小作文阅读下面文字.根据要求写一篇不少于200字的评论. 嘉庚学院的老师黄辉针对大学
12．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 文章“长”不一定有营养，“短”也①没深度，②不爱读长文章或许折射出了人们浮躁的心态和阅读修养的缺失。人们只强调“快”，哪怕结果是乏味无聊的。③不愿意静下来享受“慢趣味”带来的延迟满足。须知，碎片阅读获取的信息，④不加以串联，仍旧构建不起一个人的知识体系。叔本华曾说⑤你学识如何渊博，如果不能反复思考，咀嚼，消化知识的话，⑥它的价值将得不到真正体现。A．①不一定②因③但④/⑤不顾⑥那么B．①未必②但③也④如果⑤不管⑥/C．①可能②却③却④尽管⑤/⑥所以D．①不见得②/③更④所以⑤即使⑥虽然 科目：高中语文题型：诗歌阅读1．阅读下面一首古诗，完成后面题目。老树[金]元好问①老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食②秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦思家。（1）诗歌前两联写了哪些景物？有何作用？（2）有人说“不用苦思家”虽为反常句，但极尽其妙。请简要分析。 科目：高中语文题型：语言文字应用18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。尽管中西医之间有竞争关系，但绝不能以否定和打压另一方为前提。①无论是贬低中医还是贬低西医，都无助于另一种医学的发展。中医西医有点像人的左右手，有的病以左手为主、右手为辅，有的病以右手为主、左手为辅。没中医能看病，没西医也能看病。但是，如果一个人光有一只手，②总不如两只手配合起来有效。中医西医各有侧重，各有所长，打法不一样，优势病种也不同。因此二者③要携手合作，共存于人类战胜疾病的过程中。 科目：高中语文题型：默写19．补出下列名篇中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中用“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果。（2）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（3）欧阳修在《醉翁亭记》中，用“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”描绘出两幅山间对比鲜明的朝暮画面。 科目：高中语文题型：选择题17．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 面对同一个作文题目，同龄人的观点①是不相上下的，在这样的背景下，想要拉开差距靠的就是语言了。②语言的锤炼，非一日之功。语言的形成和构建，核心③来源于阅读，实际取决于考生视野的宽度和思维的深度。④语言的锤炼比较难，⑤只要平时用心，多阅读多积累，提高语言能力⑥是有路可循的。A．①应该②而 ③仍然④尽管⑤但⑥也B．①一定②当然③/④因为⑤所以⑥就C．①可能②但是③必然④虽然⑤那么⑥仍D．①尽量②/ ③最好④即使⑤也⑥都 科目：高中语文题型：现代文阅读18．论述类文本阅读，阅读下面文字，完成下列各题。 在中华优秀传统中，“天人合一”始终是一个核心理念。作为中国传统生态世界观的高度概括和集中体现，“天人合一”把人与自然视为一个有机的整体，其根本意蕴就是顺应自然、保护自然、尊重自然，实现人与自然的和谐发展。陈寅恪先生指出：“中国之思想，可以儒、释、道三教代表之。”儒、释、道在比肩而立、相伴而行的过程中，都对“天人合一”情有独钟、多所阐扬、屡有创获，并呈现出各自的特点和优势。 《周易》不仅被儒家奉为群经之首，被道家、道教尊为“三玄”之冠，亦曾为佛教众多高僧大德所倚重，它还是最早表述“天人合一”思想的著作。《说卦传》指出：“立天之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚，立人之道曰仁与义。兼三才而两之，故《易》六画而成卦。”《文言传》更有精妙的总结：“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶现代文阅读答案在源远流长、博大精深的中华优秀传统文化中，“天人合一”始终是一个核心理念和重要命题现代文阅读答案在源远流长、博大精深的中华优秀传统文化中，“天人合一”始终是一个核心理念和重要命题。先天而天弗违，后天而奉天时。”这些都成为“天人合一”思想的重要渊薮，也成为中国传统生态世界观的经典表述。儒家主张“赞天地之化育”，其核心思想“仁”不仅仅针对人际交往，也包括对大自然、对生态环境的热爱和友善，希望最终能够协助天地化育万物，达到“天人合一”的境界。孔子的“钓而不纲，弋不射宿”将人类社会的伦理道德推及自然界。孟子的“仁民爱物”也有按照自然时节进行生产、生活的思想取向。到了宋代，张载明确提出了“天人合一”的命题，中国传统生态世界观由此发展到了一个新的历史阶段。 老子提出：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”庄子强调：“天地与我并生，而万物与我为一。”