初中语文七下：土地的誓言端木蕻良

试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100 分钟；命题人：xxx题号 一 二 三 四 五 六 七 总分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第Ⅰ卷（选择题）请点击修改第 I 卷的文字说明一．选择题（共 20 小题）1．（2018 春?彭水县校级月考）依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（ ）我总是被这种声音所缠绕，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡梦中突然惊醒的时候，我（ ）会忽然想到是我应该回去的时候了。A．不管 还是 或者 就B．不管 即使 或者 都C．不论 或者 还是 都D．无论 即使 还是 也2．（2016?咸宁）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）①稍远处是一重重长着青冈树的山岗，近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地，波浪一般腾向远方。②我看清周围都是玉米地，密密的青纱郁郁葱葱，一望无际。③天渐渐亮了，西天起了一层厚厚的云，可是东边的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一个炎热的夏日。④西望，最远处是一派连绵青山，那是县城附近的西山，看起来很近，实际上很远。 ⑤丘陵之间，蜿蜒着一条修好了很多年但迟迟未能硬化的乡村土公路，在夏天长满 杂草，展现勃勃的生机。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤②D．②③④①⑤3．（2016?营口模拟）依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，试卷第 1 页，总 13 页考点突破·备战中考有豁达人生态度的，；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，。处处为他人着想的，；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一个大度的人④一定是一个富有爱心的人。A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②4．（2014 春?兰溪市校级期中）选出标点符号使用有误的一项（ ）A．我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…B．稻禾的香气是强列的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…没有人能够忘记她C．我向那边注视着、注视着，直到天边破晓D．我代表的那位英雄总不会是空虚的，“上面那石头有点不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上实实在在的英雄。”5．读《土地的誓言》选出下列说法有误的一项（ ）A．本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。C．题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D．本文的写作时间是 1931 年九一八事变发生之时。 6．下列对课文《土地的誓言》的分析，说法错误的一项是（ ）A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B．标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲” 的意思。 7．下列各句中，没有歧义的一句是（ ） A．李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。 B．今天来了三个学校的老师。 C．艰苦的环境能激发有理想的人奋发向上。 D．他知道这件事没什么大不了的。试卷第 2 页，总 13 页考点突破·备战中考8．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。B．土地是我的母亲。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．金黄的豆粒，黑色的土地。9．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）A．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。10．依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊醒的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。A．不管 还是 或者 总B．不管 即使 或者 都C．不论 或者 还是 都D．不论 即使 还是 总11．找出下列句子中有语病的一句（ ）A．地震所产生的冲击波影响到附近很远的地方。B．老村长带领群众及时完成了任务。C．一些商店挂出了“衣冠不整禁入”的牌子。D．坚持原则是对每个政府工作人员的基本要求。12．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是（ ）要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务， 。（1）依法办事（2）依法律己（3）懂得与自己工作和生活相关的法律（4）依法维护自身的合法权益。A．（1）（3）（4）（2）B．（1）（2）（4）（3）C．（3）（4）（1）（2）D．（3）（1）（2）（4）13．下列词语解释有误的一项是（ ）A．亘古：远古。B．族系：具有某种共同属性的同类。C．标直：标准直线。D．污秽：肮脏的东西。试卷第 3 页，总 13 页考点突破·备战中考14．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ）A．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将 剧中人物演得绘．声．绘．色．，博得了观众的热流掌声。B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉．襟．见．肘．，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。 C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应．接．不．暇．的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。 D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤．若．寒．蝉．，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。15．填在下面括号里最恰当的一组词语是（ ）我想起那参天碧绿的白桦林，漂亮的白桦树在原野上似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A．笔直 嗥鸣 奔流 斑斓B．标直 呻吟 激流 斑斓C．溜直 嗥鸣 奔流 斑斓D．标直 呻吟 奔流 斑斓16．对课文《土地的誓言》的分析，下面说法错误的一项是（ ）A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B．标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。17．填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ）（1）我的手掌一接近土地，心就变得 。（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里 。（3）禾稻的香气是 的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰A．平静 飘荡 热烈B．安静 飘起 热烈C．平静 飘起 强烈D．安静 飘荡 强烈18．下列句子有语病的一项是（ ）试卷第 4 页，总 13 页考点突破·备战中考A．学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。B．电视剧《平凡的世界》播出后，全国再次掀起了路遥热潮。C．这里迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。D．2016 年 9 月 15 日 22 时 04 分，天宫二号空间实验室经由长征二号 FT2 火箭发射，完美升空。19．下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）①原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……③秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处④故乡的土壤是香的。⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。⑥在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。A．⑥⑤①②③④ B．④⑥⑤①③② C．④③②⑥⑤①D．⑥①⑤②③④20．填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ）（1）我的手掌一接近土地，心就变得 。（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里 。（3）禾稻的香气是 的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰A．平静 飘荡 剧烈B．安静 飘扬 热烈C．平静 飘起 强烈D．安静 飘拂 激烈试卷第 5 页，总 13 页考点突破·备战中考第Ⅱ卷（非选择题）请点击修改第Ⅱ卷的文字说明二．基础知识（共 3 小题） 21．用恰当的词语替换下列句子中画线的部分。（1）对于祖国的山山水水，我心里怀着热烈而深切的热爱。 （2）当我回想起儿时的往事的时候，我想起那高耸到空中的碧绿的白桦树在原野上 呻吟。（3）而我将用我的泪水，洗去她一切的肮脏的东西和耻辱。22．《土地的誓言》写于十周年，作者》等。课题的意思是。 ，有长篇小说代23．选词填空（1）眺望－－仰望，天上的星星调皮地向我眨着眼睛。②站在山顶远方，我不禁被祖国的大好河山深深感动。（2）丰饶－－丰富 ①这里环境优美，物产，真是人间胜境。的学识和儒雅的风度。（3）污秽－－污染，常常不被人所察觉。②解决环境问题，是当前迫在眉睫的大事。三．语言运用（共 6 小题）24．（2017 春?广饶县校级月考）依照句子，完成下面的句子。例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。仿句：在校园的小径上，。在沸腾的操场里，，在图书馆安静的氛围中，，在教室的课桌上，试卷第 6 页，总 13 页考点突破·备战中考25．（2014?黄冈）口语交际。在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了 4 月 9 日《楚天快报》的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发言。这时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？26．在括号中填写恰当的关联词语。我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，梦中突然惊醒的时候，我会突然想到是我应该回去的时候了。27．下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，①荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强管理，②着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，③市民环保意识不断落实，环境质量持续改善，④影响民生的突出逐步问题解决，环境保护取得明显成效。（1）第①处词语重复，可将（2）第②处成分残缺，可在（3）第③处搭配不当，可将（4）第④处语序不当，可将28．修改病句。（1）我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。（2）它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要集合29．指出下列各句运用的修辞手法。（1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。（4）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。试卷第 7 页，总 13 页考点突破·备战中考四．综合读写（共 2 小题）30．（2017 秋?平川区校级期中）阅读下面一段文字，按要求改写。近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。①强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情，②以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。（原意不变）近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责31．七年级某班以“脚踏一方土地”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）下面是我国有关“土地”的故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。故事一晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”故事二我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）故事一故事二（2）探究下面的材料，把你得出的结论写在横线上。材料：我国现在荒漠化土地 263.6 万平方千米，占国土总面积的 27.50%，主要分布在新疆、内蒙古、西藏、甘肃、青海等地，其荒漠化面积占全国荒漠化总面积的98.5%．在全国的荒漠化土地中，土壤类型以沙为主的有 173.97 万平方千米。这就是我们通常所说的沙漠化面积或沙化面积，占我国国土总面积的 18.1%，或者全部荒漠化面积的 66%．可见，（3）为了增加同学们对家乡的了解，七年级（5）班王老师计划于本周六上午九点组织学生参观安徽地质博物馆，下午三点结束。班长帮王老师拟写了一条告知学生家长的短信，请你按要求帮他修改。为增加孩子对家乡的了解，扩大知识面，A本班将组织全班同学参观安徽地质搏试卷第 8 页，总 13 页考点突破·备战中考物馆，时间是本周六上午九点，结束时间为下午三点。B请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：②A处画线句子有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“③B处画线句子有语病，请修改：五．解答题（共 1 小题） 32．下面句中加点的词语有何表达效果？（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热 血，因为我常常感到它在泛．滥．着一种热情。 （2）在那田垄里埋．葬．过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着 我的手印。六．文言文阅读（共 1 小题） 33．（2017 春?江阴市校级期中）阅读《永某氏之鼠》，完成下列各题永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌①异甚。以为己生岁值子②，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫犬，禁僮③勿击鼠。仓廪庖厨④，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸⑤无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累⑥与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！（选自《柳河东集?三戒》）注释：①拘忌：拘束和禁忌。②值子：值，碰到。子，农历的子年。③僮：未成年的仆人。④仓廪庖厨：仓廪，粮仓。庖厨，厨房。⑤椸：衣架。⑥累累：一个接一（1）请给文中加点的词语解释①不畜．猫犬②悉．以恣鼠试卷第 9 页，总 13 页考点突破·备战中考③夜则窃．啮斗暴④假．五六猫（2）下列加点的“之”与“饮食大率鼠之．馀也”中的“之”用法一致的一项是A．乃援琴而鼓之． B．石青糁之． C．能以径寸之．木D．跪而拾之．以归（3）翻译文中划线的句子。①数岁，某氏徙居他州。②弃之隐处，臭数月乃已。七．现代文阅读（共 2 小题）34．（2017?盐城）综合性学习崇文中学文学社团开展“你多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。材料一绿色湿地－－盐城沿海 683 万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自然生物圈网络成员，被列入联合国“世界重要湿地名录”。材料二白色海盐－－盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场白里皆盐场”，贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。材料三红色铁军－－皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战中心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。活动一绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。 走进东方湿地，活动二星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？