关于人工智能300字的读后感作文

随着科技的发展，使人民的生活更加的方便，其中最重要的大概就是计算机行业的发展了，体现在这方面的则要数 是机器人了！影片中，在未来，伴随着情感的需求，丧失儿 女年轻夫妇则需要一个类似真人的机器孩子来陪伴他们，为 了达到要求，科学家也逐渐掌握大脑的一般运作过程，然后 能够编成像大脑一般运行的载有程序的硬盘，这样则能够满 足他们的情感需求了，但某些时候虽然机器人能够达到人类 的需求，但是却没有对机器人合法的保护措施，对于废弃了 的机器人只能够当做废铁来处理，但是要知道人类是血肉之 躯，与有相同智商的机器人来比的话，虽然没有经过进化， 但明显他们更能适应我们生存的这个世界，后来的结果是可 以预想的！本片引导人们进行诸如此类的思考之外，还植入 了一个感人的故事，David—一个有思想、有感情的小机器 人，他被一对人类父母—Hey Monica所收养。突然有一 天，Hey Monica的亲生儿子 Martin 从昏迷中醒来。而 Monica 对于亲生儿子和机器人养子中做出了选择。David 人类父母抛弃后，一直认为是自己被抛弃的原因是自己不是一个有血肉的人，他渴望着自己能由一个机器人变成一个真 真正正的人。抱着对这个愿望的执着，David 展开了漫长的 历程。 在描述David经历的故事中，我们可以看到几个不同的机 器人角色。 每种机器人都代表自己的作用，但却无法被人类接纳到生命当中 存在。与David 一同被困机器屠宰场的破旧机器人，当中 有仆人、工人、看门人的打扮，可以看出曾经作用于生活和 生产。那些破旧机器人中都曾经出色过，但当有更新更先进 的型号推出时，它们即被毫无疑问地丢弃，最终被人类彻底 销毁。 Joe，机器情人，为人类的生理需求服务，懂得分析人类心理变化。Teddy，玩具熊机器人，只会作为宠物角色的逻 辑思考。Joe Teddy能够被人类作为一种寄托，Joe 甚至 能读懂人类的情绪，但始终不被人类所在乎，最终也只能说 出“我曾经存在”。 David，新研发的高仿真机器人，能脱离数据计算而用感情思考，懂得爱别人，被人类收养。在Martin 苏醒前，Hey 和Monica 一直尝试去接纳这个机器人儿子，直至Martin 复回来发生了一些事情。Monica却放弃了接纳机器人做儿 子，因为机器人的外表甚至内在无论多么像人类，本质却是机器人。 在这部电影中我更多看到的是机器与人之间的关系，比起其它或许各式各样风格的讲述机器人的电影来说，《人工智 能》所要讲述的人与机器人的关系更为生动也更为深刻。 首先，机器人能做什么的问题。关于机器人能做什么，影片在一开始就点明：人类目前的机器人最先进的也就是能下 象棋，机器人即使再完美也不具备感情，因此要研究一种机 器人，让他们懂“爱”。会上，一位专家就提出异议：要是机 器人“爱”上了人类，而人类却不“爱”他怎么办呢？这是一个 让人深思的问题。在后来的故事发展中，那种懂“爱”并且会” 爱”人类的机器人真的被制造出来，可是 他的“爱”却遭到阻拦，甚至被认为他想谋杀人类，结果他被送走。我们可以猜想，未来的机器人什么事情都可以做， 他们没有怨言不需要休息，完全可以取代人类做很多事情， 但是模拟人类的最终目标还是要机器人也有人类一样的情 感，这一点很矛盾，如果机器人和人类一样拥有情感，那人 类的地位自然将受到威胁。 其次，《人工智能》讨论了未来的世界是人统治机器人还是机器人统治人。有一点是肯定的，人与机器人是无法和睦 相处的。电影里讲述了两个时代，一个时代是人类统治机器 人的时代，这个时代人类始终站在强权一方，他们会不顾一 切“杀死”被认为是没有用处的机器人，而且处理的手段极其残忍。在电影的最后，是 2000 年之后，地球上已经没有了 人类，只有高智能的机器人，而大卫是最后一个与人类有过 接触，保留有唯一人类记忆的老实机器人。可见，影片讲述 的是随着人类的发展，人类自身将不复存在，剩下的只是高 智能的机器人。 最后，是机器人与人类的沟通问题。看整个影片，我们几乎没有看到人类与机器人的沟通，除了大卫的“妈妈”（其实 那也不是真正意义上的沟通，那只是一种母亲特有的爱）。 我们可以发现，人类总是抱着一种想法在和机器人交流 他 们是机器人。即使像大卫这样的机器人真正有了人类的情 感，甚至“爱”上了人类的时候，人类也是在用异样的眼光看 他们。因此，大卫注定是一个相信童话故事的机器人。他的 生命轨迹中除了想要得到“妈妈”的爱，就再也没有什么了。 当人类不断的提高了自己的物质生活水平，利用不断发展 的科技来满足自己，可是人类越来越认不清楚自己，天空变 得越来越浑浊，绿地变得越来越少，人与人越来越冷漠，我 们逐渐 忘记了人类的感情，忘记了生命的本质，忘记了爱。 然而当人类已完全灭绝，当文明已成往事。只有一个小小的机器孩子，传承着爱的使命，延续着人类真正 的灵魂。 这不灭的人性精灵，深深烙印在数码密布的电路板上，凝聚 在那双蔚蓝色的眼睛里，像天空一样 寂寥，像海洋一般深 这是一个讲爱的故事，真挚又残酷、纯粹而温暖、发人深醒。