全新作文系列教材
第一章
动感的语言
导语：
富有动感的语言，可以增加文章的生动性。
我们常说，好的文章一定是生动活泼的。这其中的“生动”二字，就告诉我们，富有动感的语言，是最好的语言之一，是文章生命力的所在之处。
在写人、记事、写景、状物的作文中巧妙运用大量的动作描写，可以强化表达效果。
第1课
动作描写中的几种类型
方法指导：
写人、记事、写景、状物的文章里动作描写很重要，富有动感的语言，就是在描述的句子中运用一系列与人、事、景、物相关的动词给文章注入生命的活力，使文章形象生动。
思维导图：
重点讲解：（以句型进行对比）
一、写人
原句：
门外走过去一个人。
动感句：
这时，传来一阵轻轻的脚步声，由远及近。不一会儿，就见一个人晃晃悠悠地从门外荡过去。
（传来，晃晃悠悠，荡过去）
在动感的句子中，巧妙地运用富有动感的词语（动词）与原句有了明显的变化。
二、写事
原句：
她看见一只蝴蝶。
动感句：
她看见一只美丽的蝴蝶，便调皮地奔过去，猛地一弯腰，双手把蝴蝶扣住了。
（奔，弯腰，扣住）
在动感的句子中，巧妙运用三个动作描写的词语，把小女孩捉蝴蝶这件事的过程写得生动和形象。
三、写景
原句：
月亮在天幕上，那月光照在叶子上面。
动感句：
圆圆的月亮，斜挂在黑蓝色的天幕上，月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子上面。
（月亮，月光，本来只是一种静止的事物，用上两个富有动感的词语“斜挂”和“泻”就给予了事物一种鲜活的生命，读起来怎么不让人感动呢！）
又如原句：
阳光照在花朵上面，照在稻子上面，照在小妹的脸上。
动感句：
暖和的阳光照在花朵上面，花开了。照在稻子上面，稻子长高了。照在小妹妹的脸上，小妹妹笑了。
（在动感的句子中支用了相关的动语：“开”、“长”、“笑”，使原有句子静静的阳光，经过前后相关的巧妙组合后，就展现了动态的美感。）
四、状物（动物）
原句：
一只青蛙在等待着什么？
动感句：
一只青蛙，蹲在地上，张着嘴巴，仰着脸在等待着什么，突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一蹿，舌头一掉，又落在地上。
（在描写动物过程中，它们的动作是必不可少的。在描述的过程中，抓住动物独特的动作进行动态描写。）
美文欣赏：
木偶奇遇记（节选）
[意大利]科洛迪
“现在逃走正是时候，”皮诺曹转过脸向他爸爸低声说。“鲨鱼睡熟了。大海平静，亮得如同白昼，爸爸，您跟着我，咱们马上就得救了。”
说干就干，他们顺着海怪的喉咙往上爬，来到其大无比的嘴巴那儿，开始踮起脚尖在舌头上走。
这舌头又大又长，像花园里的大道。他们已经站在那里，正准备狠狠一跳，跳到大海里去游起来，可正在这时候，鲨鱼打了个喷嚏。它打喷嚏先要狠狠地吸口气。它一吸气，皮诺曹和杰佩托就给吸了回去，重新落到怪物的肚子里头。
他们摔了个大跟头。蜡烛灭了，父子两人就呆在漆黑一片当中。
想一想：皮诺曹父子为了逃出鲨鱼的嘴巴，都有哪些动作？
画一画：你喜欢的句子。
写一写：根据下面的作文的开头，写出课间一项活动的一系列动作描写。
下课了，同学们像小鸟一样飞出了教室……
第2课
内容：①把动作写完整。
②动作描写的作用。
③分类及方法
导语：
写人、记事（写动物）的作文，动作描写十分重要，对于人物（动物的动态）开象的刻画，抓住具有人物特点（动物描写）的动作的详细过程写完整，写具体。
方法指导：
写作要点：
1、做了哪些动作
2、伴随着怎样的表情
3、写出动作的详细过程
句段导读：
1、我先给量杯加上水，接着捧起方糖，送入水中。只见方糖起初没什么反应，可不一会儿就冒起了泡，身体越来越小，最后变得无影无踪了。就之样，方糖不知不觉“躲”了起来。（有趣的溶解实验）
2、一片黄色树叶飞下，老猫飞快地跑上去，前爪贴地，后腿踏地，说时迟，那时快，它做了一个飞身的动作，捉住了黄叶；先用前爪嬉闹一番，然后放开，绕着叶转上一圈；微风吹动黄叶，它又一个箭步扑过去，两只前爪轮番抓扑，这次黄叶“倒霉”了，顿时粉身碎骨。（淘气的猫）
（提示：以上两个片段一是写“我”做实验时把动作的详细过程写得完整和具体。二是写老猫在与一片黄色树叶嬉闹时的情景，作者运用一系列的动词，把猫的可爱之处写得具体而生动）
句子欣赏：
注意下面四句话中描写动作的词语：
1、我瞪大眼睛说不出话来。
2、遇到难题，她一手托着下巴，一手挠头，皱着小眉头，小脸涨得通红。
3、小猫猛地扑过去，狠狠地把老鼠踩在了脚下。
4、洁白的云朵在天空中飘来飘去。
