从教30年的语文高级教师说:写实的作文里来点虚 从容绘出点睛之笔
原标题:从教30年的语文高级教师说:写实的作文里来点虚,从容绘出点睛之笔
编者按:李老师是我朋友的爸爸,也是一名从教30年的语文高级教师。本文是李老师的一篇教学随笔,虽然胖宝还是一个幼儿园宝宝,我也暂时还没有辅导作文的压力,但我读完觉得深受启发—— 这不仅是一种写作技巧,同时也是一个作品赏析的角度,尤其对于我们陪孩子品读古诗古文作品,非常有帮助。
在征得李老师同意的情况下,和更多的家长分享本文。
从一位家长的困惑说起
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昨天,我收到一位家长的邮件,是他孩子写了一篇作文,题目是《我给妈妈画张像》。文章是这样写的:
我的妈妈中等身材,一米六零,快四十岁了,不胖不瘦,不高不矮,喜欢穿一种颜色的裙子,要么是一身黑,要么是一身白,特别有古典淑女的气质。她长着一个椭圆形的脑袋,留着一头乌黑乌黑的披肩发,风一吹,飘飘洒洒的,走路都带着风呢。她的脸蛋挺白,但是眼睛却不大,细密密就两条缝,可是她喜欢笑,性格可好了,一般不发火。她鼻子挺好看的,直溜溜得像山川一样棱整,嘴巴小巧玲珑,能说会道的,说话的声音可甜蜜可好听了。我喜欢我妈妈。
家长觉得孩子写得还挺好啊,可是没想到,这篇文章被老师打回来了。
大家看看,这篇作文问题在哪儿?
应该说,从叙述层面来讲,构思和角度还是不错的,把人物的特征都抓住了,可是写得太实了,缺少对文字的修饰,缺了一些想象力。这也是我们今天要讲的一种写作方法: 会写实,还要会玩虚。只有虚实结合,文章才会生动、精彩,才能更好地表达主题。
古人怎么把虚实结合玩出花?
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我们说的虚,是文字的虚,而不是情感的虚。虚实结合的手法,在古诗词中,就有广泛的应用。
比如说诗仙李白,为什么称之为仙,就是因为他笔下常有一种虚无缥缈却气势磅礴的力量。
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。黄河之水天上来,这就是虚写,用夸张之笔写黄河的滔滔奔流。那黄河之水到底是从哪儿来呢?是从青海的巴颜喀拉山脉来的,如果李白的诗只写实,那就成了“黄河之水青海来”,或者写成“黄河之水巴颜喀拉山上来,奔流到海不复回”,那他就不是李白了。
再如,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。“日照香炉生紫烟”,在阳光照射下,香炉生起紫色的烟霞,第二句“遥看瀑布挂前川”,遥望着瀑布像白色绸缎一般挂在山川之间,这里用的是比喻,只是这气势的第一层;接着说“飞流直下三千尺”,飞流直下的水有多长啊,三千尺,这三在文言中可是个大概念,好几千尺,好几万尺那都说不定,就这样倾泻而下,滔滔不绝,溅起千星万点飞流,形成千尺万丈白绫瀑幕,这已经是极度的夸张了。就这,在李白眼里,还不是庐山瀑布气势的最高层,请看最后一句,“疑是银河落九天”,使人怀疑,眼前的庐山瀑布,那是从九天银河一直散落到人间的啊!九天在哪儿?天际的最高处,银河在哪儿?九天之上的一条仙人河,只有神仙才去得了,你看,这瀑布它得多长多壮观。
这需要何等的想象,何等的心理张扬,才能写出这样有气势的千古绝句。所以说,如果没有这些想象,如果没有这些虚实结合的手法,我们也就读不出李白独有的豪情。余光中这样赞过李白:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分,啸成剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。”
不论是写诗,还是写文章,写实是前提,是基础,而写虚是对实的一种美丽润色,更是一种必要的丰富和修饰。可以这样说, 凡是我们眼睛能看到的、耳朵能听到的、鼻子能闻到的、舌头能尝到的,皮肤能感触到的,这就是实;如果用到比喻、比拟、夸张、想象这些修辞手法去写我们心理感受的,这就是所谓“虚写”了,是我们内心所感所悟的一种丰富的联想。
没有修饰,就没有文学语言。会写实,也会玩虚,真的应该把这句话,变成我们的一种写作习惯。以实实在在的生活为基础,以我们心中的虚幻想象做补充,只有这样做,我们的文章才会生动,才会有文采。
孩子太实在的文章可以怎么改?
