放假宅家 如何引导孩子爱上阅读 陪伴计划乐多多分享会实录

原标题：放假宅家，如何引导孩子爱上阅读 陪伴计划乐多多分享会实录

疫情期间，放假宅家，孩子最有可能面对的一种情况就是——百无聊赖。那么做点什么好呢？当然莫过于是阅读。

那么怎么才能让孩子爱上阅读，并且有收获呢？

图片来源：PEXELS

3月28日晚，在蠹鱼阅读、浙江少年儿童出版社及各实体书店社群主办的“陪伴计划”第2期直播分享会上，少儿文学作家乐多多，为全国170多个书店读者群的近5万名读者带来了“放假宅家，如何引导孩子爱上阅读”主题分享， 在大语文时代的背景下，为小学阶段的家长带来了拿来即用的阅读方法和建议，帮助家长朋友在最佳的语文学习期及最佳的阅读能力培养期，培养孩子的阅读能力。

大语文时代，得语文者得天下

语文很重要！阅读能力、写作能力，尤为重要！语文能力、阅读能力重要到了什么程度呢？先说小学阶段，教育部通知中，从2019年开始，教材中大量增加了古诗文，达到128篇；而且一年级就有《论语》，要求孩子背诵并理解“敏而好学，不耻下问”。再说中考，中考中的阅读题目，所占比例很大。阅读的文字量已经增加到8000字左右，文字量非常大，而且还加入了比较难的散文阅读，这对孩子的快速阅读和理解能力都是考验。如果孩子不能快速阅读，快速捋清楚文章的脉络，那么面对题目的时候就会无从下手，更有甚者，根本就答不完试卷。

而且，现在就连中考的物理卷中也增加了科普文阅读版块。你阅读力不够，物理科目都很难拿到高分。教育讲究的是未雨绸缪，等孩子到了初中、高中，家长们才想起培养孩子的阅读理解能力、写作能力，往往会事倍功半，晚了！

最佳的语文学习期，最佳的阅读能力培养期，往往就在初中之前，小学阶段和小学之前是重中之重。下面我将分几个方面，细说一下家长们最关心的几个问题。

如何引导孩子爱上阅读

谁都知道阅读好，但孩子不爱读怎么办？有不少家长抱怨，书给孩子买了一大堆，道理讲了一箩筐，孩子不但不看，还说没意思。但只要一看见手机电脑，孩子就兴冲冲扑过去了。这种情况生活中其实很普遍。在我们大人的潜意识中，也是这样认为的，手机网络生活太有趣了，控制孩子太难了；生活中有趣的事儿太多了，孩子不爱看书我也没辙。

但其实，这是一个大人们完全可以掌控的事儿。

可以问大家两个问题：第一， 你是否能做到，和孩子一起相处的时候，绝不玩手机。不是完全不玩，而是在和孩子相处时候做到不玩。第二， 你是否能做到，在孩子阅读起步期，陪他一起阅读。不用占用很多时间，每天半小时就足够。

如果做不到，那可以肯定地说，除了少部分天生爱阅读的孩子，大部分孩子都不会爱上阅读；如果做到了，再喜欢手机的孩子，也会分一部分时间给阅读。

和孩子一起相处时候绝不玩手机，这是非常重要的一点，也并不难做到，你喜欢玩手机，等孩子睡觉再玩也不迟。因为我们的教育不是用说的，是用行动的。每天几个小时没有手机，你会发现你能思考很多很多事儿，也会发现一个完全不一样的孩子。

另外一个，就是。这个陪伴是有技巧的，那就是激发孩子的阅读兴趣。让他被吸引，甚至觉得我要是不看书，我就心里像有小爪子在抓啊抓，就是要这种感觉。

一位妈妈和孩子在一起时，常常会给孩子讲个故事，比如四大美女之一杨贵妃的故事、比如高山流水俞伯牙和钟子期的友谊故事，荆轲刺秦的故事等等。孩子听了很好奇，很感兴趣，就会问：妈妈，你在哪里看到这些故事的呢？妈妈就会告诉她，自己是从《上下五千年》这本书中看到的，或者是从《史记》中读到的。这时候妈妈再拿出准备好的一本书递给孩子，久而久之，孩子就慢慢爱上了自己看书，自己去读那些有趣的故事。这是一个通过讲故事引导孩子爱上阅读很好的案例。