（以上的4个不同句子，动感强烈，都在描述时运用了表示动作的词。第2个句型更富有动感，连续动作描写得生动、活泼突出了人物特点）
动作描写的作用：
1、交代人物的身份、地位。
2、反映人物的心理活动过程。
3、表现人物的性格特点。
4、推动情节的发展。
动作描写的分类和方法：
动作描写分为两类：
①静物动作
②纯粹的动作
静物动作：是指静止的景物加入富有变化的动感词语。
纯粹的动作：是指人物对某种事件所做出的动作。
这里主要讲解，怎样使静物变成有动作的以下几种方法。
1、用生动的动词：
①圆圆的月亮，“斜挂”在黑色的天幕。
②月光如流水一般，静静地“泻”在这一片叶子上面。
（月亮、月光本来只是一种静静的事物，用“斜挂”和“泻”这两个不同的动词，就表现同生命的动作。）
2、联合静物，成为一种动感的画面。
①不久，东方的天空出现了淡淡的亮光。天上的浮云，渐渐地由灰变紫，变黄、变橙、变红，变得金光灿烂。
②阳光跳到花朵上，花开了。跳到蝴蝶的翅膀上，在翅膀上欢乐地颤动着……
静静的阳光，在描述的过程中利用连续的动作描写，就展现了动态的美感，并真实生动地表现了作者的感情也在文字间悄悄地涌动。
3、拟人的写法。
①清风慢慢地吹过，轻抚着池塘的碧水。
②阳光，突然溜到云朵的后面玩起了迷藏，时不时地把厚厚的云被踢开，露一露脸儿，招招手儿，笑着做了个鬼脸，又不见踪影啦。
以上两个不同的句段，运用拟人的修辞手法描写静物，使之有一种特殊的动态之美。
美文欣赏：
（一）煎荷包蛋
星期天的早上，我早早地起床，给爸爸、妈妈做早点。我从冰箱里拿出三个大鸡蛋，准备做煎荷包蛋。我小心地坐上锅，把油慢慢地倒进锅里。不一会儿，只听见“噼里啪啦”几声响，锅里蹦出一些油点，把我吓了一跳，一会儿油热了，我赶紧拿起了一个大鸡蛋，在锅边一磕，磕了一个口，顺口轻轻一掰，没掰动，又使劲儿一掰，呀！把鸡蛋壳掰碎了，蛋清和蛋黄顺着手指一同流入锅里。顿时，锅里像开了一朵大菊花。不一会儿，锅中的散蛋奇迹似的聚拢在一起，变得像圆圆的月亮。颜色也由浅黄变成了深黄。我忙把鸡蛋翻了个个儿，撒上盐花，又过了一会儿，我把蛋铲起来，控了控油，放在盘子里。爸爸、妈妈尝了荷包蛋，都说真好吃。我心里高兴极了，又兴致勃勃地去煎另外两个鸡蛋。这回，我煎起蛋来可熟练多了。
（二）一株小蘑菇（节选）
下雨啦！渐渐沥沥的雨滴把地皮浇得湿湿的，又松又软。一株小蘑菇，拱啊拱，从木屋旁边的土里探出头来，左瞧瞧，右看看，它好奇地望着眼前的花花草草……
想一想：
1、《煎荷包蛋》中小作者具体地描写了“煎”这个动作，而且写了做动作的心理，小作者是怎么写的：
我地坐上锅，把油地倒进锅里。
我拿起一个大鸡蛋……顺口一掰……又。
我心里高兴极了，又地去煎另外两个鸡蛋。
2、《一株小蘑菇》中小作者抓住了哪些生动的动词，并写下来。
画一画：
把两篇短文中出现的比喻和拟人句子画下来。
写一写：
你观察蓝天中飘来飘去的云朵，然后用拟人的手法加上动态描写，把美丽的云朵描写下来，题目自拟。
第3课
内容：抓住特点写动作。
导语：
动作描写，要抓住不同人物特点的动作，恰当地运用动词，展示人物的精神面貌及性格特点，使人物形象真实生动。
片段资析：
满喜哥甩掉凉鞋，手脚麻利地攀上一棵大杏树，他那动作活像个猴子，几下就爬上去了，坐在树权上向我们招手。
这段话的描写结构方式的特点：
①人物：满喜哥
②事件：攀杏树
③动作描写：甩→攀→爬→招手
④运用比喻方式：……像……
精点妙语：
这段话抓住表现人物特点具体事例率定，运用连续动作描写的方法并巧妙运用比喻手法，使人物形象真实生动。
方法指导：
方法要点：
1、准确而恰当的选用动词。
2、抓住最能突出人物特点的动作来写。
3、巧妙地运用比喻。
常见的动作分类：
①手的动作：拉、推、抓、捏、拎、拍、摸、指、揉、搓……
②脚的动作：走、跑、跳、踢、踩、跺、踏、喘……
③嘴的动作：吃、啃、咬、舔、尝、抿……
④眼的动作：看、瞧、眨、瞪、眯、瞅、忽闪、远眺、俯视……
动作描写词句段集锦：
1、人物动作词语。
张望仰望俯视凝视眺望奔跑徘徊飞奔狂奔冲刺跳跃
弯腰淌洋踉跄蹒跚端详抚摸摩挲拥抱敲打鼓掌擦拭
蜷缩蹲坐插腰捕捉投掷敬礼打开翻动活动扭动打量
抓耳挠腮辗转反侧连蹦带跳蹑手蹑脚手忙脚乱手舞足蹈
上窜下跳大步流星步履轻盈东张西望左顾右盼环顾四周
匍匐前进举目远望大打出手扬长而去横冲直撞眼疾手快
张牙舞爪摇头晃脑欢呼雀跃拳打脚踢一瘸一拐飞奔而来
大摇大摆点头微笑拔腿就跑奔走相告跋山涉水健步如飞
捶胸顿足腾空而起辗转反侧眼疾手快手脚并用指手画脚