活动三社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的一个主题活动的名称。35．现代文阅读欣赏母亲的泥火盆①几场冷空气交替之后，气温陡然下降，羽绒服、棉衣套上身，依然感觉寒气逼人。于是，打开空调，室内变得温暖如春，室温被时代发展调节得已难见气候分明。温室里的人们，似乎娇贵得弱不禁风，经受不住季节轮回的一丁点儿肆虐。这时，我试卷第 10 页，总 13 页考点突破·备战中考不由得想起儿时烤火盆的情景，那红红的火光烘出泥土的芳香，围聚在火盆边，大 人、小孩都能把平常日子打发得有滋有味。 ②那时，一到冬天，火盆总是如约而至出现在乡村人家的堂屋里，以供随时使用。 名曰“火盆”，实际上是泥土制作的，专门用于烤火取暖。不要小看泥做的火盆，它 的工艺是很讲究的。我家的烤火盆，都是由母亲手工制作出来的。 ③制作火盆，又叫“泥火盆”。母亲首先挖来筛去砂粒、石子的优质黄土，与麦壳搅 拌和成混合浆。稻草与泥搅拌打实做成圆形的盆坯，摆放在阴凉通风的地方晾晒， 晾得差不多干时，再在盆坯上面抹上一层混合浆，等晾得差不多干时再泥一层混合 浆，如此反复四五次，大概要半个月的时间，一只火盆才算制作完工。记得有一次， 我认为火盆放在阴凉下干的速度太慢，便自作聪明地将两只盆坯搬到太阳下面晒， 等母亲回家发现时，盆坯已被晒得裂痕累累，彻底报废了。得知是我的杰作后，母 亲无奈地笑了，她告诉我，火盆在制作期间，必须放在阴凉下慢慢地阴干，才会牢 固结实，所以，泥火盆期间绝不能将它摆放在阳光下暴晒，免得前功尽弃。 ④各家使用的火盆，形状各异，大小不一，有的光滑溜圆，有的粗糙刺手，有的坚 固可与砖块媲美，有的稍不留神落地便会散个八瓣开花，它的美观度与结实度同泥 火盆人的技艺是密不可分的。 ⑤A母亲泥火盆，总要比别人多花费时间，她泥出的火盆，没有使用任何模具， 周边却圆得如同小瓷盆，内外光滑，加之取的是上等黄土，色泽金黄，像工艺品一 般精致，每当成品火盆亮相，总会招来一连串的赞叹声。庄上有的人家不善于泥火 盆，便登门找母亲讨要，母亲总是慷慨相赠。 ⑥我家的火盆以大、中、小为一套，大火盆是为过年架柴火守岁准备的，中火盆是 父母他们都在家时才用，小火盆则是为我一人在家时而备，轻便省力。 ⑦烤火盆里的火不是柴草生的，而是从锅膛内掏出来的火脚子，且以烧柴的木炭火 为最佳。火盆底铺放一层木屑，或稻麦壳，俗称“惹火”料，取火脚子覆盖住“惹 火”料，待表面热度消耗得差不多时，拿铁铲子顺着火盆边沿向内挤压一圈后，拨 开表面的灰烬，露出“惹火”料的火脚子，温度一下子升高，继续烤火。几番轮回， “惹火”料也被惹得差不多了，便扒掉上面一层的浮灰，顺着火盆边沿往火脚子下 方添加“惹火”料，一会儿，又生出一盆好火来。 ⑧烤火盆，除了取暖的功能，它还是来料加工的作坊，给孩子们带来乐趣和口福。 B寒冷天，我坐在火盆边烤火的同时，用小铁盒装几粒黄豆或玉米，埋入火脚子 烧烤，待铁盒烤得通红时挑夹出来，冷却后打开盒盖，一股清香旋即钻入鼻翼，拣 一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，几粒黄豆能让嘴巴忙碌半天。偶尔，试卷第 11 页，总 13 页考点突破·备战中考偷割一小块咸肉、咸鱼干放入铁盒烧烤，打开盒盖，金灿灿、油汪汪的肉块，只需 舌头咂几咂，人已被弥漫的香气熏醉，久不沾荤的馋虫于片刻间得到食欲的满足。 烤山芋干、烤大蒜头等等，可以拿来烧烤的食物品种很多，只要能下肚吃的东西， 火盆都乐意提供烹饪服务，甚至在铁盒内放点米加点水，埋进火脚子，照样煮出喷 喷香的米饭，炸出蹦脆的锅巴，不用掌勺握铲，孩子们无师自通地成了烹饪大师。 ⑨在我儿时的记忆里，火盆似乎就是一只“神盆”，埋藏着“百宝盒”，打开盒盖， 里面有爆米花、五香豆……全部是我喜欢的食物，口齿留香，至今还在我的喉间缭 绕。 （1）结合文中具体内容，说说母亲是个怎样的人。 （2）请自选角度，简要赏析第③段中A句或．者．第⑤段中B句。（可从词语运 用、修辞手法等角度赏析） A母亲泥火盆，总要比别人多花费时间，她泥出的火盆，没有使用任何模具，周 边却圆得如同小瓷盆，内外光滑，加之取的是上等黄土，色泽金黄，像工艺品一般 精致，每当成品火盆亮相，总会招来一连串的赞叹声。 B寒冷天，我坐在火盆边烤火的同时，用小铁盒装几粒黄豆或玉米，埋入火脚子 烧烤，待铁盒烤得通红时挑夹出来，冷却后打开盒盖，一股清香旋即钻入鼻翼，拣 一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，几粒黄豆能让嘴巴忙碌半天。 （3）文章第④段交代各家使用的不同火盆，对于刻画母亲的形象有什么作用？请根 据文章内容试作简要分析。 （4）甲乙两句话都突出了“笑”这一细节，意蕴深刻，耐人寻味。请从作者 情．感．的．角．度．比较各自的相同点与不同点。 甲得知是我的杰作后，母亲无奈地笑．了……（选文第③段） 乙仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板 边上，大伙笑了，她也笑．了。（魏巍《我的老师》）相同点： 不同点：试卷第 12 页，总 13 页考点突破·备战中考 试卷第 13 页，总 13 页考点突破·备战中考2020 年 03 月 23 日初中语文的初中语文组卷参考答案与试题解析一．选择题（共 20 小题）1．（2018 春?彭水县校级月考）依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（ ）我总是被这种声音所缠绕，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡梦中突然惊醒的时候，我（ ）会忽然想到是我应该回去的时候了。A．不管 还是 或者 就B．不管 即使 或者 都C．不论 或者 还是 都D．无论 即使 还是 也考点25：关联词语． 菁优网版权所有分析本题考点是正确使用关联词语。注意关键字仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系，解答此题要弄清关联词的固定搭配，及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读确认。解答注意关键字仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系，注意把答案放入空内，很容易得出答案。通读句子结合语境分析分句之间是假设关系。故选：B。点评本题考查学生对关联词用法的辨析能力，注意根据语境来判断选择。关联词语特点：第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。第二：关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有连词、副词等。2．（2016?咸宁）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）①稍远处是一重重长着青冈树的山岗，近处则是一重重种满玉米的丘陵坡地，波浪一般腾向远方。②我看清周围都是玉米地，密密的青纱郁郁葱葱，一望无际。③天渐渐亮了，西天起了一层厚厚的云，可是东边的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一个炎热的夏日。④西望，最远处是一派连绵青山，那是县城附近的西山，看起来很近，实际上很远。⑤丘陵之间，蜿蜒着一条修好了很多年但迟迟未能硬化的乡村土公路，在夏天长满杂草，展现勃勃的生机。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤②D．②③④①⑤考点72：排列句子顺序． 菁优网版权所有分析此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟 1考点突破·备战中考能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。解答根据前后句句意描述，观察点有远近之分，所以可辨析②句为第一句；③句有时间的描述为以后的描述提供条件，并从“东、西两个方位词可辨析④在其后；以“丘陵、稍远处、近处”一词可辨析，①在⑤前。由上分析，可排序为②③④①⑤故选：D。点评解答此题，可依据空间顺序排序。3．（2016?营口模拟）依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，有豁达人生态度的，；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，。处处为他人着想的，；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人③一定是一个大度的人④一定是一个富有爱心的人。A．①③②④B．③④②①C．②③①④D．④①③②考点72：排列句子顺序． 菁优网版权所有分析该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。解答该语段写的是态度决定人的特点，即乐观人生态度的人是坚强的②；有豁达人生态度的人③是一个大度的；严谨人生态度相对的是一丝不苟①；处处为他人着想的相对的是富有爱心④；故选：C。点评做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。4．（2014 春?兰溪市校级期中）选出标点符号使用有误的一项（ ）A．我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…B．