最近有一位小读者留言给我：我爸爸自己喜欢唐诗宋词，现在每天逼迫我背古诗。我该怎么办？我的回答是这样的：多多姐也很喜欢读古诗，但我更喜欢诗人们的故事呀，很好玩的，比如爱哭的杜甫、爱吃会吃的苏东坡。你不妨让爸爸给你买一本诗人们的故事，如果你喜欢哪个诗人，我们再去看看他的诗，这一定很好玩。

这位爸爸其实一定是位学识渊博的父亲，但我们却要考虑，孩子能一下子达到大人的境界吗？我都不认识这个李白、苏轼，你却非让我背诵他的诗词。但如果家长换一个角度，先让孩子和诗人们交上朋友，往往孩子就会喜欢他这个人，喜欢他的诗。

其实这个方法在语文教学上也很有效。比如讲某某的诗词，不妨把诗人的八卦人生给孩子讲一讲，讲完再学再背，往往事半功倍。诗词加人生，还一下子存储在孩子头脑中，成为了绝佳的作文素材，可谓一举多得。

除此之外，家长们也可以先购买一些孩子感兴趣的图书，先引发孩子的阅读兴趣，一点一滴地培养其阅读习惯，也是非常好的方法。

很多小读者也曾跟我诉说过自己这样的苦恼：我妈妈给我买了四大名著的原版图书，每天逼着我看。孩子才二年级，原版名著阅读起来特别吃力，又怎么可能会爱上阅读呢？所以，对于不同年龄的孩子，不同阅读层次的孩子，家长需要因材施教，根据孩子的喜好和阅读能力，给孩子推荐他喜欢读的书。

从喜欢的书开始读，慢慢的，孩子的阅读能力提高了，理解能力增强了，就会进行更深层次的阅读了。这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

特别要强调一点， 在阅读的早期，家长们一定要让阅读以有趣的形式呈现在孩子面前。而不是硬巴巴的扔过去一本书，自己都不知道是什么内容，并且自己也觉得枯燥无趣，却对孩子说：“一定把它读完！”后你一定会面临，孩子不喜欢读，于是你生气，于是孩子叛逆，于是家长气得暴跳如雷，家长常常暴风骤雨的状态。换一种方法会更好。

如何阅读效果最佳

孩子在家最常见的阅读状态就是，爸爸妈妈扔过去一本书“读吧”，然后各忙各的。好一点的，孩子看完了，书本束之高阁，过段时间就忘了自己读过这本书。差一点的，家长天天催，孩子日日烦，让“读书”二字成了一个听了就头疼的话题。这其实都不是最佳的状态。

对于小学阶段的孩子来说：最佳的状态，其实应该是这样的： 每天坚持阅读，“自己读”和“陪着读”相结合。

“自己读”，是为了孩子实现大量的阅读，快速的阅读，提高自己的快速阅读能力和理解能力。

小学阶段，如果孩子有了自己大量阅读，广泛阅读的过程。这个阅读的能力是很容易培养起来的。需要注意的是，“自己读”的书，一定要选择孩子自己喜欢的书，符合他阅读水平的书，你可以去试探和尝试，却绝不要人为拔高。

再来说“陪着读‘’，对小学阶段的孩子来说，这是提高孩子智慧和思考能力，加深孩子阅读层次的一个绝好方法。因为小学阶段的孩子，由于阅读理解能力有限，一些高于他阅读水平的书，他往往兴趣不大。怎么办呢？怎么让孩子喜欢上好的作品呢？最好的方法就是——陪着读，慢慢提升他的阅读水平。

