学会讲故事 写好记叙文

《 学会讲故事，写好记叙文》 》 丹阳市华南实验学校 戎玉琴 教学目标： 1、通过比较学习，让学生认识到讲故事一定要具体、形象。 2、通过比较、讨论等活动，让学生懂得要讲一个 好 故事，选材要典型，新颖，能破旧立新。 3、教会学生讲好一个故事的三大标准：（1）故事情节有波澜（2）人物形象鲜明可感（3）叙事语言简练生动。 4、通过短文习作，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。 教学重难点： 1、让学生懂得要讲一个 好 故事，选材要典型，新颖，能破旧立新。 2、教会学生讲好一个故事的三大标准：（1）故事情节有波澜（2）人物形象鲜明可感（3）叙事语言简练生动。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入 我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事 莫言 二、第一步：讲一个故事。 范文：《我的妈妈》 我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。 妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。 妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。 妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心。 我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。 修改示范： 妈妈，我回来了 ，我一进门就大喊着： 饭好了没有？ 客厅里没有妈妈的身影，可家里明显打扫得干干净净。糟糕！我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的日记本正放在书桌上，妈妈肯定会发现的。 我鞋也没有换，三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那精美的日记本赫然就在最上面，那里面写满了我对高飞的仰慕之情，完了，彻底完了 饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天 妈妈突然说： 女儿，今天打扫房间，看见你的日记本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了，里面写的什么呀 妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里不停的说： 妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！ 总结：讲故事要把故事讲得 具体 ， 形象 才能吸引人。 三、第二步：讲一个 好 故事。 如：《忘不了 》，下列材料你会选择哪一个来写？ （1）一次，我生病了，老师冒雨来给我补课； （2）一个青年在公共汽车上为一位老人让座位，得到了大家的赞扬。 （3）我听说儿时的学校将要拆迁，引起种种美好的回忆。 （4）我跟着妈妈学炒菜，掌握了这一本领。 （5）小悦悦在众人的冷漠中死去，以第一人称表达对救助她的 陈阿婆 的感激。 （6）十一国庆期间，我和家人走亲访友，欢度佳节。 总结：所谓 好 故事 选材要典型，新颖，能破旧立新。 选择的标准： （1 1 ）自己熟悉，有切身感受。 （2 2 ）有积极意义，值得一写。 （3 3 ）比较新颖，不随大流。 四、第三步：讲 好 一个故事。 三大标准： （1 1 ） 故事 情节 有波澜 （2 2 ） 人物 形象 鲜明可感 （3 3 ） 叙事 语言 简练生动 五、课后练笔 按照讲故事的各个要求，写一个片段： 班里那些事