稻禾的香气是强列的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…没有考点突破·备战中考人能够忘记她 C．我向那边注视着、注视着，直到天边破晓 D．我代表的那位英雄总不会是空虚的，“上面那石头有点不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上实实在在的英雄。” 考点56：标点符号．菁优网版权所有分析本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句 意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。 解答A．正确； B．正确； C．连续反复“注视着”，中间用逗号； D．正确。 故选：C。 点评本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确 答案。 5．读《土地的誓言》选出下列说法有误的一项（ ） A．本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”， 分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 C．题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D．本文的写作时间是 1931 年九一八事变发生之时。 考点96：内容主旨．菁优网版权所有分析本题考查诗歌的整体把握。 解答A．正确； B．正确； C．正确； D．本文写于九一八事变十周年之际。 故选：D。 点评做本题时注意通读全文，把握文意，掌握诗歌写作背景、体裁、内容及主 旨。 6．下列对课文《土地的誓言》的分析，说法错误的一项是（ ） A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。考点突破·备战中考B．标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲” 的意思。 考点96：内容主旨．菁优网版权所有分析本题考查文章主旨的把握。 解答A．正确； B．标题“土地的誓言”应理解为“（我）面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身 发出的誓言”； C．正确； D．正确。 故选：B。 点评做本题时注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 7．下列各句中，没有歧义的一句是（ ） A．李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。 B．今天来了三个学校的老师。 C．艰苦的环境能激发有理想的人奋发向上。 D．他知道这件事没什么大不了的。 考点79：病句辨析与修改．菁优网版权所有分析本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以 从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常 见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 解答A 项的歧义在于是李玲的生日，还是李玲的同学的生日； B 项的歧义在于是“来了三个老师”，还是“来的老师分别来自三所不同的学校”； C 不能确定到底是大人还是子女； D 项的歧义在于是“这件事本身并不重要”，还是“他知道了这件事后，没有影响”。故选：C。 点评此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意， 用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。 8．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。考点突破·备战中考B．土地是我的母亲。 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．金黄的豆粒，黑色的土地。 考点61：修辞手法及运用．菁优网版权所有分析本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意 恰当运用。 解答A、比喻； B、比喻； C．比喻； D．没有使用修辞。 故选：D。 点评此题考查学生分辨比喻句的能力，以及是否能找出比喻句的本体、喻体、 比喻词 9．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑 斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 考点61：修辞手法及运用．菁优网版权所有分析本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意 恰当运用。 解答A 项，运用了比喻和排比的修辞手法； B 项，运用了比喻的修辞手法； C 项，没有运用修辞手法； D 项，运用了比喻的修辞手法。 故选：C。 点评比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说 明甲事物。 10．依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ） 我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊醒的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。考点突破·备战中考A．不管 还是 或者 总B．不管 即使 或者 都C．不论 或者 还是 都D．不论 即使 还是 总考点25：关联词语． 菁优网版权所有分析主要考查学生对关联词语的运用能力。解答本句是多重复句，第一层在“我 会突然想到是我应该回去的时候了”前划分，是条件关系，用“不管……都……”连接；“我走到哪里”和“我睡得很沉……会突然想到是我应该回去的时候了”是假设关系，用“即使”连接；“我睡得很沉”和“在睡梦中突然惊醒的时候”是并列关系，用“或者”连接。故选：B。点评做本题时注意各分句之间的内在联系，根据关系确定所用关联词语。11．找出下列句子中有语病的一句（ ）A．地震所产生的冲击波影响到附近很远的地方。B．老村长带领群众及时完成了任务。C．一些商店挂出了“衣冠不整禁入”的牌子。D．坚持原则是对每个政府工作人员的基本要求。考点79：病句辨析与修改． 菁优网版权所有分析本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。解答A．有误，“附近“与“很远“语义矛盾。删去某中一个即可。B．正确，C．正确。D．正确。故选：A。点评做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。12．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是（ ）要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务， 。（1）依法办事（2）依法律己（3）懂得与自己工作和生活相关的法律（4）依法维护自身的合法权益。A．（1）（3）（4）（2）B．（1）（2）（4）（3）C．（3）（4）（1）（2）D．（3）（1）（2）（4）考点突破·备战中考考点71：语言的简明 连贯 得体． 菁优网版权所有分析此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意， 然后结合具体语境辨析作答。 解答题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，从语 气和句式方面思考，那么空格第一句话顺理成章该接应（3）的那句，句意才能通顺。 题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这 个顺序，基本确认后再通过读来确定，所以 D 最恰当。 故选：D。 点评此题可从句子的结构和顺序的安排合理性，从语句衔接是否得体两方面辨 析。 13．下列词语解释有误的一项是（ ） A．亘古：远古。 B．族系：具有某种共同属性的同类。 C．标直：标准直线。 D．污秽：肮脏的东西。 考点22：字词的含义．菁优网版权所有分析此题考查的知识点是词语的含义。 解答A、正确； B、正确； C、“标直”应为“笔直”之意。 D、正确； 故选：C。 点评此题考查的是对常见词汇意思的理解，学生可以结合句子的语境来分析， 同时也需识记词汇的意思。 14．下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（ ） A．在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将 剧中人物演得绘．声．绘．色．，博得了观众的热流掌声。 B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉．襟．见．肘．，她不得不去打工赚钱贴补家用， 可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。 