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友谊小天地大的作文小天地里的大文章众所周知语文教学是以“听、说、读、写”活动为基础来培养学生掌握和运用语言能力的一门学科。但在传统的语文教学活动中教师往往只是注重教材文本的教学往往忽略了“语文园地”这片小天地的教学。笔者认为这片小天地里确实有大文章可作。小学语文教材中每章安排的都有“语文园地”也有称“回顾拓展”“积累运用”的其内容丰富信息量大。可惜很多老师只是把它作为一次练笔或一次课外活动其实如果发掘好这片天地对培养学生的“听、说、读、写”能力是大有裨益的。一、听语文园地中安排的“美文赏析”就可以训练学生“听”的能力。教学中我特地为这一活动挑一节有雨的课时。把学生集中到多媒体教室我先诵读了一首戴望舒的《雨巷》让学生感受江南的烟雨之美。接着告诉学生这么美好的景色总使一个人念念不忘――他就是台湾当代著名作家余光中先生。今天我们就来“听”他的一篇散文《听听那冷雨》要求闭目聆听边听边想象品味。在《高山流水》的配乐中一个男中音娓娓道来。那声音仿佛不是朗读只是在诉说。所以那些拟声词那雨声那思乡的人一下子都在学生的脑海中活了起来。二、说二年级“语文园地”中有个夸家乡的活动教学活动中我就把它用来训练学生“说”的能力。课前我搜集了一些图片有桂林山水有故宫长城有永定土楼还有雾霾天气、污染的河流等。上课时先展示给学生看并作以简介。然后让学生思考我们家乡有什么,这个对小学生来说还是有难度的没办法只能给他们提示淮河平原的广阔春夏秋冬四季分明有清清的河水皎洁的明月。同学们的思绪被打开了话就多了起来。从“清明时节雨纷纷”到八月十五的月圆人缺大都是留守儿童到春节团圆。有泪水有欢笑有祈盼的美好。当然我也抓住机会让学生把感受最深的东西写出来。三、读“语文园地”中安排最多是对课外阅读的延伸以拓宽学生的知识面增长学生的见识。如果简单地给学生个任务他们未必接受。记得电视剧《人间四月天》中徐志摩先生在树下给学生朗读《想飞》一诗听得学生如痴如醉心都跟着飞起来了。所以可以根据“语文园地”的安排和不同年龄特点带领学生或去“西游”或去“海底两万里”或探索“宇宙与人”或在古诗词中穿越领略曾经的辉煌现代诗文中告诉他们生活不都是只是忧伤更多是美好是希望。四、写在“听说读”的基础上只要打开学生思维的闸门写就不是问题了。当然学生从小处着眼写的对象可以是一草一木一个场景写的内容可以是一句话一首小诗。关键在于引导学生养成观察的习惯“我口表我心”所思所想都可以要敢写、勤写写身边发生的事情从不同角度去想、去写让小学生感受到写作的妙处。或许有一天你的学生也能写出:“墙角的小花当你孤芳自赏时世界就变小了。”“语文园地”关注了学段、单元目标也关注了主题选文的言语特色。既是联结知识与方法的纽带又是沟通书本知识与实践运用的桥梁。它的教学是循序渐进的要使学生真正学到学习方法增长语文能力还必须在其后的课堂教学和实践运用中不断巩固、内化。“我的发现”栏目侧重引导学生自己发现一些语言现象和语文学习的规律以及方法使之养成勤于思考、善于发现的习惯。总之通过“语文园地”的教学活动。不仅可以提高小学生的“听、说、读、写”能力还有利于陶冶他们美好的情操养成良好的阅读习惯树立正确的价值观。以上小文难免挂一漏万在具体实践的过程中只要我们多花些心思耕耘好这片小天地或许会有意想不到的收获。作者单位安徽省阜南县王店孜乡姜堰小学搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网tocom,您的在线图书馆