因人施教 减负增效 何乐而不为？

本文作者：庞锦霞

独家授权语文月刊发布

金太阳广东10月高三联考作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人定制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业。此举一经推出，顿时引来一番热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效。家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为的地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平。

假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法。

假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法。

要求：结合材料，自选角度，切合身份，符合相应的立场。不要套作，不得抄袭。不泄露个人信息。不少于800字。

（教师下水文）

因人施教，减负增效，何乐而不为？

——就“私人定制作业”一事告全体家长书

庞锦霞

尊敬的家长：

您好！为了解决日益严峻的作业问题，近期我校推出“私人订制作业”的模式。如此举引起各位的担忧与不安，我们深感抱歉！师者，父母心。首先请您相信，我们所有教与学的探索，都秉着“一切为了贵子弟成长”的原则。家校是孩子成长的土壤，只有我们肥沃了，孩子才有生机。也只有我们和谐了，孩子才有春天。因此，现公开致各位家长一封信，旨在谈谈我们这一做法一些真诚的初衷。

首先，我们认为，“因人施教”是符合教育规律的一大原则。孔子是这一原则实施的鼻祖，他曾完美地因材施教，才有“孔门七十二贤”的佳话。这些贤弟子中，宰我善于言语，子游擅于文学，冉有致力于政事，更有子贡专攻生意。人才济济源于老师的“有教无类”。同样，当今是个个性化张扬的时代，承认并尊重孩子的个体差异，是我们教育者的施教基础。因人施教，可以最大限度发挥孩子的长处，弥补其不足，激发其兴趣，树立其信心，最终达到育身心健康之人的目的。这点，应是我们家校的共同奋斗目标。

其次，“因人施教”有利于学生减负。孩子的作业问题，想必已成为您的一大痛。“不辅导作业，母慈子孝。一辅导作业，鸡飞狗跳”。每天晚上，家家鸡飞，户户狗跳。究其根源，“作业一刀切”，对一些基础比较弱的孩子而言，每晚赶作业成了其人生的一大灾难。同样，也为难了您，因其完成情况总达不到您的期望。整个家庭一到傍晚就“漠漠向昏黑”，甚至个别家庭父母与孩子间为了个作业问题晚晚“黑云压城”，剑拔弩张。如此下去，摧残孩子身心，摧毁家庭和睦。这是我们都不想见到的。如果您能允许我们为贵子弟量身订制适合他们的作业，他们做得得心应手，而您，必亦频频称道。既为孩子减负，又为您减负，岂不双赢吗？

再次，因人施教的原则能为孩子增效。您可能会担心，这样做是人为的将学生划三六九等，有歧视后进生的嫌疑。我们很理解您这方面的忧虑，但请您放心，我们在布置作业时，并没有贴三六九等的标签。只是根据孩子的个性与能力相应地布置作业。此举就如同带孩子去买衣服，不同颜色不同码数而已，绝没有优劣之别。而且，孩子有主动选择作业的权利。此举不会损害后进生自尊。相反，对后进生而言，完成适合他们自己的作业，总比永远无法完成作业强。那种完成作业的自信与自豪，会是他们摆脱“后进”努力前进的动力。而这，不也是作为家长的您和作为老师的我们最想见到的吗？

尊敬的家长，以上是我校推出“私人订制作业”模式的三点理由，我们在此以诚挚之态和您进行沟通与交流，如有不妥之处，请您提出宝贵意见，总之，我们的目的一致，一切为了贵子女的健康成长。

此致

敬礼！

育才小学

2019年10月25日