C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应．接．不．暇．的名胜区，每跨 一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。 D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤．若．寒．蝉．，都挤到角落去找遮掩的坐位，考点突破·备战中考正襟危坐，就像待审的犯人。考点49：成语． 菁优网版权所有分析本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语解答A．有误，绘声绘色，形容叙述描写得非常生动逼真，淋漓尽致。不用于表B．正确。C．正确。D．正确。故选：A。点评成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。15．填在下面括号里最恰当的一组词语是（ ）我想起那参天碧绿的白桦林，漂亮的白桦树在原野上似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A．笔直 嗥鸣 奔流 斑斓B．标直 呻吟 激流 斑斓C．溜直 嗥鸣 奔流 斑斓D．标直 呻吟 奔流 斑斓考点23：词义辨析． 菁优网版权所有分析此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。解答笔直，非常直，没有曲折；溜直，侧重于表现树木皮层的顺滑；标直，笔直的意思，也暗含了作者的赞美之情，符合第一空格；嗥鸣，大声嚎叫；呻吟，则考点突破·备战中考指声音较小，符合风吹树木而发出的声音这一具体语境；奔流，水流得很急；激流，流速很快的水流，前者侧重于表现“事物”，符合第三空格。故选：D。点评此题可结合语境理解，结合课文的积累作答。16．对课文《土地的誓言》的分析，下面说法错误的一项是（ ）A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B．标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。考点F5：文学常识． 菁优网版权所有分析本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握。解答A． 正确；B．标题“土地的誓言”应理解为“我”面对土地发出的誓言。；C．正确；D．正确；故选：B。点评本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。17．填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ）（1）我的手掌一接近土地，心就变得 。（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里 。（3）禾稻的香气是 的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰A．平静 飘荡 热烈B．安静 飘起 热烈C．平静 飘起 强烈D．安静 飘荡 强烈考点23：词义辨析． 菁优网版权所有分析此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。解答此题可结合语境的理解辨析，如（1）中表达的是心情，所以“平静”恰当，考点突破·备战中考安静一般描述环境；（2）飘荡表达事物飘起时的样子，再结合“香气”理解，“飘起” 恰当；（3）热烈具有强烈感情、激情、热情； 强烈，侧重于表现力量的强大，符合 语境。 故选：C。 点评此题作答，要结合具体语境的理解辨析。 18．下列句子有语病的一项是（ ） A．学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．电视剧《平凡的世界》播出后，全国再次掀起了路遥热潮。 C．这里迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。 D．2016 年 9 月 15 日 22 时 04 分，天宫二号空间实验室经由长征二号 FT2 火箭发射， 完美升空。 考点79：病句辨析与修改．菁优网版权所有分析本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 解答A．正确； B．正确； C．主语和宾语不一致，主语“油菜花”和宾语“旅游胜地”搭配不当； D．正确。 故选：C。 点评本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表 达中，要注意病句的发生。 19．下列句子排列顺序恰当的一项是（ ） ①原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…… ③秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处 飞。 ④故乡的土壤是香的。 ⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 ⑥在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。 A．⑥⑤①②③④ B．④⑥⑤①③② C．④③②⑥⑤①D．⑥①⑤②③④考点突破·备战中考考点72：排列句子顺序． 菁优网版权所有分析本题考查学生排列句序的能力。解答阅读文段可知，此文段是赞美“故乡”的文段。句④是总领句，引出对“故乡土壤”的赞美，句⑥和句③分别说明了两个季节的情形，而句⑤和句①又是承接句⑥的，句②是承接句③而展开的。故选：B。点评句子的顺序都是有规律的。一般按事情的发展顺序，时间，空间，总分顺序排列。解答此题时要将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。仔细地多读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。20．填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（ ）（1）我的手掌一接近土地，心就变得 。（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里 。（3）禾稻的香气是 的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰A．平静 飘荡 剧烈B．安静 飘扬 热烈C．平静 飘起 强烈D．安静 飘拂 激烈考点23：词义辨析． 菁优网版权所有分析此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。解答（1）平静 与安静是近义词，前者可以表达心情，而后者侧重于描述环境；（2）飘荡、飘扬、飘拂，侧重于表在事物飘起时的样子、状态，再结合“香气”理解，语境中只是表达“飘起”；（3）激烈一般用于表达场面，热烈一般用于表达一种氛围，剧烈侧重于表达程度上深；强烈力量大，适用范围更广。故选：C。点评此题可结合语境的理解，结合词义的辨析作答。二．基础知识（共 3 小题）21．用恰当的词语替换下列句子中画线的部分。（1）对于祖国的山山水水，我心里怀着热烈而深切的热爱。 炽痛（2）当我回想起儿时的往事的时候，我想起那高耸到空中的碧绿的白桦树在原野上呻吟。 参天考点突破·备战中考（3）而我将用我的泪水，洗去她一切的肮脏的东西和耻辱。 污秽 。 考点22：字词的含义．菁优网版权所有分析此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语 的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解 字词含义的变化，辨析作答。 解答此题可结合语境理解，结合对原文的记忆，结合括号内释义的理解辨析作 答。 答案： （1）炽痛 （2）参天 （3）污秽 点评本题考查学生理解词语含义。平时多查字典，多积累，多记忆。 22．《土地的誓言》写于 九?一八事变 十周年，作者 端木蕻良 ，原名 曹汉文 ， 有长篇小说代表作《 科尔沁旗草原 》《 大地的海 》等。课题的意思是 面对 土地发出的誓言 。 考点F5：文学常识．菁优网版权所有分析本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾 所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 解答答案： 九?一八事变 端木蕻良 曹汉文《科尔沁旗草原》《大地的海》面对土地发出的誓言 点评做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理 成册，熟记于心。 23．选词填空 （1）眺望－－仰望 ①抬头 仰望 ，天上的星星调皮地向我眨着眼睛。 ②站在山顶 眺望 远方，我不禁被祖国的大好河山深深感动。 （2）丰饶－－丰富 ①这里环境优美，物产 丰饶 ，真是人间胜境。 ②他有着 丰富 的学识和儒雅的风度。 （3）污秽－－污染 ①心灵的 污秽 ，常常不被人所察觉。 ②解决环境 污染 问题，是当前迫在眉睫的大事。 考点23：词义辨析．菁优网版权所有考点突破·备战中考分析此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语 的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解 字词含义的变化，辨析作答。 