道教继承了这种天人合一、物我合一的思想观念。其早期经典《太平经》指明凡事皆可一分为三，“天、地、人本同一元气，分为三体”，三者同心相合，即可成就万物。《阴符经》则用天、地、人“相盗”之说来体现天与自然之间相互补益的密切关系。佛教中“众生平等”等主张，也都体现了与“天人合一”异曲同工的生态世界观：人与自然构成了紧密的共生关系，这种关系存在于世间万物之中，所有事物都显现着这种关系，所有事物也都因为这种关系而平等。人类保护了生态，也就是保护了人类自身。以上各家尽管在具体表述上有一定差异，但都致力于天人关系的和谐发展，而且都强调人的主体意识和能动作用。例如《周易》要求顺天而动、适应自然，但又强调“财成天地之道，辅相天地之宜，以左右民”，使大自然造福于人类。又如，《老子》有云：“道大，天大，地大，人亦大。”这也是在凸显人在天人关系中重要的主体作用。在中国思想文化发展史上，儒、释、道之所以能够相互影响、相互渗透、相互借鉴，《周易》固然在其中发挥着重要作用，但被各家一致认同的“天人合一”生态世界观，应该也是出现这种思想文化盛况的重要思想前提和文化基础。我国开展的生态文明建设、美丽中国建设，在某种意义上可以看作“天人合一”传统生态世界观在当代的进一步延续和发展。（节选自张涛《天人合一：有机整体的生态世界观》）（1）下列各项中，对“天人合一”的解说不正确的一项是BA．“天人合一”把人和自然视为一个有机的整体，它是对中国传统生态世界观的高度概括，是中华优秀传统文化中的核心理念。B．“天人合一”的概念最早是被儒家奉为群经之首的《周易》提出的，儒、释、道三家都对它情有独钟、多所阐扬、屡有创获。C．“天人合一”强调人与自然关系要构成紧密的共生关系，其根本意蕴是顺应自然、保护自然、尊重自然，实现人与自然的和谐发展。D．“天人合一”这一传统生态世界观，在我国先秦时期已经产生，它经过古人多次阐发，到宋代发展到了一个新的历史阶段。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是AA．儒家主张协助天地化育万物，所以孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”，把人际交往原则社会道德规范推广到人与自然的关系。B．道教有着天人合一、物合一的思想观念，其著作《太平经》和阴符经》都提到了“天、地、人”三者间的内在关系。C．佛教中“众生平等”等主张体现的生态世界观是：人与自然共生。这种关系普遍存在，所有事物都因为这种关系而平等。D．儒、释、道三家对生态世界观的表述不同，但他们都致力于天人关系的和谐发展，而且都强调人的主体意识和能动作用。（3）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是DA．《说卦传》中“立天之道”等语，《文言传》中“夫大人者”等语，都是中国传统生态世界观的经典表述，是“天人合一”思想的根源。B．儒、释、道三家的思想，可以代表中国的思想，三家在比肩而立、相伴而行的过程中对天人合一思想的阐扬和创获，有着不同的特点。C．《周易》强调让大自然造福于人类，《老子》把人与道、天、地并称，且强调“人亦大”，都凸显了人在天人关系中重要的主体作用。D．我国开展的生态文明建设、美丽中国建设，在某种意义上就是为了推动“天人合一”传统生态世界观在当代的进一步延续和发展。 科目：高中语文题型：默写15．（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（2）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（3）各抱地势，钩心斗角。（4）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。（5）架梁之椽，多于机上之工女。（6）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 科目：高中语文题型：选择题2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．政府把“治污减霾”工作作为最大的民生工作，出台了系列“铁腕”措施，大力治理水污染和大气污染，还给百姓碧水蓝天．B．《巴黎协定》生效，使得国际上又有了一个具有法律约束力的气候协议，解决了《京都议定书》第一承诺期到期后一直存在的空白．C．根据瑞士出台的《动物权益保护法规》，为了维护动物的尊严和动物的福利，只养一条金鱼，置它于“孤单”的境地属违法行为．D．中国经济正经历L型发展阶段，从2016年下半年数据来看，银行业不良资产有见底迹象，但是否已到拐点尚无定论，银行利润在短期内很难一时恢复高增长．
小作文阅读下面文字.根据要求写一篇不少于200字的评论. 嘉庚学院的老师黄辉针对大学生课堂玩手机成风的现象.推出一项新举措:鼓励同学们在上课前交手机.下课之后再领取.上交手机没有强制性.但黄老师划出平时成绩中的10分作为奖励.每次课只要上交手机.就能加1分.此举引发师生热议.有人认为老师变着法子让学生集中注意力.避免课堂低头族的出现 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——