身处如今的时代，太多人只关心那些表面上 的技术、 理论、政治、利益、欲望，认为强权才是真理，欲望才是根 本。却失去了本心，不屑甚至耻笑人类存在所最根本的—— 爱。这也是我们现在正逐渐丧失的东西。 如何创造意识、思维，也许是人类认识自然的最后难题，是意识对自己的回归。作为著名发明家、作家、未来主义者， 库兹韦尔关于思维的研究和观点独特而惊人。他认为不久的 未来，计算机可以实现人类大脑新皮质功能并超越人类，人 类将与机器结合成为全新的物种。 假想某个浸泡在营养液中的大脑，用细细的导线与躯干相连。大脑对躯体动作的意识，以及大脑发出的指令，通过导 线双向传递——此刻，你会认为这还是一个生物学意义上的 库兹韦尔只是把“奇点”当作一个绝佳的“隐喻”。这个隐喻就是，当智能机器的能力跨越这一临界点之后，人类的知 识单元、连接数目、思考能力，将旋即步入令人晕眩的加速 喷发状态——一切传统的和习以为常的认识、理念、常识， 将统统不复存在，所有的智能装置、新的人机复合体将进入 “苏醒”状态。 在库兹韦尔看来，人工智能的关键，并非通过物理手段制造出媲美、超越人脑的“非生物性智能机器”。这条路行不 通。他给出的方法简单有效：将人脑与电脑“嫁接”起来。 在本书中，库兹韦尔用4章的篇幅（第3 章：大脑新皮质 模型；第4 章：人类的大脑新皮质； 章：卓越的能力），精心构筑了支撑他伟大预言的第一块基石。这块基石的目的，就是试图将大 脑新皮质作为“新脑”的重要组成部分，与旧脑区别开来。 智能可以超越自然的局限，并依照自身的意志改变世界，这恐怕是世间最了不起的奇迹了。人类智能可以帮助我们克 服生物遗传的局限，并在这一进程中改变自我。唯有人类能 够做到这一点。 人类智能之所以能够产生与发展，源于这是一个可以对信息进行编码的世界。物理学的标准模型[3]会有数十个常量 需要被精准限定，否则无法产生原子，也就不会有所谓的恒 星、行星、大脑，更不会有关于大脑的书籍。让人不可思议 的是，物理学定律及常数能够精确到如此程度，以至于允许 信息自身得以演化发展。 我们的第一个发明是口语，它使我们能够用不同的话语来表达想法。随后发明的书面语言，使我们能够用不同形式 来表达我们的想法。书面语言库极大地扩展了我们无外力援 助的大脑的能力，使我们能够维持并扩充我们的认知基础， 我们还开发了其他工具，通过利用这些工具，我们现在能用精确的信息术语来理解我们所属的生物群落。我们正以极 快的速度利用逆向工程法分析生物群落的构成信息，包括大 脑结构的信息。我们现在拥有以人类基因组形式存在的生命 目标代码，这项成就本身也是指数级发展的一个突出实例。 现在有一项涉及成千上万个科学家和工程师的宏伟工程正在进行中，他们正致力于理解智能程序的最好范例——人 类大脑。这项工程的目标是精确理解人类大脑的工作机制， 然后通过这些已知的方法来更好地了解我们自身，并在必要 的时候修复大脑，而与本书最密切相关的，就是创造出更加 智能的机器。以前专属于人类智能的许多任务以及活动，现 在能完全由电脑控制，更加精确，范围也扩大了。 理解、建模和模拟人类大脑的关键是对大脑新皮质实施逆向工程，而大脑新皮质是我们进行循环分层思维的地方。 大脑也是这样。它有一个类似的巨大的冗余组织，尤其是在新皮质结构中。化繁为简，揭开人脑最基本的力量，包 括其基本智力系统如何进行辨识、记忆、预测。这些行为在 新皮质里不断重复，产生了各种不同的想法。 01史上著名的思想实验 这段历史也展现了人类思维的局限性。为什么爱因斯坦能驾乘光束而不至于摔落（虽然他推断实际上不可能驾乘光 束），而成千上万其他的观察者和思考者却不能借助这些并不复杂的方式来思考呢？一个共同的障碍就是大多数人难 以摒弃并超越同辈人的思维观念。 一个年轻人只需空想和笔纸就足以彻底改变物理学观念，那么对于熟知之物，我们理应能取得更深刻的认识。 大脑新皮质负责以分层方式处理信息模式。只有哺乳动物才拥有这种最新进化的大脑结构。大脑新皮质负责感官知 觉，认知从视觉物体到抽象概念的各项事物，控制活动，以 及从空间定位到理性思考的推理以及语言——主要就是我 们所说的“思考”。 灵长类动物在进化中的收获是，大脑顶部的其余部分出现复杂的褶皱，伴随有深脊、凹沟以及褶痕，它们扩大了大 脑皮质的表面积。因为有了这些复杂的褶皱，大脑新皮质成 为人类大脑的主体，占其重量的80%。智人拥有一个巨大的 前额，为拥有更大的大脑新皮质奠定了基础；而我们的额叶 则是处理与高层次概念有关的更为抽象模式的场所。 1957年，蒙卡斯尔发现了大脑新皮质的柱状组织。大量 的实验揭示，皮层柱的神经元结构中确实存在重复的单元。 我的观点是，这种基本单位是模式识别器，同时也是大脑新 皮质的基本成分。我认为这些识别器没有具体的物理分界，它们以一种相互交织的方式紧密相连，所以皮层柱只是大量 识别器的总和。 