解答（1）仰望指向高处看，结合语境中“抬头”理解符合①、眺望，指向远处 看，结合语境理解符合②； （2）丰饶，丰富、富饶可用于形容人“物产”； 丰富，充裕，多，涉及面广，可 形容“知识”； （3）污秽 指不干净的物体，符合①；环境污染，是较固定搭配； 答案： （1）仰望、眺望； （2）丰饶、丰富； （3）污秽、污染； 点评此题可结合语境理解，结合词语的固定搭配选择。 三．语言运用（共 6 小题） 24．（2017 春?广饶县校级月考）依照句子，完成下面的句子。例句：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑， 在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。仿句：在校园的小径上， 留下我无数欢声笑语 。在沸腾的操场里， 我洒 下颗颗汗滴 ，在图书馆安静的氛围中， 我如饥似渴地阅读 ，在教室的课桌上， 印下我书写描画的痕迹 。 考点77：仿写语句．菁优网版权所有分析主要考查你对语言的综合运用等知识点的理解。 解答根据例句分析，明确所填写内容是所做的事，注意前后的搭配。 答案：留下我无数欢声笑语，我洒下颗颗汗滴，我如饥似渴地阅读，印下我书写描 画的痕迹。（答案不唯一） 点评仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面 进行模拟仿写。做这种题型一般是要根据提供的示例，仔细揣摩其句式结构，然后 根据内容要求选择对象，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手 进行仿写，从“形似”和“神似”两个方面充分展开联想和想象。 25．（2014?黄冈）口语交际。在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了 4 月 9 日《楚天快报》 的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的考点突破·备战中考理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名 车、住豪宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意 见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发言。这时， 你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？ 小琪说： 现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三百六十行，行行出状元， 而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此，我认同他们的想 法 我说： 小琪说的有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程度上是当今社会 风气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现实主义的盛行，说明我们的价 值观念仍需要纠偏。少年强则国强，少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。 要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理 想目标 。 考点83：情景对话．菁优网版权所有分析此题考查的知识点是情景对话。解答此题的关键是明确题干信息，并抓住 关键点进行阐释理由。 解答解答此类题首先要语言得体，要有称呼，有礼貌；然后语言简明连贯，既 要把理由说明白。此题考查的是针对同学们“吃货”“当大官”“当土豪”这样的理 想阐述正反两方的看法的，支持的观点就从：理想的差异性、变化性等方面回答； 不支持就从：享乐主义思想、国家兴亡关键在于接班人等方面考虑。据此分析即可。 答案：小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三百六十行，行行出 状元，而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此，我认同他 们的想法。（意近即可） 我说：小琪说的有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程度上是当今社会风 气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现实主义的盛行，说明我们的价值 观念仍需要纠偏。少年强则国强，少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。 要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理 想目标。（意近即可） 点评解答此类题首先要语言得体，要有称呼，有礼貌；然后语言简明连贯，既 要把理由说明白。 26．在括号中填写恰当的关联词语。 我总是被这种声音所缠绕， 不管 我走到哪里， 即使 我睡得很沉， 或者 在 睡梦中突然惊醒的时候，我 都 会突然想到是我应该回去的时候了。考点突破·备战中考考点25：关联词语． 菁优网版权所有分析本题考查了学生对关联词语的运用能力。要熟记常用的关联词语，关联词 语可分为 8 种类型：并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果 关系、假设关系和条件关系。填关联词前要弄清分句之间是什么关系，再填入相应 关系类型的关联词。 解答在这句话中，“我走到哪里”与“忽然想到是我应该回去的时候了”构成条 件与结果的关系，故这里用“不管……都”和“无论……都”都可，而“我睡得很 沉”与“在睡梦中突然惊醒的时候”两个句子是并列关系，故第三空应填“或者”， “我睡得很沉”、“在睡梦中突然惊醒的时候”与“我走到哪里”这个条件不一致， 是对结果的假设，故第二空应该用表示假设的“即使”。 答案： 不管 即使 或者 都 点评此题考查关联词语的运用。解答时可以分析句子之间的关系，也可以凭自 己的语感填写。 27．下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，①荣昌县委、县政府高度十分 重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强管理，②着力实施了荣昌县“蓝天、 碧水、绿地、宁静”四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、 环境相协调，真正做到又好又快发展，③市民环保意识不断落实，环境质量持续改 善，④影响民生的突出逐步问题解决，环境保护取得明显成效。 （1）第①处词语重复，可将 “高度”或“十分” 删去。 （2）第②处成分残缺，可在 四大 后加上 行动 。 （3）第③处搭配不当，可将 落实 改为 增强 。 （4）第④处语序不当，可将 逐步 调整到 问题 后面。 考点79：病句辨析与修改．菁优网版权所有分析本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 解答答案： （1）将“高度”或“十分”删去。 （2）在“四大”后加上“行动”或“工程”。 （3）将“落实”改为“增强”或“提高”。考点突破·备战中考（4）将“逐步”调整到“问题”后面。 点评本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表 达中，要注意病句的发生。 28．修改病句。 （1）我无时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。 （2）它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要集合 在一起。 考点79：病句辨析与修改．菁优网版权所有分析本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 解答（1）否定词误用，两个“无时无刻”后都加“不”。（2）主谓搭配不当，“集合”换成“汇合”。 点评本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表 达中，要注意病句的发生。 29．指出下列各句运用的修辞手法。 （1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 比喻 （2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 拟人 （3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。 比喻、排比 （4）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 反复 。 考点61：修辞手法及运用．菁优网版权所有分析本题是考查对修辞手法的把握。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、 夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用 的修辞方法。 