《注意说话的语气》听课有感

《注意说话的语气》听课有感

2018 11 25

今天上午到濮阳市第二实验小学听了一节来自上海的戴建荣老师的课，戴老师执教的课是统编教材二年级下册第一单元的口语交际课——《注意说话的语气》。这节课，戴老师紧扣教学重点，突出口语交际特点，创设丰富的交际情境，引导学生学习在不同时候运用不同的语气。整节课趣味盎然，活而不乱，学生学得开心，老师听得舒心。

第一：交际情境丰富多样

这节课，戴老师给学生创设了一个个丰富的交际情境。首先戴老师为孩子们带来了他班的一个学生（学生画像）“小明”，然后以“小明”为主要角色，引导学生学习在不同的情境下如何注意自己说话的语气。

情境一：吃过午饭，小明送餐盘的时候，一位阿姨挡住了他。这个时候，他该如何给阿姨说话呢？这是，大屏幕出示：

阿姨，请您让一下。

先让学生扮演小明，给阿姨说这句话。因为是请求，所以说话时要不急不快，要慢慢地说，也就是语气要“平和”。板书“平和”。接着，戴老师说，如果再加上一个词，阿姨听着会更舒服。学生自然地在后面加上“好吗”，这样，学生再练习中自然体会到了如何说话让对方听着舒服。

情景二：小明放餐盘时，不小心碰住了阿姨，这时，他该怎么说？引导学生学习如何向他人道歉时注意说话的语气。

先是出示两句话：“我不是故意的！”和“我不是故意的。”，让学生通过说，体会两个句子的不同语气。接着，又让学生想想，再加上什么语言能让阿姨更想原谅自己呢？学生稍加思考，就说：“阿姨，对不起，我不是故意的，您能原谅我吗？”或是“请您原谅我，好吗？”这样，学生就学习了向别人道歉时，语气要诚恳。

情景三：小明上学迟到了，他到办公室找老师，该怎么说？

此时，让学生扮演小明，到讲台上给戴老师解释。这时，引导学生说话要平和。

情景四：回教室时，小明看到一位同学洗手后没有关水龙头，这时，又该怎么说？

让两名学生表演的过程中，让学生明白提醒别人的时候，不能着急，不能命令，语气要温和。

情景五：如何和家长商量上学习班。

小明想上画画板，而妈妈想让他学钢琴，他该如何和妈妈商量呢？学习商量的语气。不仅要用温和的语气，还要学习用身体说话。那么和爸爸商量的时候，该如何做呢？引导学生要用理由给爸爸商量。

这节课，给我的最大感受一是戴老师调控课堂的能力非常强，能引导学生有趣地学习；二是目标很明确；三是课堂内容丰富紧凑，每一个环节都直奔重点。