人类的大脑新皮质中约有50万个皮质柱，每个皮质柱占 毫米高、0.5毫米宽的空间，其中包含约 万个神经元，因此大脑新皮质中总共有大约300 亿个神经元。一项粗 略的评估表明，皮质柱中的每个识别模式包含大约100 经元，因此，大脑新皮质大约共3亿个识别模式。 虽然人类只拥有简单的逻辑处理能力，但却拥有模式识别这一强大的核心能力。为了进行逻辑性思考，我们需要借 助大脑新皮质，而它本身就是一个最大的模式识别器。 一个精通某一特定领域的人大约掌握了10万个知识点。 涵盖人类医学知识的专家系统表明，一个人类医学专家通常 掌握了大约 10 万个其所在领域的知识块。从这个专家系统 里识别某 一知识块并非易事，因为每当某一个具体的知识点被检索过后，就会呈现略微不同的面貌。 式），每个知识点的冗余系数约为100，这就要求我们存储 1000 万个模式。专家的核心知识以更为普遍、更为广泛的专 业知识为基础，因此层级模式的数量可增加到 3000 5000万。我们日常运用到的“常识”的知识量甚至更大,实质 10 上，与“书中智慧”相比，“街头智慧”对大脑新皮质的要求更 高。把这项包含进去，再考虑到约为100 的冗余系数，总量 预计将超过1 亿个模式。我们的程序和行动中也包含了模式， 同样也存储在大脑皮质区域内，所以我预测人类大脑新皮质 的总容量并非只有数亿个模式。我们的程序和行动中也包含 了模式，同样也存储在大脑皮质区域内，所以我预测人类大 脑新皮质的总容量并非只有数亿个模式。这个粗略的统计与 我在上文中做出的约有3 亿个模式识别器的估计紧密相关， 只有具备自联想能力和特征恒常性能力，大脑新皮质才能识别模式。思维模式分两种：无目标思维和导向式思维，做 梦就是无目标思维实例。 个月时，胎儿的大脑新皮质正在学习。他能听到母亲的心跳，这可能是音乐有节奏这一特点普遍存在于 人类文化中的一个原因。 大脑新皮质不断尝试理解向其呈现的输入。如果一个特定层次不能完全处理并识别模式，就会被发送到相邻更高层 次。如果所有层次都不能成功识别某个模式，该模式就会被 视为新模式。 在定向思维中，持续的思维风暴会在我们的感官体验和尝试中出现，我们的实际心理体验复杂混乱，由这些触发模式 的闪电风暴组成，每秒发生约100 次改变。 11 同一时间激活的细胞会联系在一起，这就是著名的贺布型学习。 内在集合：这些几何都有相似的拓扑结构和突触权重，而且不是由任何特定的经验所塑造。 当新皮质的某个区域受 损时，新皮质会继续使用原始区域而不选择受损区域附近的 区域，因为前者工作效率更高。 有一个普遍算法指引着新 皮质工作。 可塑性的局限性：使用新皮质的新区域来代替受损区域，重新习得的技能或某种知识会不如原有的好。 丘脑最显著的作用是它与新皮质的持续交流。借助两个大脑半球，我们的工作记忆能够同时跟踪4 个条目。虽然我们 至今不清楚是丘脑管理着新皮质还是新皮质管理着丘脑，但 两者缺一不可。 感官信息流经新皮质，由新皮质判定一种经历是否新颖，然后将其呈现给海马体。新皮质判定经历新颖要么是因为不 能识别某一套特定的特征（例如新面孔），要么是因为意识 到一种原本熟悉的清形又出现了独特的特质（例如你的配偶 戴着假胡子。 12 借助人造海马体，老鼠们也能很快再次学会这些行为。人造海马体和老鼠的自然海马体一起工作，结果是老鼠们学习 新行为的能力提高了。 动物行为的进化的确是一个学习的过程，但是这种进化是整个物种群体的学习而不是个体的学习。进化的成果通过 DNA 遗传给下一代。 新皮质进化的意义就在于它大大缩短了学习过程（层次化知识）。某种哺乳动物的一名成员偶然找到解决方法，该方 法就会在种群中迅速扩散传播。 可以让模拟大脑——如蓝脑，具备学习能力的方法。第一种：让模拟大脑像人脑新生儿那样学习。研究人员等个10 年或20 年，让蓝脑达到成人的智力水平。 第二种：将成人脑的新皮质模式复制到模拟大脑中。这要求我们掌握能够处理这个任务、具备足够的时空分辨率的无 损伤扫描技术。 第三种：通过构建不同精细程度的功能等同体，我们可以简化分子模型。我们还可以将教育软件植入模拟大脑（利用 功能模型）。 非侵入性扫描技术的空间分辨率正在飞速提高。科学家发现新皮质的电路呈现出一种高度规则的网格结构。 对输入信息作出微小、随机的调整也可以提高系统的性13 能（重启遗传算法），因为这种做法解决了自主系统中著名 的过度契合难题。否则，这样的系统就会过分局限于试验样 品中的特殊例子。通过对输入信息进行随机调整，数据中更 稳定的不变特征就会凸显出来，系统也能够提炼出更深层次 的语言模式。 Siri使用的是 Nuance 基于马尔可夫层级模型的语音识 别技术。对最常见和特定的语言现象使用规则翻译法，然后 学习语言“尾巴”在实际生活中的用法。 哺乳动物的大脑掌握一种技术，即先建立很多的可能性连接，然后再剔除那些无用的神经连接。 第八章：计算机思维的4大基础 冯?诺依曼推断说大脑的工作方式不能包含较长的连续算法，否则人在如此慢的神经计算速度下无法快速作出决定。 