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再回到前面说的那个孩子的作文,《我给妈妈画张像》,说妈妈“中等身材,一米六零,快四十岁了”这都是实写,“不胖不瘦,不高不矮,喜欢穿一种颜色的裙子,要么一身黑,要么一身白”也是实写,以至于后面那些话,统统都是实,几乎没有一处是虚写的。如果用虚实结合的手法改改,可以这么写:
瞧啊,那是一位典型的东方古典淑女,增一分则太高,减一分则太短。一袭长裙是她的招牌,黑就黑它个高贵夫人,白就白它个仙女飘飘。
妈妈的肌肤像白雪一般莹洁,腰身纤细如裹上一卷素帛。一张嫩白的瓜子脸,总能让我想起去壳的芍药,那一头乌黑乌黑的披肩发,飘飘洒洒,好像走路都带着风呢。妈妈的眼睛不是很大,但是她特别喜欢笑,一笑起来,那双眼睛就仿佛杨柳依依,两道弯弯,妩媚到不行。
尤其是妈妈说话的声音,可甜美了,我一直怀疑,妈妈的嗓子眼里有一种像蜜糖一样的润滑物,经过那里的每一个字,似乎都是经过甜蜜润色的。
不能不说的是妈妈的鼻子,挺拔高耸,直溜溜得像山川一样。妈妈还喜欢文学,当然知道“文如看山不喜平”的道理,让人打眼一看,她本人就是一篇好文章。
大家看,这些文字,其实都是在孩子那篇文章的基础上,增加了一些想象而已。 虚写的妙处就是能给人无穷的想象力。
再举一个例子,比如我们要写“冬日的阳光”,如果写实,那可能就是一句话,冬日里太阳,照在人的身上,暖暖的。但是我们展开想象,用上虚笔,虚实结合,可能就变成如下的文字了:
我喜欢某个冬日的午后,太阳暖暖地照在身上,如同一张温柔的梦纱,包裹住我的全身。我闭上眼睛,将身体肆意舒展,让冬日的暖阳,轻轻触碰我全身的每一处肌肤,空气中弥漫着阳光甜蜜蜜的味道,如同投入妈妈的怀抱一般,温馨和甜蜜包裹着我,让人幸福得不愿意醒来。
有时候我们看到的东西,去用实笔写还算容易。但是用耳朵听到的声音,可怎么写啊?除了一些拟声词,还有什么呢?比如我们表现一首歌好听,除了用“太好听了”,除了“此曲只因天上有,人间那得几回闻”。你还能用什么词汇表现呢?也没有镜头了,也没有画面了,怎么办呢?只有虚笔,只有去展开想象。
《老残游记》里写明湖居听书一段,“王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音开始并不甚大,只觉得入耳,有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,个个像吃了人参果,无一个毛孔不畅快,不舒坦。”这是用了通感的修辞手法,把听到的感受,用触觉用味觉来表达。
再听下面这几句,“唱了十多句之后,她渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。宛如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰峭壁干仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。”这声音又变成视觉了,而且是一层一层的,用登山的情形来表现声音的陡峭,真是太绝了。
清朝的唐彪在《读书作文谱》中说得更加精辟:“文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情。因此要虚实结合。”因此,要虚实结合,才会内涵丰富,外延无边。
作者简介
李老师,作家协会会员,青少年研究会会员,语文高级教师。著有长篇小说《爱字的结构》《我淘,我正年少》等,在国内多家报刊杂志发表文学作品百万余字,专注于作文的研究与教学。
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