《当小学生遇见苏轼》 你怎么看？

最近你的朋友圈,有没有被一篇题为《当小学生遇见苏轼》的小学生研究文章刷屏？日前，北京某知名小学推送的以苏轼为主题的研究报告刷了朋友圈。这些小学生利用大数据研究苏轼，看完该公众号列出的小课题，不仅让人惊呼，这些课题堪称有一定学术研究的味道，其成熟不亚于一般研究生。况且其所在的班级有一个口号，“人人有课题，个个会研究”。但看着看着，怎么也高兴不起来。你觉得是好，还是坏？

那么这些小学生遇见苏轼时，都研究了那些课题？让我们先看看题目：《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的旅游品牌价值》、《今人对苏轼的评价及苏轼的影响力》 这是小学生研究的，这题目怎么看都让人感觉有点少年老成，老气横秋。我们来看看这些研究报告，研究的时间是国庆假期作业的一部分。国庆加中秋，八天时间。时间不是很长，再看看作者，大约11岁到12岁，是一群孩子，40多个孩子一共完成了23份研究报告。我不是怀疑孩子的能力，也不是说孩子不可以这样做。总感觉这个任务对孩子很重，会不会是孩子的负担，时间紧，工作量又很大。当把它作为负担的时候，其中就少了乐趣，少了乐趣，写出来的论文已经没有意义了。

我们从孩子研究的问题，研究的过程可以看出，孩子投入了大量的人力，因为利用大数据要把苏轼文章用词数量搜集出来，又要从这些词中发现问题，这绝对不能在短时间完成，如果短时间完成不免让人感觉孩子为完成任务做了不少牺牲。其中有一个问题，这些论文研究的要素很明显，也就是说孩子的研究方法是怎么来的。细读文章，会发现这样的指导近乎又是教师铺设了一条道路，孩子只是走了一次，甚至连路都不用记。老师对于如何查找资料是有建议的，“你们先按照这几个板块去梳理找材料，特别好找，都有”。对于如何研究的建议是，“然后再往一起捏合，用自己的语言来评论一些。”这就不难理解，为什么天性喜欢探索，喜欢问问题的孩子们，写出了有模有样的报告，这是不是就只是完成了一项工作，为完成任务消耗了一段时间，我们不知道对孩子的影响有多少，或许对于孩子临摹研究的方法是有帮助的，但其中的过程不会都是一种快乐。

能不能给孩子一段时间，能不能只给他们一点提示，把广阔的天地交给学生，让他们自由的快乐的去做一次研究，而不是在一定时间内，再给那么多限制、规定、框架，让孩子在其中爬行。我们并不是否认这样的做法，而是要注意其中的方式方法，让孩子真正体会一次研究，体会研究的乐趣，体会研究成果所带来的幸福感。

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