冯?诺依曼正确推断了大脑的出色能力来自于一千亿个细胞 可以同时处理信息，因此视觉皮质只需要3 个神经循环就能作出复杂的视觉判断。 大脑极大的可塑性使我们能够进行学习。但计算机的可塑性更大，通过改变软件就可以完全重建它的工作方式。因此， 从这点上看，计算机可以仿真大脑，但反过来则不然。 人类新皮质的一个限制在于没有排除或复查相互矛盾的思想的程序，这导致很多时候人们的思想缺乏一致性。 设计整个大脑区域反而比设计单个神经元要简单。为了模14 拟晶体管，我们需要理解半导体的物理特性的细节，而且一 个真正的晶体管即使只是基础方程也非常复杂。一个能将两 个数字相乘的数字电路需要上百个晶体管，但我们通过一两 个公式就能准确模拟这个乘法电路。一个包含上十亿个晶体 管的电脑的模拟仅需要指令系统和注册描述，短短几页文本 和公式就能包括全部内容。在这些描述中肯定不会出现半导 体物理特性的细节或电脑的构造。 数学与计算科学学院14级陈鹏瑶学号：14336016 其实我在六年级的时候就看了这部电影，当时泪腺丰富的我哭成了花猫，而流泪的原因主要归结于结尾那看似美好 的团聚。也许当时尚小，没有看出电影中对于人性的思考， 只顾同情大卫的遭遇和心疼他的爱，如今再看，当然看到了 更多隐藏在电影之后的东西。 大卫最初所谓的“爱”是无本的、是虚无的，大卫的爱，却来自于设定好的程式，是可以批量生产的。好电影的开头都 是值得留意的，这部也不例外，关于机器之爱的一切，其实 都反映在了故事的一开始，这一切，在电影的一开始，就通 过那个女机器人的嘴说出来了。什么是爱？爱是我先微张我 的双眼，呼吸急促，体温开始上升? 15 是的，这是人类在爱的时候，生理层面所产生的变化，而这一切被通过程式被写入到机器里，就像被针扎时的痛感会 传导到机器人的核心程序中让它们产生痛苦和类似条件反 射的反应。 所以最初大卫的“爱”很简单，这份“爱”仅仅来自于程式的设定，片中的母亲莫妮卡念了七个单词，然后孩子的瞳子一 瞬间亮了起来，然后他就开始疯狂地爱上了妈咪，不管今后 发生什么，莫妮卡永远是大卫心中最永恒的“爱”。 可是，机器之爱区别于人类之爱，最诡异的地方就在于机器爱一个人，仅仅是因为程式的设定，而人爱一个人，则复 杂得太多。哪怕这台机器拥有复杂的潜意识，无限接近了人 类，但在这个故事里，程式才是背后真正冷酷的导演。就像 片头的机器女人被设置为感受到了有人伤害她要模拟出疼 痛的反应，她就只能做出这样的反应；但是与之相呼应的， 是机器屠宰场中那个朽坏的保姆机器人，哪怕在上刑场前， 仍对大卫百般呵护，当时“她”眼中流出的“爱”是那么的温 情，所以“爱”这个东西应该比“痛”要复杂得多吧。而大卫被 设置为坚持不渝地爱莫妮卡，那么他就只能忍着痛跨越两千 年依然去爱这位人类妈妈。 这份机器之爱，与其说是纯粹无暇的，更不如说是虚无的爱。把人物关系设置为母亲与孩子，是一个灵巧而充满恶意 的障眼法，那份被设定的、虚无的爱，放在孩子身上，能最 16 大程度地避免自私的显露。如果把故事设置为男女之爱，一 个被抛弃了的机器人爱人，做出大卫一般的找寻，假使再纠 缠在对方的身边，做出自私的举动，那么观众的观感恐怕就 不是感动这么简单了。 大卫和莫妮卡这对母子之间，就如我上面所说的，感情是无本的。大卫的感情是被设定好的程式，虚无但永世不渝， 而值得玩味的是莫妮卡对大卫的感情。她无疑是爱大卫的， 这份爱一开始来自于对濒死儿子的爱，她认为儿子难以存活 了，讲这份爱转移到了大卫身上。从她下定决心念出七个单 词触发了大卫爱的程式，到她因为大卫为了讨好她撒上了香 水；再到第一次把儿子的影像重叠到了机器身上，拿出了儿 子的玩具泰迪熊；接着她发现大卫给她写的充满爱意的信 件?这份爱的逐渐加深，导致了她面对无解的局，没有选择 去销毁大卫，而是选择在抛弃的同时依依不舍，让大卫躲避 危险。 小时候看的时候特别不喜欢莫妮卡这个角色，觉得她误会了大卫，辜负了大卫的“爱”，当初是她决定输入那7 个单词 激活了大卫自身的程序，为了填满自身因为儿子病重冰封而 产生的母爱缺口，然而在亲生儿子马丁奇迹般的回来后，又 因为一些列的原因使得莫妮卡抛弃了大卫。可如今看来，若 不是因为莫妮卡对大卫的爱，大卫在马丁回到家庭后的命运 17 就只能是与那满月下的废墟为伍了。 小时候看到的只是马丁对大卫的对比与不服气，他害怕大卫抢走自己的妈妈，这也许是 每一个孩子的通病吧，对于父母无比的依赖感和占有欲，可他没有注意到妈妈在给他讲蓝仙女的故事时大卫坐在墙 角里羡慕与坚定的神情。我觉得马丁是不喜欢大卫的，他的 种种行为中总是透出着对大卫的敌意，可是三刷的时候我注 意到在泳池边当马丁的朋友们调侃大卫扬言要扒去大卫的 衣服时他在保护大卫，若是没有之后的事情，会不会马丁最 终会接受大卫，也爱着大卫呢？我不得而知，但我希望是。 那么人类会对机器人产生爱吗？我想可以在另一个问题里寻找答案。 为什么要搞出机器人舞男这个角色，恐怕就是对这一问题的回答。