我的视线 作文

在上小学的时候，成绩并不如现在这么好，班上很少人和我一起玩，你，温暖了我的视线作文1000 字。我的性格也渐渐孤僻起来。 在上体育课时，我常常一个人躲在树下，默默地看着别人在那里开开 心心的玩耍，内心却如此孤独。 我常常下课就趴在桌子上，上课也一句话不说，每次有不懂的也不敢去问老师。虽然每次考试都是过及格线，但是，我却依旧努力 的学。可是，每次成绩单发下来的时候，我就只能在操场最角落的那 棵树下哭泣。没有人会记得我，没有人会关心我，我学会把秘密藏在 心里，把自己的悲惨讲给树听。可是，我多么希望有个人能来安慰我。 记得刚来那天，她就让我们做自我介绍。我在讲台上支支吾吾的，全班同学都在下面笑我。我满脸红扑扑的，眼泪都快委屈的掉下 来。老师看到了，微微一笑，安慰我说：别急，慢慢来，老师相信你 可以的。我不知道那时候我哪来的勇气，我深吸一口气，就流利的向 大家做了自我介绍，那时候全班都惊呆了，一双双眼睛都注视着我， 心想，怎么平时那么害羞的人怎么会说出这么流利的话！ 老师却向我微微一笑，鼓励我说：真不错，老师喜欢。听到老师这句话后，我不知道怎么就特别感动。眼里闪烁着泪光，我的心却 像吃了蜜糖一样甜滋滋的。 从那以后，我渐渐开朗起来，高中一年级作文《你，温暖了我的视线作文 1000 分享好文老师每天把我留下来帮我讲题目。她很有耐心，一遍不懂，她还是会给我讲第二遍，甚至第三遍， 直到我懂了为止。老师每天和我留到六点，等到食堂关门了，也毫无 怨言。我被老师感动了，从此以后，每次上她的课，我都会特别认真； 每次有不懂的题目我也会积极的跑到她的办公室问她。于是，每次都 令我头疼的数学也因为老师而变得亲切；每天的数学课我都会特别积 极；每次的考试我都在进步。我的数学成绩从刚及格一下窜到了班级 的前几名。 其实当时我的语文也不是很好，于是数学老师又教我学数学，又教我学汉语拼音。终于，皇天不负有心人，在期末，我的成绩在班 里名列前茅。等到第二个学期，我变得开朗自信了，很感谢老师为我 做的一切。可是，老师却回老家了。想起老师问哦我做的一切，我的 心里总是暖暖的，还记得她曾对我说：加油哦，鬼丫头，老师喜欢你。 数学一定要越来越好哦！老师，你放心，现在的我已经不再是以前的 那个胆小鬼了，我变得自信，开朗。老师，虽然已经过去了很久很久， 现在的我已经读高中了，但是，我依旧记得你。我还是想和你说句谢 谢。是你第一次让我模糊了视线，把我小小的心温暖，让我的内心充 满了激情，变得坚强，快乐！ 精选作文:你在我的航线上我在你的视线里500字作文 没人 会告诉我梦想是什么？鸟儿不会，花儿不会，这世间的一切都不会。 有了目标才有方向吗，大家都有自己的规划和操守，那我呢？路在 当我是个我孩子时渴望去看大海，等到了大海，才发现也不过如此，但我只是个孩子，哪里知道大海的无边无垠，它的辽阔和伟岸。 有欲望就会有动力。爸爸说，小日本入侵山东半岛的时候，让每个士 兵都吃一个山东梨。 问道：好吃吗？士兵们异口同声拍手叫好。 就是中国山东的梨，我们去山东吧！雄鹰的梦想是搏击长空，鱼儿 的梦想是畅游海洋，而我却一再的迷茫和不前。呵、我连动物都不如 了吧。 我初中的自信哪里去了，我球场上的潇洒哪去了，都被岁月 的微风吹散了，我抓不住啦？ 如果再让我走一回青春，会是怎样一 番风景？没人能给我答案。 此时此刻忽觉得自己像极了古代上京赶 考的书生，读了一辈子的书只为了那一次无情的考试，成王败寇。路 上会有很多漂亮的人或事，或许还会遇到一位靓丽女子，谈一场轰轰 烈烈的恋爱。到最后又发现只是繁华落尽一场空。于是继续埋头赶路， 夕阳拉长了你寂寞的身影。但世间毕竟没有忘情水，于是乎你变得历 练，你成长了。 也许只有自己才能挽救在悬崖边苟延残喘的我。愿 自己活的精彩潇洒，那一场大雨来的猛烈些吧！高三:石思敏semine 篇一：高中语文命题作文“你,温暖了我的视线”写作指导与佳作示例 作文题库请以“你，温暖了我的视线”为题，写一篇不少 于800 字的记叙文、散文或议论文。 这是一道命题作文，对于命题作文，考生必须谨慎审题，一般情况下，我们可以采取“虚实结合，虚实相生”的方法审题，有些命题 比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象， 我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需 要虚实结合。“你，温暖了我的视线”中的“你”既可以实指，又可以虚 指，属于虚实兼备的形式。