丢钱风波作文100

丢钱风波我从事班主任工作已经是第8个年头了，这些年中，既品尝到了班主任的酸甜苦辣，也感受到了班主任的幸福感和责任感。这些年中，经历过一批又一批的学生，发生过一件又一件的事情，很多事情现在已经记不清楚，也有些事情是那样清晰，时刻提醒着自己要做一名优秀的班主任，必须真正信任学生，必须真正走进学生心灵，必须要为学生保守秘密。2012年5月22日，这一天的下午课间，我正在办公室备课。班里的生活委员和几个学生突然很紧张的来告诉我说班级同学交的伙食费丢了，一共是360元。事情的经过大致是这样的：班级需要交伙食费，每人是120元，有几个同学当时没有交上，到今天才刚刚交上，生活委员想着下午就去交给食堂。中午的时候，生活委员将钱放在了一个长方体的盒子里，结果下午第二节课下课要去交钱的时候，发现盒子没有了。和生活委员一起来的是今天交钱的几个学生，他们也担心是不是钱丢了自己还需要再交？还有几个学生在抱怨，怎么会有人偷钱，太不道德了，一定要把这个人找出来，一定要严肃处理等。我为了安定他们的情绪我对告诉他们：没关系，先上课，再找找看，等下课了再说。那一节课，我就在想如何去解决这个问题？因为丢钱不是一个小事情，这个事情处理不好可能会对班级和学生以后的发展有影响。当时，我就预想了以下几个方案：方案一：说理。我想学生总是明白道理的，也许是一时贪念才去拿了别人的钱，我可以动之以情、晓之以理，告诉学生钱是小事，但是自己的人格是大事，通过这种方式让学生把钱拿出来。方案二：调查。如果方案一行不通，那就展开调查，询问生活委员存钱的地方有哪些人知道，钱是什么时候丢的？丢钱时有哪些人在现场？或者实在不行就调用学校的监控查看。方案三：搜查。这是不得已的一个方案，也是我最不想用的一个方案，因为万一哪个学生被捉了现行，这个学生恐怕也没有办法在这个班里呆下去了，性格稍微内向的学生也可能会一辈子抬不起头来。 怎么办？怎么办？下课铃声想了，我理了理自己的思路，准备去班里解决这个事情。还没有走到班里，在路上碰到了几个学生过来找我，说：老师，放钱的盒子找到了，有人发现盒子在班级前面的多媒体操作台里面。我疾步的走进了教室，此刻的教室已经乱的像一锅粥，大家都在纷纷的猜测谁是小偷？或许在说拿钱同学的不道德、或许在想事情怎么会这么蹊跷，是不是拿钱的同学良心发现又把钱放了回去？我示意大家安静下来，说：既然钱已经找到了，能够知错就改就是一个好学生，我们也给这个同学一个机会，就不要去追究了。我本以为事情就这样结束了，结果生活委员打开盒子发现里面仅有240元，还少了120元，事情又出现了一个意想不到的结果，真是一波三折啊。我迅速调整了自己的情绪和状态，考虑如何处理这个事情。我先把刚才发现盒子的几个同学叫到教室外面，询问是谁先发现了盒子，大家只是记得有人说了一句：你看，这里怎么还有个盒子呢？然后就凑了过去，至于是谁发现的都没有太留意。我想这个发现盒子的同学肯定有 重大嫌疑 。接着我又叫出了生活委员，询问还有谁知道钱放在那里，他说可能周围的几个同学知道，而且下第一节课之前盒子还在抽屉里，第二节是体育课，回来之后盒子就没有了。说实话，当时我有些怀疑这钱是不是生活委员自己拿走的，因为上次他已经丢过一次钱，但是那次丢钱他并没有告诉我，是食堂的老板偶然遇见了我，说你们班级还有一部分伙食费没有交上，生活委员说是丢了，一直没有交。我想如果丢过一次钱最起码要有经验和教训了，而且肯定也要给班主任汇报啊？为什么没有汇报？是不是他故意在隐瞒一些什么？我给他讲了很多道理，心里想的是他能够承认自己的错误，认识到自己的问题，把钱拿出来。他很委屈的看着我，说不是自己拿的，上次丢钱之所以没有说也是不想要我担心。我只好先让他回去了。然后我挨个叫出了他周围的几个同学，都用严肃和怀疑的语气和他们说话，我只想着他们当中有一个人会说：老师，钱是我拿的，我错了。我只想把这件事情尽快解决，而全然忘了学生的感受。学生都说钱不是自己拿的，也不知道钱如何丢的，我只好让他们都回去了。再次回到班里。我先做了大家的思想工作，并注意观察每个学生的表情，我企图找出蛛丝马迹，可是我没有看到一丁点的 表情 。看来只能 另辟新径 ，我对全班同学说了这样一番话： 我们班有同学的钱不见了，我不想说是丢了，因为我觉得这是有区别的，我相信在我们班内是不会发生丢钱的事件的。