机器的设计，本身就蕴含着对人类感情的洞察和愚 弄。舞男在片中提到女人，一瞬间就会变成情圣，拿下任何 女人都不在话下的样子。他长得帅气，擅于调情，更重要的 是技术精湛，满足了对大多数女人对于心仪男子的幻想，你 说气人不气人。于是片中那个面对家暴可怜兮兮的女人，在 舞男吻她的那一刻，心灵深处没有一软，我想是不可能的， 那么在那个过程中，她对“他”有爱吗？ 再看看另一个让我心疼的点——蓝仙女。18 因为那个莫妮卡讲给马丁的童话，大卫躲过猎人，逃离屠宰场，询问Mr.know,最终来到了狮子流泪的尽头，找到的确 是另一个“大卫”——以现实中教授已逝的儿子大卫为模型 制造出来的机器人小孩。当大卫与“大卫”四目交接时，他忍 不住的颤栗，忍不住的疯狂，在他怒吼着“I’m unique”， 托起台灯砸向“冒牌货”的时候，我甚至以为“他”已经成为了 一个真实的人，“他”拥有了其他的情绪，愤怒，怀疑，沮丧 等等，可是仔细想想，这些情绪会不会也是爱的一部分呢？ 故事继续发展，在大卫心灰意冷跳入海水之后，蓝仙女又与他不期而遇，他那么痴痴的在蓝仙女像前祈祷，渴求，希 望成为一个真正的人类，这样他就可以重回到妈妈身边，享 受妈妈的爱，可是蓝仙女只是安徒生笔下的一抹希望，并不 存在于人世间。最终大卫只能是耗尽电量进入休眠模式，在 他眼神黯淡的瞬间依旧保持着祈祷的姿势，就这么一睡千 我想电影到了这里其实就可以结束了，人类与机器人之间永恒的区别——情感，可能还是没有办法复制，情感是专属 于人类的。 但是斯皮尔伯格或许是一个性情中人，他不忍于库布里克的设计，又添加了那么一个结尾： 2000年后，地球被冰封，人类灭绝了，神秘的来客从曼哈 19 顿的冰层中救出了大卫，并出于对人类感情的好奇，满足了 大卫的愿望，让莫妮卡复活了一天，母子二人在一起度过了 美好的一天，然后莫妮卡永远睡去。大卫或者醒着睡着，故 事结束了。 小时候被这个结尾感动得稀里哗啦，恐怕大卫的眼泪还没我流的多，这个看似留有遗憾的一手却也弥补了当时我对于 团员的渴望，何以不期盼大卫能够成为一个真实的人回到莫 妮卡身边得到他所渴望的母爱呢？现在再看，发现自己感动 依旧，眼眶还是会不知不觉得湿润，还是特别感谢这个结尾， 尽管它跟不上剧情的节奏，但无疑是一个美好的梦。 其实这部电影在除了讲述爱之外，还讲述了未来科技带来的问题，集中体现在机器人和人类之间，在机器人屠宰场， 人类暴怒的狂欢，成了施暴者，处理着那些“废物”机器人， 这又何尝不是源于人类情感中的恶呢？一部经典电影之所 以传世，除了演员们精湛的演技外，更重要的是带给世人们 的感动和反思，它所体现的核心价值正是我们所追逐探索的 东西。 篇四：作文300字读后感 [作文300字读后感]作文300 字读后感愤怒与惋惜 小时候，睡在枕边，躺在床上，妈妈总会讲一、二个小故事哄我睡觉，作文 300 字读后感。令我记忆犹新 的是妈妈 20 讲得最认真也是最悲伤的一个故事——《《圆明园的毁灭》》。 那时，我还小，不懂“侵略”，“任意毁坏”“洗劫一空”等词语。 我只是一笑了之，然后，便吵着要妈妈讲另一个故事。妈妈 摇摇头，长叹一口气，随后说道：“君瑶，你还小，很多事 情你还不懂呢!” 直到上五年级了，翻看一本本新书，突然，我的手不由自主停住了，眼睛全神贯注地盯着一篇课文标题——《《圆明 园的毁灭》》。我迫不及待地读完全文，谁知，越读越愤怒， 越读越惋惜。 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。园中还收藏着最珍贵的历史文物与各种名人书画、奇珍异宝，是当时世界上最大 的博物馆、艺术馆。这项伟大的工程用了整整一个多世纪的 时间才修建成，经历了 个朝代。但是，在 1860 年，10 日，圆明园被英法联军洗劫一空。最后，强盗们为了销毁罪证，竟然放火焚烧圆明园，大火连烧三天，熊熊烈火汹 涌不断，天空中到处弥漫着浓烟。 这帮可恶的强盗，侵略者，在中国的领土上横行霸道，为所欲为，举世闻名的万园之园——圆明园，就这样毁于一旦 了。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且还破坏了璀 璨的文明，这需要多少人的劳动和汗水啊?!这需要多少中华 人民的智慧和结晶啊?!我的心由一潭静水，忽然间，被一个 21 顽童投入了一块大石头，久久不能平息。 从今天开始从此时开始，我定会珍惜每分每秒，好好学习，为祖国做贡献，不再让历史重演!让我们的明天变得更加美好! 变得更加灿烂!祝祖国更加繁荣富强!也祝世界从此不再有战 争，不再有纠纷!让我们迈出向往明天的第一个脚步吧! 《母爱》里的老黄牛为了孩子，不顾一切的拦水车，就算主人用长鞭狠狠地抽打它，它也不管，此时，它心里可能只 有一个念头：我的孩子要喝水!我的孩子要喝水!一开始，运 水员还以为它是要自己喝水解渴，其实不是!它为了自己的孩 子，冒死拦住运水车，来要水给它的孩子喝，自己却连一滴 水都没喝到。 我的母亲也不是这样吗?