解答（1）“有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”把洪流比作血液， 属于比喻； （2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。“呻吟”写白 杨树，是拟人； （3）把“高粱”比喻成“红布”。“金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的 眼睛。”排比； （4）“注视着，注视着”是反复。考点突破·备战中考答案： （1）比喻 （2）拟人 （3）比喻、排比 （4）反复 点评做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种 修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。 四．综合读写（共 2 小题） 30．（2017 秋?平川区校级期中）阅读下面一段文字，按要求改写。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵 略历史的教科书出台，公然为二战罪犯开脱罪责。 ①强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情， 不仅坚持参拜靖国神社，允许 美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为二战罪犯开脱罪责。 ②以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯 开脱罪责”开头重组句子。（原意不变） 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪 犯开脱罪责 严重伤害了中国人民的感情 。 考点75：续写 补写 改写句子．菁优网版权所有分析本题考查学生改写句子的能力。 解答本题考查学生改写句子的能力。侧重于改变原句的形式。句式的改变或要 求的其他形式的改变，根据①强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。前后句子之间应是 递进关系，所以可改写为：不仅坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出 台，甚至公然为二战罪犯开脱罪责。 ②以“日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为二战罪犯 开脱罪责”开头重组句子。（原意不变）可改写为：严重伤害了中国人民的感情。 答案： ①不仅坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为二战罪犯 开脱罪责。（意思表达正确，语句通顺即可） ②严重伤害了中国人民的感情。 点评改写句子侧重于改变原句的形式，句子的意思不改变。 31．七年级某班以“脚踏一方土地”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请 你参与解决。 （1）下面是我国有关“土地”的故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。 故事一晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，考点突破·备战中考老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您 拥有土地的意思，您跪拜接受吧。” 故事二我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那 里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东） 故事一 王权（权力）； 故事二 人民 （2）探究下面的材料，把你得出的结论写在横线上。 材料：我国现在荒漠化土地 263.6 万平方千米，占国土总面积的 27.50%，主要分布 在新疆、内蒙古、西藏、甘肃、青海等地，其荒漠化面积占全国荒漠化总面积的 98.5%．在全国的荒漠化土地中，土壤类型以沙为主的有 173.97 万平方千米。这就是 我们通常所说的沙漠化面积或沙化面积，占我国国土总面积的 18.1%，或者全部荒漠 化面积的 66%．可见， 我国土地荒漠化非常严重 。 （3）为了增加同学们对家乡的了解，七年级（5）班王老师计划于本周六上午九点 组织学生参观安徽地质博物馆，下午三点结束。班长帮王老师拟写了一条告知学生 家长的短信，请你按要求帮他修改。 为增加孩子对家乡的了解，扩大知识面，A本班将组织全班同学参观安徽地质搏 物馆，时间是本周六上午九点，结束时间为下午三点。B请您妥善合理安排接孩 子的时间。谢谢！ ①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语： 各位家长，您好！ ②A处画线句子有错别字的一个词是“ 搏物馆 ”，这个词的正确写法是“ 博 物馆 ”。 ③B处画线句子有语病，请修改： 请您妥善安排接孩子的时间。 。 考点84：综合读写．菁优网版权所有分析（1）本题考查材料内容的理解与写作对象象征义的分析。故事一中的主角 是晋公子重耳，根据其身份去理解“是说您拥有土地的意思”，意思就是您重新拥有 王权，所以“土地”是权力的象征。故事二是毛泽东的名言，将共产党比作种子， 人民比作土地，这个句子已将土地的象征义直接交代出来，即指人民。 （2）本题考查材料的分析与总结。通过阅读所给的材料，可知这则材料的关键词是 “荒漠化土地”，从列举的一系列数字来看，“土地荒漠化”现象已十分严重。据此 得出答案。 （3）①本题考查语言的表达。题干指出所拟写的短信是发送给学生家长的，所以开 头要表示尊重，应添加称呼及礼貌用语：各位家长，您好！考点突破·备战中考②本题考查错别字的辨析与修改。A处画线句子有错别字的一个词是“搏物馆”， 这个词的正确写法是“博物馆”。 ③本题考查病句的修改。B处画线句子有语病，“妥善”与“合理”语意重复，二 者删去一个即可。 解答答案： （1）王权（权力）；人民 （2）我国土地荒漠化非常严重 （3）①各位家长，您好！ ②搏物馆 博物馆 ③请您妥善安排接孩子的时间。 点评综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境 中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自 己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 五．解答题（共 1 小题） 32．下面句中加点的词语有何表达效果？ （1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热 血，因为我常常感到它在泛．滥．着一种热情。 （2）在那田垄里埋．葬．过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着 我的手印。 考点26：正确使用词语．菁优网版权所有分析此题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用 法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词 的固定搭配等。 解答此题要通过读理解语境，然后辨析描述。 答案： （1）“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控 制的思乡之情。 （2）作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤 的心绪。 点评此题主要是通过读理解句意后作答。 六．文言文阅读（共 1 小题） 33．（2017 春?江阴市校级期中）阅读《永某氏之鼠》，完成下列各题考点突破·备战中考永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌①异甚。以为己生岁值子②，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫犬，禁僮③勿击鼠。仓廪庖厨④，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸⑤无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累⑥与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！（选自《柳河东集?三戒》）注释：①拘忌：拘束和禁忌。②值子：值，碰到。子，农历的子年。③僮：未成年的仆人。④仓廪庖厨：仓廪，粮仓。庖厨，厨房。⑤椸：衣架。⑥累累：一个接一（1）请给文中加点的词语解释①不畜．猫犬 养 ②悉．以恣鼠 都、全③夜则窃．啮斗暴 偷偷地 ④假．五六猫 借（2）下列加点的“之”与“饮食大率鼠之．馀也”中的“之”用法一致的一项是 CA．乃援琴而鼓之． B．石青糁之． C．能以径寸之．木D．跪而拾之．以归（3）翻译文中划线的句子。①数岁，某氏徙居他州。②弃之隐处，臭数月乃已。考点DB：课外文言文阅读． 菁优网版权所有分析译文：永州地方有某人，这个人对于日辰禁忌异乎寻常地畏惧拘泥。认为自己出生那年恰逢地支属子，而鼠，就是子的生肖神。为了爱护老鼠，家里不养猫狗，不许仆人捕杀老鼠，成为禁例。连他家的粮仓、厨房，也都任凭老鼠横行，从不过问。