陪着读的过程中家长可以拿起一只笔，同孩子朗读的同时，把好词好句好段，以及精彩的部分，还有中心句等部分画线出来。画线出来做什么？隔一段时间再读一次。如果能时隔一个月后再回顾一下则更佳。这些划线的阅读痕迹，往往能给孩子留下深刻的阅读印象，存储到他的头脑中形成常识和素材。

我也经常鼓励孩子们，如果是自己的书，一定要在阅读的同时勾画出好词好句，并且不妨把阅读时的感受，直接记在书上。阅读一瞬间产生的理解和情感，是思维火花的灵光乍现，对提升孩子的思考力非常有帮助。而且这也能促使孩子后期反复翻看自己当时的感受，有助于孩子进一步的理解。

需要说明的是，这个“陪着读“并不会占用家长每天太多时间，睡前的半小时或一小时最佳。哪怕你今天只读了15分钟，或偶尔有事遗漏了都没关系。

选择图书的标准，也需要提醒一下。最好是稍高于孩子的阅读能力一点点，但不要特别多。坚持一年，坚持半年，往往效果就会显现出来。

不管是自己的读还是陪着读，阅读的过程中，还有一点也很重要，那就是—— 读后一定要引导孩子进行思考，引导孩子看书之后多思考、多总结、多对比。

比如，读完一本书后，家长可以这样问孩子几个问题：你最喜欢哪个主人公，为什么？如果你是书中的主人公，你会怎么做？你觉得这本书写的怎么样？咱们一起聊聊自己的看法。

另外，关于写读后感，在此也说一说： 读后感写不写，建议让孩子说了算。他有很多想法，有写下来的冲动，那就去写；孩子只是想了，但不想动笔，那就允许孩子不动笔，说说就可以。但阅读之后的思考，却是必须的。

如何为孩子选书

第一，不同的孩子，选择标准是不同的，要根据孩子的阅读能力和水平，试探着来。给孩子买一本书，即便你引导了，孩子依然兴趣不大，那么这样的书就先暂缓给孩子读。小学阶段，故事类图书入手往往效果不错。

第二，读书切记太单一。只读文学书，只读漫画书，只读科普书，对孩子成长来说，都太过单一而片面了。最好的阅读，应该是广泛而均衡的。

我在引导女儿阅读的过程中也总结了一些经验，在此也分享给大家。在小学阶段的阅读，建议大家广泛的阅读，比如可以看这样几类书。

文学类

文学类图书可以丰富我们的想象力，增强写作能力，这只是其一。在我看来，文学的作用，更在于他能启迪孩子的智慧，开启孩子心灵的小宇宙，让孩子的性格得到很好的塑造。事实上，性格塑造、价值观塑造其实是比任何好成绩都更重要的一件事。一种好性格，往往会成就孩子的一生。我们成人，真的一定要重视这一点。我的作品《胡小闹日记》就属于文学类作品，这也是孩子们非常喜欢的一个类别。

科普类

世界万物都是怎么来的，又将如何发展，学会用科学的眼光去看待一切，科普类读物必不可少。知识渊博的小读者，大多爱读此类图书。现在有一些纪录片拍摄的非常不错，看起来特别震撼人心，家长们不妨按孩子兴趣搜索一下。

历史类

中国历史，世界历史，里面有人类文明的精华，也有着深厚的文化底蕴。并且，通过读历史故事，评判历史事件与人物，我们也能进而知道现在的自己该如何做出最为正确的选择。所以，历史类图书一定是要读的。

因为喜爱，我现在也在进行一套历史图书的创作。所以前几天我还和女儿说，你一定要爱上历史类、人物类图书的阅读。我们生活在这个人世，我们不知道自己的未来在何方，会怎样。但是，历史中的人物，一辈子都浓缩在一篇文章或一本书中，我们用很短的时间就能汲取他一辈子的经验，这是多么难得和划算的一件事。

传记类

我个人也比较喜欢居里夫人，凯伦凯勒，诺贝尔，爱因斯坦等传记。从他们身上，孩子往往能汲取成长的勇气与力量。比如居里夫人艰苦求学的故事，真的很富有感染力。孩子的成长，特别需要这种由内到外的自动自发的驱动力。