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边 的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、 友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的 事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写一种精神、 信念温暖了你，或写一句诗词感动了你等等。 再看“温暖”一词，它具有两种含义：一作形容词，暖和；二作动词，使人感到温暖。这一命题的题目很宽泛，可以多角度立意，多 角度联系社会实际。但应注意文体的限制，“记叙文、散文或议论文”。 综合言之，把‘你“具体化比较容易写作，围绕着身边的人、事展开， 更能写出佳作。 例文一、你，温暖了我的视线 我站在历史的高处，遥望远方的山川，江河流逝，蔓延向希望的东方，夕阳照向古老的大地，孕育这一片土地的生命。是伟人用生 命发出的灿烂，温暖了我的视线?. 目睹官场黑暗，亲历宦海沉浮，你破茧成蝶，选择了归隐南山，耕作、放牧、戴月荷锄归；采菊，醉酒，登高赋 新诗。你的生命如歌。官场上你无处落足，但“采菊东篱下，悠然见南山”让你找到了生命的真谛，或许是命中注定，南山脚下， 你漠漠的身影让我们看到了你的恬适，看到了生命中的一份豁达，也 仿佛看到你追寻到了“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在篱下的 悠然。当你带着悠然的笑靥，弯下腰采摘菊花时，你就在我的心目中 开成一株永恒的豁达的菊花。 疾恶如仇，你用坚毅温暖了我的视线。 “横眉冷对千夫指”，你将笔化作锋利的匕首、投枪，刺向敌人的胸膛。你在漫无止境的黑夜里呐喊，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛 士，使他不惮于前驱。深邃的目光，穿透几千年中国的历史风云，你 用“生命不息，奋斗不止”的烛光点燃希望的光芒。你将一身正气挥洒 于天地，你仰望天空发出长啸，俯瞰大地甘为儒子之牛。你毅然决然 的身影，让我看到了中国的希望。 你用声歌点亮生命，你将爱的种子洒向人世，你的梦想是“人人都献出一点爱，让世界变成温暖的人间”你的每一次公义演出，都 是为了帮助灾区的孩子，你将自己的每一分钱都献给了孩子们，直到 生命的最后一刻，你都不忘孩子们的生活，你还唯恐辜负了家长的希 望。你的心灵的那方绿茵随时准备为别人撑起一片清凉，却忘记了自 己也需放下疲惫的脚步，去尝试着放清凉。你把清凉留给了别人，把 炎热、危难留给自己，直到消失的那一天。丛飞，一个响亮的名字， 一份无私的大爱，让我心头血液涌动，让我的双眸泪珠滚动。 一个徘徊于山间的赤脚医生，从未有机会穿上白大衣，但她用助人为乐的精神照亮了苗乡。一个四壁透风的竹楼，从此成了世上最 温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起了十里八乡的健康。作为苗乡 唯一的医生，你让生命成为一种责任，你用付出证明医生的意义 救死扶伤。李春燕，你不是迁徙的候鸟，你是照亮苗乡的月亮。正是 你的那份执着，让我更加懂得生命的含义。 望着前方的光芒，我心 中无限温暖，正是因为有这样的精神，有这样的豁达让他们所到的每 一方寸土都充满光亮。用生命点燃希望，让将光芒洒向大地，这是生 命最美的所有在。此刻我的目光停在那里，视线里是一片温暖。 教师亮分基础等级分38分+发展等级17 分=55 言之有据小作者的层次感分明，她巧妙的采用了横列式行文结构，紧紧抓住了四个人物和四种品质，巧妙地由实入虚，又由虚 到实，使“你”虚实兼备。作者广征博引，联想丰富。大量的事实材料 分置于四个板块之中，统一在“你，温暖了我的视线”这一主旨之下， 烽火弥漫，硝烟四起，谁泰然稳坐于高尺城楼；谁悠闲地把筝一拨三挑；谁的一曲《空城》下退了几万雄师；谁的一思妙颐令敌汗 颜？“鞠躬尽瘁，死而后已”的千古名臣呀！你的毕生心血倾注于蜀国 江山， 你的一生忠诚皆效于备、禅两主！听到帐前那绵长的咳音，望见那斑白的法丝，我的视线模糊了，一股热泪涌出了我的眼眶。 层峦叠嶂，险崖峭峰。谁年过花甲登上高台，毅然舞动指挥的旗帜；谁不畏艰难涉足现场殷勤告诫工作重点；谁功成名就不忘投身 于祖国大业？作为老一辈的水利工程师，你度过了几个平静的夜晚？ 敬爱的张光斗老先生，当葛洲坝水利枢纽顺利竣工时，你留下了热泪； 当三峡工程交给你时，你的眼眶又一次湿润了。正是你，你的一切， 温暖了我的视线，温暖了所有中国人的视线！ 打砸抢烧，肆意妄为，谁在关键时刻打开了楼门，接纳了106 个陌生的生命；谁在门旁坐守两夜决然地扛起首位生命的重担；谁作 为一位普通公民拥有如此博大的胸襟？洛桑山丹叔叔，你的大义凛 然，让我看到了中华民族的血肉相连，让我看到了爱心洋溢在我们的 身边！正是你打开的楼门，接纳了百计的生命，你的心门也打开了， 亿万人的心门也打开了！