踉踉跄跄举目四望一瘸一拐连蹦带跳三步并作两步
2、人物动物描写句段。
■十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
■小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹以驹昂头急奔；步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
■她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
■他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
■他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好像修理钟表的样子。
■小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
■一个个龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、古诗中的人物动作。
举头望明月，低头思故乡。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。
4、课文中的人物动作描写。
科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
——《科利亚的木匣》
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
——《我的伯父鲁迅先生》
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
——《夜莺的歌声》
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
——《小英雄雨来》
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。
——《一夜的工作》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大以褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是人穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已换了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
——《背影》
美文欣赏：
捕蝉（节选）
这次，我仔细察看，发现一只蝉趴在大树背面，我屏住呼吸，轻手轻脚地走过去，躲在树干旁，当竹竿离蝉只有两寸远时，猛一下罩住，蝉还不知道是怎么回事，就“扑，扑，扑”地落在网兜里了。“捉到了！”我高兴得又蹦又跳，把蝉放进笼里。
想一想：
这段短话：小作者比较细心，看看人怎么做的？
察看，屏住呼吸， 走， 躲，
罩， 又蹦又跳，把蝉放进笼里。
画一画：
把这段短文中的动作描写的词语画下来。
写一写：
习 作
题目：《可爱的》
1、选择你印象最深的人物，如：同桌、小弟、小妹、小伙伴……把文题补充完整。
2、抓住最能突出人物特点的动作来写，准确恰当的选用动词，巧妙运用比喻手法。
3、选择最能表现人物特点的具体事例来写。
作者为:北京文鑫教育作文网校黑龙江总校校长、《中国当代小作家》副主编。创新思维作文课堂创始人，北京大学中国语言文学系、中语教学专业委员会国家级课题组成员，中国青少年写作研究中心研究员。创研“多元课堂，读写基地，网络平台”三大作文教学体系。倡导并推出:“课内课外兼融，以外联内相济，写实想象并举，个性创新提升。”作文教改新思路。发掘“独特体验，新鲜选材，创意表达，结构创新。”作文四步攻略。在中学作文教学中以独特的视角探研出:记叙文写作的“四大支点+六种元素”系列写作法。
征订征稿信息
北京文鑫教育作文学校教材《小学生同步作文权威指导》一至六年级，每个年级分上下册，每本18元，大16开本，彩色印刷，一二年级教辅配合教育部统编版语文课本，三至六年级教辅配合人教版语文教材。本丛书崔峦、方圆主编，欢迎全国各地公办、民办学校、个体辅导机构使用。
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