散文类

散文是一种哲思类文章，可以引导孩子对身边的事物、生活的细节等等进行深入的思考。这对提高孩子的哲思能力，写作能力都是非常有帮助的。比如孩子到了五六年级，家长每天陪孩子读一篇散文是非常不错的选择。

所以说，只有各类文学体裁都涉及，孩子的阅读层次与水平才能真正实现质的飞跃。希望家长们能抽出一些时间，帮助孩子做一个简单的阅读计划。

现场互动

互动问题1

孩子只爱图画书，漫画书，不喜欢文化类的书籍，怎么办？

乐多多老师回答：

这个问题几乎是所有家长都会遇到的一个问题，因为任何孩子都会被更有趣的图书所吸引着。其实最好的办法就是一半支持一半引导，特别是还在孩子阅读的起步阶段，我建议只要是内容积极向上，图画书、漫画书都可以给孩子读。但家长在陪孩子读的时候，可以适当提高一点阅读的层次，让孩子渐渐从一个读图阶段过渡到读文字的阶段，这是一个循序渐进的过程，并不矛盾。现在很多图文结合的书也是非常好的。

家长们在给孩子选书的时候，一定要仔细看看这本书传达的是不是正能量，如果是，那就可以鼓励孩子去阅读。在孩子的小学阶段，大量的阅读是非常重要的，特别是在早期的阅读起步阶段，所以这里的关键词是大量。所以在阅读早期，家长千万不要拘泥于阅读内容的形式。到了中年级或者高年级的时候，家长可以在陪着读的时候再多下一些功夫，这并不矛盾。

互动问题2

孩子

怎样将阅读

力转化为写作力？

乐多多老师回答：

这个问题其实很好，因为阅读不仅能提升孩子的阅读能力，也能提高孩子的写作能力。但是现实生活中我们很多家长都会遇到一个问题，我的孩子读了很多书，但写作还是一塌糊涂。

有一个方法非常好用，那就是勾画出好词、好句、好段，并且一定要做到隔一段时间再反复读一下。其实这就是输入和输出的关系，如果孩子的大脑中没有存储那么多的词汇，下笔的时候怎么可能如有神呢？长期累积一下效果就会非常好，所以这个勾画的工作一定要做好。

当你阅读的同时进行很详细的勾画，并经常反复去读，孩子的写作能力慢慢就会提升起来。

互动问题3

小学阶段，如何培养孩子写作的能力？

乐多多老师回答：

小学阶段孩子最常遇到的写作问题有两个，一个是写的杂乱，孩子往往是想写什么就写什么。第2个就是写的平铺直叙，像流水账一样，然后还写不够字数。那么针对这样两个常见的问题，我们家长怎么帮孩子一下呢。

第1个建议，就是写作的时候要定一个要求，什么要求？就是你不要马上开始动笔，一定要先写一个大概的提纲，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写，都要提前定下来，甚至还可以想两个精彩的句子，作为文中的灵魂，这些都是要先想好，甚至写到提纲上，然后再去动笔，这是一个必须养成的写作习惯。

第2个建议，有的孩子写作像流水账没话可说，要引导孩子去仔细观察，仔细感受。怎么引导，这其实是个很复杂的工程。教孩子学会观察和感受，可能需要我讲几节课才能讲完。所以在这里只给大家一个最简单的方法。那就是直接找来实物给孩子观察。比如说孩子要写妈妈，那好吧，妈妈就站在面前让孩子去观察，你看我的眼睛，我每天看你是什么样的眼神？什么情况下我是什么样的眼神？或者说观察妈妈的手、观察妈妈的衣服、观察妈妈的表情等等。孩子写绿叶就带他去摘下一片叶子，跟他一起去观察等等，这样的观察方法很容易操作，孩子的收获又很大！

一篇篇作文下来，一次次观察下来，孩子的观察能力慢慢也就养成了，最重要的是孩子下次写文章的时候，他会先想到观察。我要观察，然后我再去描写，这样的作文思维是非常重要的。