你，一个不经意的动作，温暖了亿万中国人 的视线。 地动山摇，震耳欲聋，瞬间被甩出了教室的你，原本可以逃离震灾现场本文来自： 摘:我的视线,作文，然而，你毅然决然的返回教室，想救出困在里面的同学，就在那一瞬间，你也被埋 在了废墟中。晏鹏你用你的爱心感动了我。同处困境的谭千秋老师， 你不愧为人师表，原本你可以逃生，可就在那一瞬间，你选择了留守， 用双臂护住了四名学生，你自己却走了，你用生命诠释了爱的伟大！ 你的举动让我泪眼模糊了！ 山可崩，地可裂，国人更团结！铭记党 的重托，牢记人民的期望，抗震救灾现场的工作者，众志成城；举国 上下的慷慨解囊，正是全国人民用热血铸起臂膀，让我的双眼模糊了！ 无数的中华儿女，给我们带来了一个个甜蜜的微笑；一股股沁人心脾的芬芳；一点点生命的涌动。从你们的身上，我触摸到了一种 力量，正是这份力量，承载起了厚重的永不退色的中华史！ 教师亮分基础等级分35分+发展等级15 分=50 言之有据作者也采用了横列式结构，分成五个板块，由忠诚的孔明、不畏艰难的水利工程师、无胸怀博大的洛桑山丹到坚毅的 晏鹏、伟大的谭千秋，并联想到抗震救灾的现场工作者以及后方人民 的爱心，这些共同演绎出“你，温暖了我视线”的中心。构思新巧、照 应紧密，意蕴深远。 这道题规定了“我”的立足点和观察范围。可以写参加集体活动，也可以写视线所及的某个地方引起的回忆、向往和内心的波澜等。 大千世界都可以写。因而，在一定的场合你观察同学、老师、亲人或 者都市一隅，农村一墟，山山水水，写人纪事，写场面，写风景，描 写抒情都可有作为。 当然也可以将视线伸向某个领域。你也许关注 到经济领域，比如对广告、股市、保险、消费，作一番观察思考；你 也许关心文化领域，比如对影视、歌舞、文学作品，作一番欣赏评价； 你也许关心科学技术，比如天文、地理、新学科、新发现，以至诺贝 奖的现状，都可以收入你的视野。可见这 个作文题包罗万象，只要在“我的视线”中，又具有很强的表现力度――表现”我”的思想所能达到的高度和“我”的语言所能运用的 程度。 不过，大千世界无奇不有，有光明也会有黑暗，有正义也会有邪恶，可有歌颂也可有贬斥。但文章一定要表现积极向上的感情基调。 “我的视线”这个题目中的“我”是指“个人”。“我的”是指我通过努力而获得的，我拥有的，别人没有的，对我的人生产生巨大影响力 的东西。根据题意，“我的”是“视线”的限制词，文中必须写出什么是 我的视线，为什么是“我的”视线，即“我”同自己拥有的“视线”之间的 情缘或一段动人的故事，显然，这是一篇要求写出个人情感体验的文 章。而“视线”是“眼睛看得见的大千世界”，它有平视、仰视、仰视等 多种角度。 以“平视”而言———某一景点、文学名著，“神五”上天反映的科技进步；“蒙娜丽莎的微笑”表现的艺术辉煌；良师、益友、冯艾、 李斌、徐虎、任长霞的可贵品质；电视、动物世界、名胜古迹的 鲜活奇特?都可以写。以“仰视”而言，七月的夜空：星星月亮、北斗 银河———天地悠悠，人生短暂，时不待我，急起直追；戴上哈勃望 远镜，你仿佛看到了5 亿公里外火星上正在工作的“勇气”号火星探测 器，要想从地球让把“勇气”号送上火星，就如同从巴黎把一只高尔夫 球打进东京的球洞—————人类航天事业的迅猛发展，移民火星、 宇宙旅行似乎已是并不遥远的梦想。以“俯视”而言，登上金茂大厦、 东方明珠、泰山极顶、珠穆朗玛，乘上飞机，则申城大地、祖国新貌 尽收眼底———城建欣欣向荣，祖国繁荣富强，是“我的视线”中的又 一美景佳境。 我的视线上海考生 中考前夜，铭刻在我心中的不是你那故作轻松的笑容，进入我视线的是你稀疏的头发，略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿 时那样轻轻地拍着我入睡，我的父亲。 虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神，我同意了。 车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养得一尘不染的爱车。抬起头，映入我眼帘的却是你弯弯的身子。 父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地后面看着。反光镜中，是你饱经风霜的面容，虽 然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感觉到你对我的牵挂。 转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那样，我不禁愣了一下。 沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你和我之间，我努力地昂起头，在车 流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身 影。