材料作文汗！！！一把沉重的铁锁挂在门上 有人拿一根铁棒去敲打它

最近，看了一些有关教育管理的小文章，好多文章里都提到了“心本管理”一词。有说心本管理是物本管理、人本管理之后发展起来的管理的第三个阶段，也有说心本管理实则就是人本管理，是人本管理的更高境界。这种管理更看重的是对通过对人的心灵的感动而试图将管理者的管理行为转化为被管理者的自觉行为。 有这么一个寓言故事：一把沉重的铁锁挂在门上，有人拿一根铁棒去敲打它，不管用怎样的力气，都打不开。这时，另外一个人来了，他拿出一片小小的钥匙，往锁孔里一放。“卡嚓”一声，锁就开了。等别人都走了，迷惑不解的铁棒问小钥匙：“为什么我用那么大的力气都打不开的锁，你轻轻一下就可以打开呢? ”小钥匙的回答是：“因为我懂得它的心。” 其实，这个寓言故事揭示的只是一个很简单的道理，也是我们日常生活中经常碰到的一个很普通的生活现象，但现在看了却不禁让我思考：为什么一根那么粗的铁棒都撬不开锁，而小小的要是却一下就打开了锁呢？这难道还不是因为钥匙懂得锁的心，所以锁才会被心甘情愿地打开吗？那么，作为我们老师，教育战线上的管理者，是否也应该懂得被管理者——我们学生的心呢？有句话说的好：“争天下必先争人，争人必先争心。”作为我们教师，就应该试着做一把开启学生心锁的钥匙。 在现实对学生的管理活动中，我经常无奈地发现现在的学生对教师的教育方式，都有着一种冷漠的态度。表扬他，他不兴奋；批评他，他也不羞愧。奖励他，他不稀奇，惩罚他，他也无所谓。这种现象很让我困惑，是因为学生真的就不喜欢表扬吗？是因为学生真的没有一点羞愧之心吗？看了这些关于心本管理的文章，又联系上周一位学生的突然转变，我恍然大悟：不是学生不喜欢老师的褒奖，也不是因为他们愿意接受老师的惩罚，实在是因为这样的表扬与批评重复的次数太多，这样的表扬和批评太过于形式化，没能打动学生的心灵，学生听多了已经没有了激情和兴奋。现在我才明白教师只有首先敞开自己的心，才能走进学生的心，只有走进学生的心，才有可能换取学生的心。上周发生的一件事现在想来更证实了这一点。 记得上周二，我在家里刚吃过晚饭，突然接到了一个学生的电话。说实话，对这声音我感觉很陌生，虽然他叫了我好几声陆老师可我还是不知道是哪个学生的声音。后来追问了好几次他才说他是小杰。实在很让我意外，他居然会打电话来主动和我交流，而且说起话来声音居然那么响亮！更意外的是他居然打电话来问我回家作业的作文题目是什么！他竟然会想到做回家作业了！这意外实在是不无道理的。小杰，班中除了一个弱智的是第一差之后，好像接下来这第二差就数他了。说他懒，还真是懒，开学到现在，几乎不做回家作业，默写词语，10个能对一两个那是运气加意外，单元测试每次都不及格。最可气的是不管你老师怎么好言好语问他或是大声呵斥他，他总是面无表情，不吭一声，反正就是不给你老师做回家作业。曾经和家长也商量过对策，但一直不见效果。今天是怎么了？真太阳从西边出来了？我百思不得其解。那天晚上，我一直拼命回忆白天对他所做的一切。不管怎么说，小杰能有这样突如其来的改变，一定是我哪个地方打动了他！我只记得那天留他下来补作业，我亲自搬了把椅子让他紧紧坐在我身边，可能那天我态度特别和蔼吧，不但一题一题耐心地教他，还不时地告诉他我和他爸爸是小学的同学，和他说了他爸爸在读书时的一些小笑话。那天也确实发现他听了之后露出了难得一见的笑容。当时我还记得当他补完了要做的作业之后，我一边摸着他的头一边由衷地夸奖他：“真想不到小杰那么聪明，老师一点就通！”然后我也是不大抱希望的要求他今晚写作文的作业就别做了，回家找一篇文章抄一遍就可以了，哪怕文章短一点也没关系。虽然这要求已经低得不能再低，可我清楚他还是不会完成。可现在想不到……难道就因为我对他说的一些笑话？难道就因为我的一句夸奖？难道是因为我的一个轻轻抚摸头的动作？突然发现，原来要走进学生的心灵也并不是那么难的事！ 现在终于明白，学生远比你想像的要敏感得多，他能迅速地感觉出老师的哪些话是出自内心发自肺腑的！当他发现老师付出了自己的真心后他也会自觉地交出自己的心！原来，那天我只是找对了开启小杰心锁的那把钥匙！心锁打开了，一切就感觉顺畅多了！在他打电话的第二天，我在课堂上向他也向全班同学表示了我对小杰由衷的感动。说我真的很谢谢他给老师打了这样一个电话！想不到惊喜接二连三，这几天小杰不但天天做好语文回家作业，而且今天一早数学老师也惊喜地告诉我：昨晚小杰也给他打电话问数学作业了！ 真的再也没有比这更让我感到兴奋的了！我兴奋，因为我找到了那把开启小杰心锁的钥匙！我兴奋，因为我的真心就是那把开启小杰心锁的钥匙！我更希望，自己能成为一把开启更多学生心锁的万能钥匙！！