互动问题4

孩子爱玩手机，不爱阅读，怎么才能让孩子不玩手机呢？

乐多多老师回答：

其实这是个根本就不需要讨论的问题，为什么呢？假如孩子很信任家长，我觉得家长可以做到坚决不给孩子配手机。这不是强制不强制的问题，而是手机究竟有没有用的问题。前几天有一个孩子就曾问我，他说我也想管住自己，不玩手机，但是我管不住，我很痛苦。我说你不妨对自己狠一点，把手机交给妈妈，从此不用了。他说我每天要用手机来查作业，我一定要用的。我说那你就把所有爱玩的游戏和APP都删除，如果你能果断删除，未来就再也没有什么能难得住你。实践证明，这么做的效果是非常不错的。

其实这个不能自控的问题，痛苦的不仅是家长，孩子自己也很痛苦。其实家长也需要狠一点心，跟孩子谈一谈，聊一聊，帮孩子一下，你推他一下，他就能往前走一步。

对于痴迷手机的孩子还有一个办法非常有效，那就是你一定要让他忙起来，转移他的注意力。比如说你一会拉孩子看会书，一会拉孩子去打球，让他没有空闲的时间，孩子自然就会离手机远了一点。这个方法确实对很多大人来说是个大工程，很费时间，但问题是痴迷手机也绝不是什么小问题，大问题当然需要家长多费心，所以如果有孩子痴迷手机，我希望家长们真的要多用一些心思去帮助孩子，或者带动孩子去关注其他事情。

互动问题5

孩子活跃好动，阅读不安心，如何让孩子驿动的心平静下来？

乐多多老师回答：

的确，太过活泼的孩子让他安静阅读有些困难。我建议家长不妨把阅读时间设定到一个孩子精力不那么旺盛的时间段，比如说午睡前或者晚睡前，特别是晚上睡觉前提前给孩子洗澡，然后引导孩子进入安静的环境中。妈妈或者爸爸和孩子一起坐在床上开始阅读。为了激发孩子的兴趣，你还可以跟他说，我来朗读一段，你也来朗读一段，看我们谁朗读的好。这样小小的激励方法或者是引导方法，对活泼好动的孩子非常有用。

需要特别注意的是活泼好动的孩子，动与静之间需要有一个间隔段，就比如说孩子正在闹来闹去，你说你来看书，往往就会被孩子果断拒绝。所以在孩子玩得正开心的时候，家长千万不要说你要读书，而是要等孩子安静一会休息一会，再跟他提出阅读的建议。活泼是一种很好的天性，家长不需要压制，只需要顺势而为就是最好的了。

互动问题6

儿童阅读应该重视读图还是读文呢？

乐多多老师回答：

我的建议是家长首先要引导孩子重视读文，图为辅助。图的作用是什么？一个是有助于我们理解图书的内容，还有一个就是吸引孩子去阅读。所以在阅读的早期，我也建议家长可以选一些带图的彩色书给孩子阅读，但是如果到了中高年级，更应重视的就是读文，因为中高考也好，小学的试卷也好，阅读题都是以文字的形式存在的。其实阅读能力主要是孩子对这句话的感悟能力。所以读文的作用一定是大于读图的，所以家长一定要渐渐将孩子从读图过渡到读文，这是一个很重要的引导过程。

互动问题7

孩子在阅读的时候总是提一 些乱七八糟的问题，这是记忆力不集中的表现吗？

乐多多老师回答：

这其实是非常正常的一种现象，孩子喜欢发表自己的意见非常好，说明他思维活跃，有自己的想法，但是这样经常打断阅读怎么办？其实很好解决，你可以和孩子提前沟通好，我们读完这一段或者说读完中间部分以后，我们有几分钟的讨论时间，或者读完一整篇以后，我们有几分钟的讨论时间，把讨论固定在某一个固定的时间，这样就可以制止孩子随意发问，打乱阅读思路了。