每当我生病时，不管用药多贵，她都愿意花钱给我治病，当她生病时，却总是说：“没关系， 撑撑就过去了!”每当家里做了好吃的鱼时，她总是把最鲜嫩 的那一块鱼肉夹到我碗里，自己却吃那上面几乎没有肉的鱼 头。我心疼她，便说：“妈妈，别吃鱼头了，吃点鱼肉吧。” 她却总是摇摇头，笑笑：“不了，妈妈喜欢吃鱼头哩!”每当我 忘带东西时，她不辞辛苦，给我送来，我却向她发脾气：“怎 么这么晚才送来呀!”每当我考试不好时，她不但不骂我，还 给我仔细讲解错误的题目。她对我这么好，我回报过她什么 吗?就像 《母爱》里的老黄牛，任劳任怨，为的还不是它的 孩子?我的妈妈，辛苦工作，为的还不是我们的生活? 母爱 22 就像春天里的太阳，温暖着大地，温暖着我们 小苗。“ 言寸草心，报得三春晖!”我们要用实际行动来报答妈妈，用优秀的成绩来回报妈妈对我们的爱。扩展阅读篇 所谓 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的 决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现 象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议 论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的 基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的 读后感，必须注意以下几点： 连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如 果要读的是议论文，要弄清它的论点见解和主张，或者批 判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据 和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有 几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。 作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示 了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达 23 了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么 这样感动等等。 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内 容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写 成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受， 都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样 才能写好读后感。 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多 的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实 针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感 的中心，然后加以论证成文。 第四、叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一 句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的 要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中 的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事 理，读后感《作文300 字读后感》。初学写读后感引述原文， 一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为 24 作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不 了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 联想的形式有相同联想联想的事物之间具有相同性、相反联想联想的事物之间具有相反性、相关联想联想的事物 之间具有相关性、相承联想联想的事物之间具有相承性、 相似联想联想的事物之间具有相似性等多种。