“爱吃零食好处多 贪吃零食害处多”作文指导 通用

约4220个字。

爱吃零食好处多，贪吃零食害处多河南省固始县武庙一中程文友 [教学方案] 一、训练对象：中学生。 二、教学时数：2课时。 三、导练程序：先辩论后作文。 四、训练过程指导。 （一）写前一周，请同学们搜集吃零食益处与害处的有关资料。 （二）指导审题与构思。本次作文要求：学生写成一事一议的议论文。标题是一个陈述句，即是论点。请同学们看一下主语部分指出的陈述对象是什么？（明确：“吃零食”这一生活现象）那么谓语部分回答了这种现象产生怎样的结果？（明确：“好处多”或“害处多”）这个文题的题眼是什么，应当如何抓住它？（明确：题眼是“好”或“害”字。应当抓住“好”，列举“好”；扣住“害”，列举“害”） 构思时针对吃零食的普遍现象发表自己的看法，接着谈你对这一现象有哪些思考或见解？（就其中有主要影响的几个方面，诸如身体、思想、家庭、社会等谈谈即可）最后就你的这些思考，你想对吃零食的同学说点什么？ （三）组织辩论会。 （主席由班长担任，时间35分钟，正反方各参加3名成员，分别是主辩、一二辩手） 1、主席宣布辩题。 正方辩题：吃零食好处多 反方辩题：吃零食害处多 2、第一阶段。正反方3名成员一对一陈词，阐述已方观点（立论） 同学们听后，请将你认可的观点、材料录下来，也可补充论述。再将这么多的看法（“好处”、“害处”）按由主到次的顺序进行编号。接着，请同学们互相交流一下，议一议最重要的是哪一方面。 （此步骤是辩论会的基本阶段，是作文成败的关键，各位同学务必严格遵循操作规程，如实完成奠基工作） 3．第二阶段。正反方自由辩论，驳斥对方谬论，或驳论点，或驳论据，驳论证，或运用二难推理提出对方以自圆其说的问题。一番辩论后，请问同学们你怀疑自己的观点吗？若愿放弃原来的观点，还可以重新认可，选择适合自己的角度，进行深刻而又集中的论述。 （此步骤教师要把好舵，不要让学生在次要地方纠缠不休，延误时间，不要让学生钻牛角尖，不提出错误判断和虚假论据，避免出现强词夺理、不讲道理的现象，预防吵架、斥责、谩骂等不文明行为） 4．第三阶段。正反方主辩总结陈词，系统阐述己方观点，批驳对方谬论（有破有立）。 听后，请各位同学审查一下笔记，是否已经有了充分的材料，是否需要绘制蓝图（列提纲），可不可以进行施工（写作文）。 五、辩后作文。 以下进入第二节写作时间，请同学们当堂完成作文，请注意行款格式的安排，标点符号的使用，文字书写的要领，难写字词的处理等等。