互动问题8

孩子应该速读，还是应该精读呢？

乐多多老师回答：

这两种没有谁优谁劣的分别，因为两种都是一种能力，速读可以让孩子有快速阅读的能力，快速抓住文章的脉络。精读可以锻炼孩子的写作能力，这对孩子未来的写作能力的培养非常重要。所以无论孩子看的快，还是看的慢，家长都要知道这都是一件很好的事儿。

那么对于看书总是特别快的孩子，家长就可以帮他们把节奏降下来，就像我前面讲的，勾画好词好句，你就能把他的速度降下来。那对于总是精读的孩子呢，你可以买一些她特别喜欢读的跳跃感比较强的书，孩子的阅读速度也会慢慢地提上来，特别是文学类的、小说类的书，往往对阅读速度的要求比较高，可以从这类书入手。

互动问题9

老师指定书目，孩子不太愿意看，孩子只喜欢读他喜欢的书。这个问题怎么办？

乐多多老师回答：

无论是全国来讲，还是每个学校来讲，老师都会有一些指定书目。但其实对大部分指定书目而言，都有一些滞后性。很多优秀的新书，没有被收录到书目中。那么孩子喜欢的书，没有被收录到书目中怎么办呢？那我有一个建议，就是老师指定的书目，他往往是更针对于考试的，所以这样的书，家长要引导孩子来看。可以在陪孩子阅读的过程中，慢慢去引导孩子阅读，而且为了让孩子更方便了解图书的内容，你还可以买一个解析版本，带着孩子分析下内容，分析下思想。往往这样就能达到考试的要求。那具体孩子想看什么？特别是在阅读的早期，孩子爱上阅读一定是要多多鼓励的。这个并不矛盾，我们说大量阅读，其实读是最重要的，就是大量读，读得越多越好。所以孩子爱读的，我们鼓励他去读，老师指定的书目，我们可以有目的的，有方法的引导他去了解，这样子就足够了。

互动问题10

我的孩子，总希望妈妈讲故事，但是却不喜欢自己读，怎么办？

乐多多老师回答：

一般的孩子在幼儿园阶段或者说幼升小阶段，甚至在一二年级都会有这种情况，他希望妈妈给自己讲，因为这样很省事儿。最重要的是他的阅读能力还不够，他识字量也不够，他读一句话需要费很大的力气。所以这时候，他就希望妈妈讲，所以如果孩子处于早期阶段，那妈妈讲是可以的。但是讲的过程中，如果遇到有好的词汇，比如说我的新书《 胡小闹日记 》中，我会把很多词汇特别标注出来。那么妈妈在读到这个词汇的时候，你就要重复给孩子读一下，这个就非常有用了。慢慢的，孩子的识字能力上来了，孩子自然就会过渡到自己读。妈妈不用太担心，但是一定要把好词好句积累下来，让孩子从小就把这种意识建立起来。

互动问题11

我的孩子一年级，他总喜欢拿着手机听故事，不喜欢阅读，不喜欢读文字的。就喜欢听这个，怎么办呢？

乐多多老师回答：

孩子任何一种习惯的养成其实都是家长引导的结果。所以如果孩子到一年级了，还总是喜欢听故事，不喜欢自己看文字就需要家长慢慢去扭转了。科学研究表明孩子在阅读的过程中，眼睛也就是瞳孔是在不停的闪烁的，这其实就像一个高速运转高速思考的过程。那么，当听代替了读的时候，我们的快速阅读能力往往就培养的不会那么好。这时候就需要家长的介入，慢慢地把孩子从喜欢听故事引导到喜欢读故事。

首先，我觉得你就要在控制孩子使用手机的时间上下功夫 。不需要商量很多事情，如果是有利的，如果是有益孩子成长的，跟孩子讲清楚，每天最多可以听多久，超过这个时间就不能听了。那剩下的时间呢？可以 在睡前跟孩子一起去读一本书，挑一本最有意思的，他最感兴趣的。从他最喜欢读的故事入手，慢慢的，孩子的思维方式就会转变过来。读文字的这种感觉是任何听和看都不能替代的。

