“四有”好教师征文

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为人师吾之幸习近平主席曾说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运一个学校拥有好老师是学校的光荣一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”此番讲话一语中的的道出了教师这个职业在光环笼罩下的重大使命和所应肩负的责任。师者自古以来都被尊称为“圣贤”谨以个人粗鄙的理解我认为教师必须要有超凡的才智方能当得起“圣”还应修得一身高尚的品行才能配得起“贤”。既“圣”又“贤”才是一名“好”教师。那么怎么样才能做一名“好教师”呢？顾名思义就是要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。习近平主席提出的这“四有”好教师标准在教育界掀起了巨大的波澜同时也引发了广大教师对教师职业生涯探索的热潮。即便波澜退去荡起的波波涟漪仍旧停止不了我对自身职业生涯那返璞归真的深思……信师行师自可名师韩愈说过：“师者传道授业解惑者也。”他把“传道”放到第一位是在告诫我们做一名优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一既要精于“授业”、“解惑”更要以“传道”为责任和使命正所谓“经师易求人师难得。”好老师心中要有国家和民族要明确意识到肩负的国家使命和社会责任只有这样才能在教学中潜移默化地影响到学生让学生从小树立远大的理想并形成正确的世界观、人生观、价值观。我国当代著名作家苏叔阳曾于年毕业于中国人民大学历史系他之所以选择将历史的研修作为人生的一个重要转折点是因为他曾在中学时期深受他的历史老师那颗赤诚的爱国之心的感染。他的历史老师在课堂上每当忆起中华民族那些辉煌的历史便会慷慨激昂、滔滔不绝常使学生激动的落泪而痛思近代史上受屈辱的岁月他又会常常哽咽、悲愤不已使得学生内心无比沉重。正是这样一位饱含满腔热血的老师在课堂上真情的流露没有过多的教诲、没有多余的渲染、没有大肆的宣扬爱国精神而是用他的真情感动了每一位学生正是这种“无声胜有声”的渗透深深地影响了作家苏叔阳的一生。这位老师的真情不仅打动了他的学生也深深打动了我。他的所作所为时刻警醒着我要向他学习并用无言的方式将自己的满腔抱负感染到每一位同学。知善致善是为上善作为教师必须率先垂范、以身作则一定要在是非、曲直、善恶、义利、得失面前做出正确的选择只有这样才能引导和帮助学生把握好人生方向帮助他们扣好人生的第一颗扣子。在我的教学中我始终教导我的学生“人之初性本善”告诫他们要做一个心怀善念的人。并利用学过的每一篇课文、身边的每一件小事去引导他们让他们自己去辨别大是大非。每当在面临道德与利益的抉择时我会毫不犹豫地倾倒在道德的天平一端用实际行动让学生明白道德的重要性更是要让学生懂得做人不仅仅只是要认识“善”还更应该去不断地追求“善”把自己的思想认识升华到实际行动上这样才是一个满怀道德情操的“上善”之人。圣学博学方成绝学扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质其中知识是根本基础。俗话说：“要给学生一碗水教师要有一桶水。”如今教师光有一桶水已远远不够而应海纳百川。大学一毕业就步入教学岗位的我没有工作经验、没有教学技能有的只是一些浅薄的专业知识然后自负地以为可以从容应对我的学生。可是刚踏上讲台的我就被现实无情地嘲笑了一番面对各种各样的学生我手足无措面对学生的奇思妙想我哑口无言。就连备课时去挖掘文字的魅力都让我觉得力不从心。原来大学里所学的专业知识远远不能让我在语文的课堂上尽情播撒知识的种子而我的学识显得那么单一、眼界又显得那么狭小。于是我开始让自己不断地去学习学习各种知识、了解各种见闻、思考各种哲理力求能展现给学生一个博学的老师形象。即便这样有时在课堂上面对学生的各种问题我还是会无从解答于是我便和学生一起学习、一起成长。渐渐地我从心底里发现与学生一起收获知识的时光是那么快乐这些时光不仅见证了我们的成长与蜕变还让我们深刻地体会到“学无止境”的真理。仁心爱心终为良心习近平主席还说过：“好老师应该是仁师没有爱心的人不可能成为好老师。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军而教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”世界上没有两片完全相同的树叶作为老师一定要平等对待每一个学生尊重学生的个性理解学生的情感包容学生的缺点和不足善于发现每一个学生的长处和闪光点让所有学生都成长为有用之才。后进生是每一个班集体中都会出现的名词也是每一位老师心中的一根刺。有时由于我们对后进生没有一个客观、正确的认识导致了这些学生会逐渐变得胆小、怯懦、不自信。但静下心来扪心自问他们不过只是一个孩子一个暂时还没有被发现闪光点的孩子。每每想到这我就会开始重新审视每一位孩子尤其是那些后进生我便给予他们更多的包容、关注和理解。在我们班就有一个这样的学生他叫谢振杨从小父母离异由于父亲要外出打工便跟随奶奶生活。由于从小得不到家庭的温暖和正确的教育方式导致这个孩子性格比较焦躁、极端学习习惯不好。刚开始对于他的问题我很头疼家校联系在他身上没有起到任何作用过于顽劣的他总是惹得我大发雷霆。直到有一天我开玩笑跟他说：“谢振杨你的脸型那么小像个女孩一样是不是随你妈妈了？你妈妈一定很漂亮！”让我震惊的是他原本开心的脸突然变得失落起来小声说了句：“我没见过我妈妈！”顿时我的脑子一下就懵了不知该如何去安慰他的我只是用手轻轻地抚摸了下他。从那以后我便对他格外关注我也终于明白他总是捣乱原来只是为了引起我的注意。时间久了我对他越来越了解这是一个阳光、聪明的好孩子只是内心对母爱的极度渴望让他变得迷失了自我。于是我便在生活中多接触他多与他聊天、玩笑并在细小的事情上给予他关怀比如：帮他系好歪掉的红领巾天寒时对他嘘寒问暖在他没吃早饭时把自己的早饭给他吃。在学习中课堂上我尽量多提问他并给予肯定和表扬课下对他进行个别辅导等。久而久之我发现他看我的眼神逐渐变得依赖性格也慢慢趋向于开朗、阳光并且对学习产生了极大的兴趣直到现在他的成绩依然在进步。教书育人究其本质其实就是一份“良心活”没有任何的法律条款规定我们教师应该如何去教学生我们虽不受法律条款的约束但是我们却时时刻刻深受“良心”的束缚。“捧着一颗心来不带半根草去”作为教师我们秉承“仁心”、奉献“爱心”为的只是对得起自己的“良心”。作为一名教师站在三尺讲台上虽然我们会时常感到力不从心但是更多的是付出的欣慰和收获的欣喜。“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”是对教师的赞美“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”是我心灵的沐歌。能为人师我深感荣幸！张华石嘴山市丽日小学年月日PAGE