去年今年明年

记得去年秋季学校田径运动会上，我们一年级小朋友只能坐在看台上为大哥哥大姐姐们喊加油。那时我心里直痒痒，恨不得也和他们去比一比。 好不容易等到今年的运动会，我凭自己的实力，代表我们班参加了女子60米和女子100米的比赛。我心里暗暗下决心，一定要为班级争光。 比赛当天，女子60米我得了第一名，同学们为我欢呼，为我骄傲。我高兴极了，决心女子100米也同样得第一。可是，事与愿违，第二天的女子100米比赛强手如林，我被别人超越了，只得了个第二名。当时，我心里好难过，眼泪都流出来了。老师和妈妈都安慰我：“一个第一名，一个第二名已经不错了。好好练，明年再来过。” 我把“明年再来过”记在心里，作为努力目标，争取明年再创更好的成绩。 指导老师 王勇伟 特别推荐 四 维 成长是我们每个人必不可少的经历，因此也是同学们常会涉及的题材。但有点遗憾的是，这类习作写得出色的却不多见。原因是，同学们的写作似乎陷入了一种误区，一种模式。比如，一些同学会写自己的衣服小了不能穿了，或是小时候的玩具受到了冷落，表现出了较强的怀旧情绪，虽然也动人，但总让人觉得在思想上还缺了点什么一似乎是缺少对成长的欣喜和欢迎。另一些同学有思想上的追求，却又落入了主题先行的窠臼――急于通过一件事来说明自己在思想品行上的成熟，于是这类习作的内容不是做了错事然后觉悟，就是在究竟做好事还是做错事中矛盾与斗争，让人觉得缺少新意。 在写这类作文时，我们一定要先认真想一下，成长对我们而言到底意味着什么一它既是生理上的成长，也是思想上的成长，二者是紧密相联的。我们还应明白的是，成长是一个过程，甚至是一个漫长的过程，因此我们各人的经历都会是不同的，千万不要简单地把一件事、一个认识就拔高到成长、成熟这个高度上来，这会让人感到生硬，甚至可笑，让人感到你其实并没有真正地成长或成熟。 本栏目这次选发的两篇习作，虽然是中、低年级小朋友写的，但都写得比较好，不仅没有上述的这些毛病，而且还有自己的特点。缪以骋同学是个二年级的小朋友，她在习作中告诉我们，一年级时，学校举办运动会，她们“只能坐在看台上为大哥哥大姐姐们喊加油”，今年她代表班级参赛，赢得了一个第一名和一个第二名，而明年，她要“争取”再创更好的“成绩”。整篇文章没有使用一个与“成长”相关的词，但她通过自己的独特经历却生动地表现了自己的成长。 郭芷佑同学的《我的小手和大手》，起初让编辑觉得很奇怪：一个人怎么会长出又小又大的不同的手呢?读完全文才知道，小手是指作者小时候手小，拿不稳一只苹果，想为妈妈削果皮却做不到，大手是指作者渐渐长大了，能拿稳一只苹果了，并且能帮妈妈削果皮了。文章通篇也没有一个字写到“成长”，更没有发空议论或说大道理，但通过小手与大手的对比，通过事件的发展变化，我们不仅看到了作者的成长，更为她始终孝敬妈妈的情怀而感动。 这确实是两篇写得很不错的习作，虽然短小，但值得同学们学习和借鉴的地方却不少。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 11784681.htm