《和书中的人物密语》这篇作文怎么写？

《和书中的人物密语》这篇作文怎么写？ 简书

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拿到作文不会写，

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写作指导哪里有？

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本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第30篇写作指导

原创内容，转载请联系授权

在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：

学 习 目 标

能根据书中人物的特点，选择有价值的话题展开对话。

能以书的内容为根据，合理想象与书中人物见面的场景和过程。

能围绕一个话题，写清楚“密语“的内容，情感真实。

从上面的学习目标我们可以看出，本篇写作实践致力于培养并考察小朋友以下三个写作技能：首先是话题选择的能力，能够判断话题与人物的契合度以及价值意义；第二是叙述对话的能力，这篇文章的写作需要以对话的形式来呈现，这意味着我们要具有完整、清晰、生动地叙述对话的能力。三是情境设计的能力，《和书中的人物密语》这篇作文实质上是一篇想象文，小朋友们除了需要想象对话的内容和方式之外，还要为对话的展开设计出合理的情境，甚至是具有主题凸显作用的故事情境。

基于上述知识技能的分析，我们将在以下三个环节为小朋友开展具有针对性的作文辅导：

审题立意环节：

解读“密语”，审准题意

“人物 话题 密语价值”三步选择出最佳素材

构思提纲环节：用“二级提纲”写好你的主体段

起草初稿环节：

如何让开头段更有吸引力：用直接对话挑起一个争议性的问题

如何让中间段更有吸引力：运用多种会话形式；运用“说”的多义词

第1步 审题立意解读“密语”，审准题意

这篇作文的题目是《和书中的人物密语》，这里面有一个非常关键的词——“密语”，对于这一关键词的解读直接影响了小朋友审题的结果，是本篇作文的审题重点和难点。之所以说是难点，是由于很多小朋友都会将“密语”仅仅解读为两个人谈话，这样的解读实际上是非常不完整的。“密语”意味着两个人的对话内容包含了一些“小秘密”、或者自己想不通的问题。

之所以会有秘密，或者自己想不通的内容，最根本的原因是由于在书中这些疑问和秘密并没有被直接提到，因此这就给小朋友造成了第二个“陷阱”，即不考虑书中的内容而随心所欲地创作。其实则不然，我们和书中的人物对话的内容，应该都是以阅读材料为根据，不能天马行空。除此之外，为了便于写作，我们还要设计出一个会话情境，也就是我们和书中人物“见面的场所和过程”。

选自易知小作文审题环节的线上课程

根据密语价值选择出最佳的写作素材

相信每个小朋友都看了不少课外读物，因此能选择的书中人物肯定也有很多，如何从中选择出最佳的写作素材呢？我们可以尝试以密语价值来考量选择什么样的素材来进行写作。首先我们需要确定一个让你印象深刻的书中人物，然后确定一个主题，主题就是对于这个人物，你最想就他做过的哪些事，和他说些什么。然后把想说的话写下来，思考一下这句话否有延伸性，如果围绕这个话题开展对话的话，是不是有话可说，不要说了几句后，就没话可讲了。最后就是要确定这个主题的“密语”价值了，如果这个话题已经在书中提及并论述清楚了，那这个话题也就不具备密语的价值了，因此就不能算是最佳的写作素材。

小思考：从小朋友们选材的情况来看，有的同学写到《卖火柴的小女孩》，写请小女孩到自己家过圣诞，或安慰小女孩可以在天堂见到爸爸妈妈，这样写算不算“密语”呢？

详情请参考易知小作文选材部分的线上课程。

除了怎么审准题意，在审题立意环节，易知小作文动画课程还解答了同学们可能遇到其它问题，如：

怎么打开思路，想到可写的内容？

其他小朋友通常会写什么？

第2步 构思提纲用二级提纲让你的主体段更加清晰

在之前提纲构思环节，我们通常从文章整体的写作顺序来列一级提纲，与开头段——中间段——结尾段相对应，我们可以按照密语前——密语中——密语后来构思我们的一级提纲：

密语前——和谁密语，在什么情况下遇到的，如何进行自我介绍；

密语中——密语了什么？

密语后——怎么分开的？通过密语得到了什么启发？

除了列出整篇文章的写作提纲，我们也将在这篇作文的写作辅导中，逐渐引导小朋友建立二级提纲的意识，这样不但可以合理清晰地呈现文章主体部分内容出现的先后顺序，更重要的，还能使得整篇文章的内容安排更加具有层次感。这篇作文的主体段内容是整个密语的过程，需要小朋友先就特定主题向书中的人物发问，然后根据我们对书中人物可能做出的反应，来进一步阐释和表达我们的观点和感情，同时可以描写一下双方在对话过程中，各自的神态、表情。