写读后感尤 其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以 用《读后感》;还可以用自己的感受一两个词语做题目，下 一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 六、要审清题目。25 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受， 有所体会;只有认真读 文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行 动上的变化。 八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到 所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己 的生活实际。 写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。 要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 要写出独特的新鲜感受，力求有新意 的见解来吸引读者或感染读者。 26 1引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。 2概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写 出来。 3议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引” 的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作 一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地 “亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的 句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句 表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是 可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作 的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒 不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读 后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实 际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可 以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大 处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时， 还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而 27 “丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点即中心 论点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实， 所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文一般在亮明观点前， 但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤 摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不 必再写第四个部分了。 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者， 如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现 象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感，不读则无感。因此，要写读 后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理 解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作 目的和文中表达的思想感情。 三、读完一本书或一篇文章28 会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产 生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到 没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实 学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原 因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华 而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体 制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必 要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子 的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除 大锅饭的必要性。 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的 一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实 际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议 论的中心。 初中作文课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写观后感，观后感 的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内 容，然后引出观点，展开论述就可以了。 29 1简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交 代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要 突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体 内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无 关的东西。 2亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句 表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置 是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写 作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 3围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点即中心论点的阐述，通过摆事实讲道 理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个 过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本 观点，为基本观点服务。 4围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实 际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现 象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务， 而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思 30 路，但是这思路不是一成不变的。 5简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。 月30日，施瓦辛格出生于奥 地利的特尔村，那是一个鲜为人知的小村落。由于刚刚经历 战乱，他们村里的人没有电话，也没有电视，甚至连一日三 餐也吃不饱。为了得到一些食物，他总是主动给那些美国人 搬运货物。1965 年，一位商人见他勤劳善良，便带他到美国 人的豪宅一游。他很羡慕商人。商人说，“没什么。你只要 努力，也能像我一样。”于是，他去美国，当健美运动员， 得过许多冠军，当过演员，成为全球著名的影星。他还成功 的当上了加州州长。他很成功。他说，“成功只于努力有关！ 如果你通过努力付出还没有成功，只能说明你不够努力！” 即使是一贫如洗的家庭，即使是过着食不果腹的生活，我们 也不要自认倒霉。其实，成功是由 一个一个小小的努力汇聚而成，努力就能够改变自己的地位，努力就能够托起明天的太阳。2009 年11