九年级英语寒假作业设计

九年级英语寒假作业设计 一、设计背景 盼望着盼望着，假期的脚步终于近了，颀颀然的同时开始思考着作业的布置。如 何让学生度过一个玩乐学习两不误的假期？为了更好地贯彻减负精神， 真正实现 轻负高质，优化作业设计是其中的重要内容，然而作业形式单一、枯燥、效率低 下等问题一直困扰着我。 在新形势和新理念下，我们的假期作业设计该如何优化 呢? 传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限 于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单 一，注重作业程式规范统，强调死记硬背和机械训练，既削弱教师的主导作用， 又忽视了学生的主体地位， 更忽视了学生非智力因素的培养。作业目的与内容越 来越注重学生死记硬背、机械训练，注重重复与模仿，而学生的困惑、情感、态 度、价值观、创造能力、实践能力则被冷落了。而新课程作业的价值观要求作业 应是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校 外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态 度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加 给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。 因此，我经过几天的思索，设计了以下的作业。 二、作业内容 任 务 设计意图 祝愿你能度过一个有英语陪伴的美妙 唤起学生对假期及英语的美妙情感。 的寒假！ A 歌曲是人类最美的语言，也是青少年最喜 学唱两首英语歌曲，且试着边听 欢的；同时这也是训练听力的一种很有效 歌边写歌词。 的方法。 心理学研究表明：“当学生对某一内容的练 习活动产生浓厚的兴趣时，他就会积极地 看《哈利.波特》或其它英语剧若 思考，大胆地探索，从而优化自己的认知 干集，与同伴模仿其中的一经典 活动，促进学习。”利用学生喜闻乐见的英 语剧来达到语音训练的效果。同时，新课 片段。 程改革纲要明确指出：学生合作精神与能 力是重要的培养目标之一。 这是一种积累词汇和精彩句子的好方法， 收集尽量多的好词好句，经常在 为学生的写作打好基础。而写作是体现学 班级 QQ 里与同学分享，由班长 生的综合英语素质。新课程的基本出发点 评出好词好句之王一名及积极分 和归宿就是促进学生全面、持续、和谐的 子若干名， 期初于“大礼包”奖励。 发展。 《课程标准》中指出：教师应该充分利用 在网上查阅与中国过年有关的或 学生已有的生活经验，指导学生把所学的 全世界各地重大节日的英文文 知识应用到现实中去，以体会其在生活中 章。 的应用价值。树立大教育观，走出封闭狭 隘的课堂，拓展学生作业的空间，通过作业把学生引向家庭，引向社会，引向生活， 让作业成为学生生活的“向导”。 在训练学生 阅读理解的同时又培养了学生的文化意 识。 儿童心理学研究表明：在人的心灵深处都 有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到 自己是一个发现者、研究者、探索者，而 制作一张英语新年贺卡，期初带 在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。 到学校里来，作为期初班容班貌 让学生自己在操作实践，自主探索，大胆 的布置材料。 猜想，积极思考中求异与创新。让学生带 着布置班容班貌的使命感去设计一张英语 贺卡，他们会做得特别有心。 从学生的需要出发，让学生当一回作业的 “导演”，自己设计作业，参与作业的评价， 设计一份中考试卷，并完成所有 作业给学生带来的不再是“题海”大战后的 的题目。 疲倦、厌烦，而是创造发现之余的成功喜 悦。三、操作方法 利用学生假期在家里可方便使用电脑，以上六个任务还可让学生与学生、学生与 家长、学生与老师相互切磋，共同合作完成作业。 四、成效分析 通过询问若干名学生和家长， 大部分人对这样的作业感到非常满意。学生认为学 得快乐而学习效果又不错。 这次作业设计把学生从过多过滥的作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体 验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中 掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。让学生的情感、意志、兴趣、习 惯、方法，在编织精巧的作业中得到培养，能够自主地、生动活泼地发展。更新 教育观念，落实新课程理念，以学生的发展为本，加强作业的改革，力求真正的 “人本回归”。