选择幸福原来如此美好

选择幸福原来如此美好

我们该如何选择？生存还是毁灭？人生充满了选择，而选择教师这个职业就是选择了高尚。今天有幸聆听上海静安外国语小学周云燕校长的报告，心情激荡，久久不能平静。我从周校长所带领的教师团队中看到教育人对“办一所幸福学校”的选择和坚守，原来选择幸福可以如此美好。

一、远见卓识的育人目标

学校在原有的“文化立校 和谐育人 外语见长”的教学理念上反复推敲，与老师商讨，在传承的基础上进行创新，最终确立了“看世界做自已”的办学理念。用周校长的话说：“做为校长，应该思考的是将这所学校带向哪里？”，基于这样认识，学校将办学的目标确定为“办一所有幸福感的学校”。而在这样的理念和目标指引下，将学校职能定位为：学校是允许孩子犯错的地方，学校是孩子寻找伙伴的地方，学校要帮助孩子成为最好的自己。以此目标为引领，学校的育人目标确定为：快乐的学习者，好奇的旅行家，用心的公益人。快乐的学习者是引导学生对学习充满兴趣且有方法，好奇的旅行家是启发孩子对外部世界好奇且能探索，用心的公益人是培育学生内心向善向上且有善意，能够以向上向善的心走向社会。

二、丰富多彩的课程设计

课程是促进学生发展的平台和载体，上外静小的课程紧紧围绕“做快乐的学习者，好奇的旅行家，用心的公益人”这三个育人目标。

正如周校长所言：开一节好课容易，做一次活动不难，但最难的是在课与活动中展示你的办学思想和理念。周校长常常用这样的问题去追问教师：你的学科育人价值是什么？你的学科能够影响孩子一生的是什么？除了规定的国家级课程内容以外你还能给孩子什么？你所教育的孩子在毕业时能拥有什么？如何在你的学科中落实学校的办学理念？正是这样的追问和思考在不断提醒着教师，教会孩子知识并不够，我们要在教会孩子知识的同时给予孩子学习的学科意义。

学校围绕外语素养、生活素养、艺术素养、体育素养、创新素养、人文素养设计了丰富的课程活动。让我们震撼的是“小脚丫走五洲”、“大作家进课堂”、“财富管理”以及德育方面的五大管理课程，即情绪管理、物品管理、形象管理 、时间管理和财富管理。学校还在学科整合方面做了大胆探索的尝试，例如：语文和美术学科融合的“寻梅探宝”活动，数学和体育融合的“跃动魔术”活动，音乐和英语融合的“草坪音乐会”，让不同的孩子找到兴趣所在，体验到成长的幸福。毕业季课程是专门针对毕业班学生设计，以上午的必修课程和下午的选修课程为主要方式，体现着跨学科、重实践、强能力的特色，让毕业的孩子在母校获得新的发展，留下珍贵的回忆。

三、独特创新的评价体系

评价是一种很微妙的教育手段，其价值在促进学生、发展教师的同时能培养文化。而文化的价值在于培育美德，师生皆成长。因此，一所有态度、有境界的学校应该给予学生教育的宽宏大度，增强学生智慧的理性选择。学校为了引导孩子的成长和发展，精心设计了五张奖券，分别为：真诚sorry券，作业免做券，借书免限券，社团体验券，阳光下午茶券。

令人印象最为深刻的是每月最后一周，学校为获得“阳光下午茶券”的孩子提供两场下午茶。学生可凭奖券预约，并能邀请一位伙伴分享他的努力。孩子们在这其中，不仅体验到了努力带来的甘甜，也体会到了分享的快乐。同时，教师每月也拥有5张下午茶券，可以邀请学生，获得邀请的学生会感到无尚的殊荣，从而激励他更加努力向上。

为了引导学生遵守规则，班主任会和孩子一起建立班级公约。在班级里，班主任的权力并不是大到无限，相反班主任要更加慎重的使用权利，班级由教师和学生共同依照公约来进行管理。可以说班级公约让教育变得更加理性智慧，让学校变得更加生态。

这是一所幸福的学校，正如周校长所言：孩子的世界是纯真而又幸福的，我们就是在陪着孩子认认真真的玩，玩着玩着我们也成了孩子。我们与孩子一起选择着幸福，享受着幸福。教孩子五年，为孩子想50年，为国家民族想500年。正是拥有这样的情怀与使命，教育的幸福才变得如此纯粹，如此简单与美好。