，不久之后，薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师，与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。

我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步，做做广播体操，就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次，总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任。有时，课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课，走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地轰鸟。

我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词。老师说，这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮。我们试了试，还真是这样。去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的。

不久之后，学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话，只是脸相有点凶。他从不体罚学生，因为他根本用不着。他成天神情肃穆，眉头紧锁，其长相很像电影里的特务。同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来这样的时候极少，我们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅，不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇，因而自高自矜，不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”，只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。

我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来教音乐，时间不长，那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱。我被分在第一声部，歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋，响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙了。

解老师最反感抄袭。有一天上课，解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道。解老师说，你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字。

有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会?就是不敢。于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪，能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”原来如此。我明白了，她是在为我骄傲。

又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》。

（选自《百花洲》2011年第2期有删改）

1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

①崇拜（）②交涉（）③自高自矜（）④响遏行云（）

2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）

3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后，特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”？（答出两点即可）（4分）

5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用？（4分）

6.若干年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析。（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。

7.回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

科目：初中语文题型：阅读理解

挽留

刘心武

因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。

小健和妈妈去了趟附近商厦，回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时，街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面堆码的纸箱没有固定好，最高处一只纸箱跌落了下来，并且立刻裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机没有发现，车子飞快地驶远了，这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，去往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。

王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时，他对她说：“现在愿意家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能给小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿怎么个好说，且打打腹稿。

小健妈到厅里餐桌边坐下摘菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。

只听小健说：“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”

是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。

王郦在说：“……刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养、品格，不仅体现在话语上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样的意思？……”

“我知道，他是在说：今天真捞着了呀！他高兴得了不得！是呀，买彩票得大奖，总还掏了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊！”

“你对他的这种精神状态，作怎样的评价？”“嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这事儿写篇小作文么？考都考完了，还模拟什么！”

“……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生，一般对刑事犯罪是深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人，呈现出那样一种‘咦呀，今天可让我捞着啦’的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我觉得应该从心底里生发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了！……”

“他不过是捡了些猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？”

“……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……”

“那你又能把他怎么样？抓起来么？狠批一顿么？当时，你不也没去干涉他么？人家骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢！”

“是的，我也没能站出来制止他……为这事确实也犯不上去抓他，但是，我心里当时咯噔一声，现在到了你家还想跟你交流交流……我不仅为他的卑下感到羞耻，而且，不知道你能不能懂，我还为他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些，你听着吃力吧？”

“我听不大懂，可是很好听……”“你愿意听我很高兴。其实，怎么才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，对那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的，动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”

小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。

那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”

选自《中国当代微型小说排行榜》

1.文章中小健母亲为什么要辞退家教王郦？又是因为一件什么事让小健母亲改变了决定？（3分）

2.文章结尾处小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”这句话跟前面哪一句话照应？请把句子首尾写下来（各写两个字）。你觉得小健妈挽留王郦的主要理由会是些什么？（4分）

3.这篇文章的主人公是谁？文章主要用了什么描写方法来表现主人公的性格？（2分）

4.文中划线句传达出人物怎样的内心世界？（4分）

（1）小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。

（2）小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。

5.从王郦的讲解中你得到关于写作方面的什么启示？（3分）

6.文章倒数第四段王郦说：“我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……”。王郦的这种社会责任感对你有什么触动？结合实际谈谈你的感想。（4分）

作文. 母亲的一声呼唤.荡漾着爱的涟漪 朋友的一声呼唤.打开了紧闭的心扉.地球呼唤我们警醒.时代呼唤我们前行.呼唤是提醒.是关注.是引领.呼唤来自思考.呼唤源于真情.呼唤责任.呼唤坚强.呼唤燕子归来.呼唤童心不泯