互动问题12

如何把读后感受转化为读后感呢？

乐多多老师回答：

其实呢，我并不建议家长这样做。因为很多孩子就是因为家长要求写读后感已经形成阅读恐惧症了，那我读了以后是不是要写？所以很多孩子开始惧怕阅读。所以我并不建议每一篇文章都要让孩子去写读后感，只有孩子觉得，哎呀，这个我感触太深了，那么你可以引导孩子去写一写。如果说孩子只想说一说，你也要允许孩子这样做。我们培养孩子的目标是让他的阅读水平，思维能力还有整体语文感悟能力更上一层楼，但我们的培养目的并不是要去把孩子培养成作家。所以家长在引导孩子进行阅读的过程中不一定非得强迫，也不要强迫孩子去写读后感。那么，就像我在前面分享的过程中讲到的，你怎么看待这个问题？你认为作者表达了什么样的感情？如果你是主人公，你会有怎样的想法？你觉得他这样做对不对？他怎样做才是正确的等等，把这些问题抛给孩子，让孩子去动脑，这才是最重要的。

互动问题13

思维导图的方式是不是很适合阅读和写作？

乐多多老师回答：

现在社会上有很多的思维导图的培训班。思维导图其实更多的是一种头脑的风暴，我更喜欢把它画成联想图。事实上，它是一种很有力的工具，可以帮助我们理清思路。特别是在阅读和写作的时候。比如说阅读的时候有助于我们理清文章的脉络，在写作的时候，它能让我们更好地规划出大纲，让我们知道该写什么不该写什么，或者说把主题确定的更好一些。但是所有的工具如果要产生效果的话，它需要有一个前提，那么就是你会写作。这样你才能更好的利用好这个工具。这就好比不会照相的人，你给他一个单反相机，他也照不出来好照片，但是会照相的人，可能你随便拿一个手机，就能拍出很精美的照片。孩子如果会描写了，词汇量又很丰富了，那么思维导图的方式对于他来说就非常有用。但是孩子词汇量还很贫乏，描写的也不够充分，那么这时候思维导图对他来说可能是无效的，具体要看孩子究竟处在一个什么样的阅读和写作水平。所以我非常建议家长们，特别是在小学阶段一定要做好基础，做好词汇量的积累。学会让孩子去观察去感悟去描写，这才是最重要的。然后，再让孩子学会用思维导图的方式去帮助他阅读和写作，可能这是最完美结合的一种方法吧，希望家长们更多注重孩子的阅读和写作能力的基础培养。

（以上文字节选自乐多多“放假宅家，如何引导孩子爱上阅读”分享会）

本期嘉宾

著名儿童文学作家，畅销千万童书“胡小闹日记”系列的作者。“正能量教育法”的提出者和倡导者。孩子心中的“正能量姐姐”，家长眼中的“贴心家教老师”。已出版200多万字的儿童文学作品，被众多媒体誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。

希望乐多多老师全新的教育观念，可以助力您的教育：

★她提出“阅读即教育”，即最好的教育是让孩子爱上阅读。

★她倡导，真正完美的教育是孩子的自我教育，孩子才是成长的小主人。

★她强调，父母应该用“方法”替代批评、指责和埋怨。

★她相信，每个孩子心灵深处都有一个神奇的小宇宙，亟待开启！

分享会主推书

胡小闹日记系列

关于陪伴计划

受疫情影响，各地书店虽陆续复业，但疫情防控还在继续，很多读者无法第一时间走进书店。虽然书店暂时淡出了读者的视线，但我们相信，书、思想和读者一直都在，虽然一部分读者暂时不能走进卖场，但通过蠹鱼阅读的陪伴计划，读者只需加入书店的读者微信群， 就可以从亲子阅读、家庭教育等角度和知名作家沟通交流，依然可以和志同道合的朋友进行思辨与碰撞，依然可以看到不同作者心中的灿烂金黄。

欢迎全国读者继续关注陪伴计划，下期直播我们不见不散。

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