我的心中有着说不出的感激和酸楚。 好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换， 我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松驰了下来，我看 到了你，也似乎有种久别重逢的感觉。 考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考? 三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到 你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我 们再好好放松? 点评：没有华丽词语的堆砌，没有虚伪造作的矫情，你就是 用那么淡淡的朴素的文字叙写着父亲陪你去考场途中你的感受，却让 我们的心被你深深打动。残疾的父亲默默关怀，懂事的儿子心存感激， 父子心意的相通，可以不用语言，仅仅是一个眼神一个背影就可传递， 这是一种何等深沉的父子情哪！全文没有一字“着”情，却在字里行间 处处“传”情，人物的肖像、心理刻画细致传神，于无声处传真情。 我的视线放眼望去，操场上洋溢着的运动活力让我十分着迷。 不知什么时候，运动已成为人们生活的一部分，无论是观众还是每个 运动员。 乒乓球台边的几位健将正在奋力拼搏。从他们湿透的汗衫中看得出他们实力的不凡。旁边的观众连连叫好，乒乓球的碰撞声在笑声 中回荡。每位观众的视线随乒乓球的运动方向移动，没有人发出声音， 他们对这场“持久战”充满了期盼和好奇。尽管是接位制，但出于对运 动员的尊重，在没有轮到自己接位以前，他们永远只能是观众。“哎 呀——擦边——”观众与运动员不约而同地叹息起来，刚刚输球的运 动员放下拍子，走到球台边，等待着下一次轮到自己。他们真能够做 到：胜不骄，败不馁！ 羽毛球比赛这边似乎格外有劲。运动场上的运动员没有专业的技术，但有敬业的精神。看！球在接触到球拍的时候发出的声响，就 连羽毛球也飞得特别有力。球场上运动战术似乎被他们运用得活灵活 现。看那穿红色衣服的男生，羽毛球飞过去时留在对角线的近处，对 方判断失误，连连叹气。那男生则像赢得奥运会奖牌似的，双手握拳， 并喊道：“发球直接得分！”来不及多想，新的一局又再一次开战。羽 毛球在空中划出优美的弧线，在日暮夕阳的映衬下，仿佛一只彩色的 鸟，反复不断来往。 运动的快乐让我感受到生命的喜悦。我想这就是为什么每个运动员尽管满头大汗，却还在无所顾忌的坚持运动。辛勤的汗水是运动 过程的见证，而这个过程却是生命喜悦的见证。 多年来父母对于此 一直是持不赞成态度，他们总认为我们在玩。不得不承认，运动表面 上看起来确实是在玩。在父母的眼中，玩大概是指不考虑一切事情吧！ 但是他们不理解，每个运动员在运动中都能找到自己、发现自己。如 果运动员发现自己跑步不快，那么也可以比耐力；比不了耐力，还可 以比跳高、跳远?甚至打乒乓球、羽毛球。其实这跟学习是一样的， 可以在其中找到自己，发现自己。只不过是两种状态不同罢了。例如 数学不好，可以比语文、政治甚至历史等等。总之， 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都 是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空， 妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的 无雨的天空。 “妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈 固执地说道，“没有，真的没有?” 后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。 或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。 我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了， 头发也湿了。 “雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉 默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得 三春晖。 于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我? 2017 05 02我的视线作文2017 06 15