《苏轼 榜样的力量 让孩子受益一生的世界名人传记 历史人物传记 名人传记书 语文

版权页：插图：然而苏轼却坦诚地提出了不同的想法，他对刘老师说：“苏子认为，读圣贤书是为了治国安民，如果远离了农夫便很难理解他们的耕作之苦，又何谈安民呢？故周公作《天逸》之文教成王，欲使其知稼穑之艰辛。刘老师以为如何呢？”刘巨毕竟是有才德修养之人，虽被苏轼将了一军，但是明白确实有道理，便从容开导道：“子瞻确有独到见解，不过你俩毕竟年少，尚需以读书为本，否则，幼不学老何为也？”苏轼和苏辙虽然年少，但也能够体会刘老师的一片良苦用心，更明白刘老师的教诲是为了自己，所以都爽快地答道：“谨记刘老师教诲！”还恭恭敬敬地行了礼。当时的官办学堂都规定学习“太学体”，要求熟读典籍经书，牢记古理古义，并且为了应付朝廷考试的规定和内容，文章格式也一成不变。这种传统刻板的教学模式让思维活跃的苏轼常不适应，他不喜欢这种刻板的学习模式，但他努力让自己适应下来，按照要求熟读熟记，只不过他一直谨记张易简老师的教诲，对所学知识灵活运用，所以他写的文章在学堂里独具一格，不仅符合学堂规定，又能结合实际，形式灵活、内容充实。苏轼的文章不仅有新意，而且文辞贴切通畅，符合正统要求，这让刘老师常欣慰。刘巨发现两兄弟不仅能够熟读背诵，对文章内容也多有自己独到的见解，常欣喜，所以对苏轼兄弟俩特别关照，不仅给他们较多的自学时间，还常常抽时间单独辅导，并且再三提醒两人要持之以恒，只有充分理解文章内容才能够对知识灵活运用。

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