我们这个班是个团结向上的班集体，无论在学习还是各项活动，我们班上的每一位同学都尽自己最大努力为班级争光，我想，你肯定是 拾 到了，现在还给生活委员，你还是个拾金不昧的好孩子。 但是这番话并没见什么效果，而我也不能从所有学生的脸上读到什么。那我也借用别人的巧办法吧！做个游戏！让学生先都闭上眼睛沉思，我在边上做心理暗示： 大家都不许睁开眼睛，给这个同学一次机会，无论谁 拾 到这个钱，现在是个机会，你偷偷把钱扔到教室的地上，甚至可以远点，老师相信你们，你们只是 拾 了同学的钱，现在，看看拾钱的同学能不能主动把钱归还。或者是你向我示意一下，我不会和任何一个同学说。 结果班里还是沉默，我觉得问题变得棘手了。那我再借用名师李镇西的办法吧！李镇西老师的做法是：让班上的同学为丢钱的人捐钱，最后让小偷良心发现。我就在班里说： 如果钱丢了，实在找不到，那我们就全班分摊，也不能让生活委员一个人垫付。 这时班里有同学说，我们不能垫付，必须把这个人找出来，实在不行就翻抽屉，就搜身。甚至有些同学已经把自己的东西都拿了出来，说： 搜吧，我不怕搜 。看到班里群情激昂，我冷静了下来，说： 虽然这个办法很好，可能能够找到那个拿钱得到同学，但是这也不是一个很好的办法。虽然这个同学犯了错误，但是她一样有尊严，要面子，我们还是要给这个同学一个机会，可能他现在还没有想好，我们需要再给他一些时间，可能他现在也考虑好了，但是还没有站起来的勇气，我们需要再给他一些勇气。这样吧，放学后，我会在办公室里半个小时，如果是你拿了钱，你给我送到办公室或者放在办公室门口都可以，我不会告诉任何人。如果这样还没有的话，那么明天由我来垫付这部分丢失的伙食费。 很多同学还要说什么，我说： 就这么决定了 ！放学后，我回到办公室，心情久久不能平静，一是班级丢了钱，毕竟不是什么好事情，班内议论纷纷，外界的舆论也不好；二是我在处理这件事情的时候是不是还有些欠缺，是不是还没有真正保护好学生的自尊心；三是放学后是不是有学生来承认错误，交回伙食费。令我失望的是，没有学生来，我就这样回家了，明天这120元依然由我来垫付，同时也给自己提了醒，要同学们加强自身物品的管理，确保不再出现此类问题。当我已经对此事绝望的时候，事情又出现了转机。当天晚上20:56分，我收到了一条信息，信息的内容是这样的： 老师，对不起，是我拿了钱，我求您不要告诉别人，我知道错了，请您给我一次机会，今天我不敢站起来，是因为我害怕，我无法面对大家。我已经将钱放在教室讲桌旁边的抽屉里，您不要问我是谁，也不要查这个电话，希望这件事情到此为止，不要回信。 说实话,我看到这条信息的时候不是生气而是高兴，很高兴学生认识到了自己的问题并勇敢了承认了自己的错误，这是多么伟大的一步，否则这个学生是不是就会惶惶不可终日，无论做什么事情都会被这个事情所困扰，内心不安。我想任何人都会犯错误，能改正错误有需要多么大的勇气和决心，我不但不讨厌这个学生而是为这个学生的勇敢感到骄傲。对比自己，有时候自己做了一些不对的事情不也是不想去面对甚至不敢去承认自己的错误吗？相比于这个学生，我又做的如何呢？第二天的课上我告诉学生： 钱已经找到了，我不知道是谁也不想知道是谁（其实我知道是谁但是没有去找她 因为我相信她）。其实每个人在成长的路上都会犯一些错误，关键是要能够在犯错误后有一定的认识，并在后面的路上去改正！不管是谁，你已经勇敢的战胜了自己，迈出了做一个好人的一步。 借助于班级施行的班级货币，我在以后的班级管理中也不断的向学生渗透 钱 的意识，让学生合理的理财，合理的消费，不是自己的班级货币坚决不拿，同时，我为每个同学建立了班级货币存折，记录好每一笔班级货币的收入和支出，帮助学生正确的认识班级货币和实际货币，在一定程度上也促进了班级货币的健康发展。同时这件事情也给了我启迪和勇气，以往当我犯错误时，明知道是自己错了但是当着全班同学的面没有承认的勇气。从那以后，无论是在班级管理和数学教学中，当我有错误时，我会十分勇敢的对同学们说： 老师错了，谢谢你们的提示！ 我想我们作为班主任要永远的相信学生，相信学生心中善的东西，相信学生的勇气，或许每个人每个学生都要有一些经历和历练，我们需要的只是等待。虽然这件事已经过去半年的时间，但是对于我而言我知道了什么是勇气，而且我也相信 天下无贼 。