于是老鼠们互相通报纷纷到某人家里来，每顿吃得饱饱的，可以不出乱子。某人家里没有一件器具是完整的，衣架上的衣服也没有一件是完好的，平时吃喝的大都是老鼠吃剩的东西。白天满地的老鼠成群结队跟人们并行，一到夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶，弄出各种各样的响声，使人不能安睡。某人始终不感到厌烦。几年以后，某人搬迁到别的地方去了。原来的房屋换了别人来居住，老鼠照旧胡作非为，那人说：“这是暗中出没的东西，破坏作恶特别厉害，不过怎么到了这个地步呢？”于是他弄来五六只猫，把门关上，撤去瓦片，用水浇灌老鼠洞，找来一考点突破·备战中考些僮仆四面搜捕老鼠，杀死的老鼠堆积成小山，把它丢弃在偏僻的角落里，臭气几 个月才散掉。唉！它们以为可以永远饱食终日无忧无虑啊！ 解答（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积 累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 ①句意：家里不养猫狗。畜：养 ②句意：也都任凭老鼠横行。悉：都、全 ③句意：一到夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶。窃：偷偷地 ④句意：于是他弄来五六只猫。假：借。 （2）本题考查文言虚词的用法，注意“之”的一词多义。“饮食大率鼠之馀也”中 的“之”的。A．代词，它；B．凑足音节，无实义；C．的；D．代词，它。故选： C。 （3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、 虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主， 意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①重点字词：数，几；岁，年；徙，搬迁；他，别的。句意：几年以后，某人搬迁 到别的地方去了。（“数”、“岁”、“徙”、“他”各 0.5 分） ②重点字词：之，代词，代杀死的老鼠；隐处，偏僻（隐蔽）的地方；乃，才；已， 停止。句意：把杀死的老鼠丢到偏僻（隐蔽）的地方，臭味几个月才消散（停止）．（（2 分），“之”、“隐”、“乃”、“已”各 0.5 分）数岁，某氏徙居他州。②弃之隐处，臭数月乃已（1）①养④借（各 1 分）（2）C（2 分）（3）①几年以后，某人搬迁到别的地方去了。（“数”、“岁”、“徙”、“他”各 0.5 分）②把杀死的老鼠丢到偏僻（隐蔽）的地方，臭味几个月才消散（停止）．（（2 分），“之”、“隐”、“乃”、“已”各 0.5 分）点评假：乃悟前狼假寐，盖以诱敌（跟“真“相反）－－《聊斋志异?狼三则》考点突破·备战中考以书假余（通“叚“借）－－明?宋濂《送东阳马生序》 假舆马者（凭借）－－《荀子?劝学》 久假而不归（租赁）－－《孟子?尽心上》 假大兵权（授予）－－清?梁启超《谭嗣同传》 假乐君子，显显令德（通“嘉“．赞美，表彰）－－《诗?大雅?假乐》 七．现代文阅读（共 2 小题） 34．（2017?盐城）综合性学习 崇文中学文学社团开展“你多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与， 并完成相关任务。 材料一绿色湿地－－盐城沿海 683 万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原 始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自 然生物圈网络成员，被列入联合国“世界重要湿地名录”。 材料二白色海盐－－盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯 一以盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场白里皆盐 场”，贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。 材料三红色铁军－－皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战 中心，享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命 家都曾在这里生活过、战斗过。 活动一绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。 走 进东方湿地， 。 活动二星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。 作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？ 活动三社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计 的一个主题活动的名称。 考点84：综合读写．菁优网版权所有分析此题属综合读写题，活动一拟写广告语；活动二口语交际题；活动 三语文知识综合运用题。 解答活动一解答此题，要结合具体语境，结合材料内容，形成总体认识，然 后组织语言。 活动二解答此题，要明确说话对象，语言力求得体，通顺，讲清主要内容。 活动三解答此题，要注意结合材料，结合活动主题思考，注意语言简洁，主题 明了，易于开展，如可结合盐城的革命历史开展，也可结合盐城的新时代魅力开展。考点突破·备战中考答案： 活动一感受盐城魅力； 活动二你好！我是崇文中学文学社的学生，我们社团正在开展“走进多彩盐城， 关注身边语文”综合实践活动，计划到进贵馆参观，想麻烦你安排一位导游帮我们 讲解，您看方便吗？ 活动三举办“踏访红色盐城，重温革命精神”征文活动，体会抗战精神；举办 “踏访红色盐城，重温革命精神”眼睛比赛，体会革命精神 点评解答此题，要结合材料内容找寻灵感，结合各类题目的具体要求作答。 35．现代文阅读欣赏母亲的泥火盆 ①几场冷空气交替之后，气温陡然下降，羽绒服、棉衣套上身，依然感觉寒气逼人。 于是，打开空调，室内变得温暖如春，室温被时代发展调节得已难见气候分明。温 室里的人们，似乎娇贵得弱不禁风，经受不住季节轮回的一丁点儿肆虐。这时，我 不由得想起儿时烤火盆的情景，那红红的火光烘出泥土的芳香，围聚在火盆边，大 人、小孩都能把平常日子打发得有滋有味。 ②那时，一到冬天，火盆总是如约而至出现在乡村人家的堂屋里，以供随时使用。 名曰“火盆”，实际上是泥土制作的，专门用于烤火取暖。不要小看泥做的火盆，它 的工艺是很讲究的。我家的烤火盆，都是由母亲手工制作出来的。 ③制作火盆，又叫“泥火盆”。母亲首先挖来筛去砂粒、石子的优质黄土，与麦壳搅 拌和成混合浆。稻草与泥搅拌打实做成圆形的盆坯，摆放在阴凉通风的地方晾晒， 晾得差不多干时，再在盆坯上面抹上一层混合浆，等晾得差不多干时再泥一层混合 浆，如此反复四五次，大概要半个月的时间，一只火盆才算制作完工。记得有一次， 我认为火盆放在阴凉下干的速度太慢，便自作聪明地将两只盆坯搬到太阳下面晒， 等母亲回家发现时，盆坯已被晒得裂痕累累，彻底报废了。得知是我的杰作后，母 亲无奈地笑了，她告诉我，火盆在制作期间，必须放在阴凉下慢慢地阴干，才会牢 固结实，所以，泥火盆期间绝不能将它摆放在阳光下暴晒，免得前功尽弃。 ④各家使用的火盆，形状各异，大小不一，有的光滑溜圆，有的粗糙刺手，有的坚 固可与砖块媲美，有的稍不留神落地便会散个八瓣开花，它的美观度与结实度同泥 火盆人的技艺是密不可分的。 ⑤A母亲泥火盆，总要比别人多花费时间，她泥出的火盆，没有使用任何模具， 周边却圆得如同小瓷盆，内外光滑，加之取的是上等黄土，色泽金黄，像工艺品一考点突破·备战中考般精致，每当成品火盆亮相，总会招来一连串的赞叹声。庄上有的人家不善于泥火 盆，便登门找母亲讨要，母亲总是慷慨相赠。 ⑥我家的火盆以大、中、小为一套，大火盆是为过年架柴火守岁准备的，中火盆是 父母他们都在家时才用，小火盆则是为我一人在家时而备，轻便省力。 ⑦烤火盆里的火不是柴草生的，而是从锅膛内掏出来的火脚子，且以烧柴的木炭火 为最佳。火盆底铺放一层木屑，或稻麦壳，俗称“惹火”料，取火脚子覆盖住“惹 火”料，待表面热度消耗得差不多时，拿铁铲子顺着火盆边沿向内挤压一圈后，拨 开表面的灰烬，露出“惹火”料的火脚子，温度一下子升高，继续烤火。几番轮回， “惹火”料也被惹得差不多了，便扒掉上面一层的浮灰，顺着火盆边沿往火脚子下 方添加“惹火”料，一会儿，又生出一盆好火来。 ⑧烤火盆，除了取暖的功能，它还是来料加工的作坊，给孩子们带来乐趣和口福。 B寒冷天，我坐在火盆边烤火的同时，用小铁盒装几粒黄豆或玉米，埋入火脚子 烧烤，待铁盒烤得通红时挑夹出来，冷却后打开盒盖，一股清香旋即钻入鼻翼，拣 一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，几粒黄豆能让嘴巴忙碌半天。偶尔， 偷割一小块咸肉、咸鱼干放入铁盒烧烤，打开盒盖，金灿灿、油汪汪的肉块，只需 舌头咂几咂，人已被弥漫的香气熏醉，久不沾荤的馋虫于片刻间得到食欲的满足。 烤山芋干、烤大蒜头等等，可以拿来烧烤的食物品种很多，只要能下肚吃的东西， 火盆都乐意提供烹饪服务，甚至在铁盒内放点米加点水，埋进火脚子，照样煮出喷 喷香的米饭，炸出蹦脆的锅巴，不用掌勺握铲，孩子们无师自通地成了烹饪大师。 ⑨在我儿时的记忆里，火盆似乎就是一只“神盆”，埋藏着“百宝盒”，打开盒盖， 里面有爆米花、五香豆……全部是我喜欢的食物，口齿留香，至今还在我的喉间缭 绕。 （1）结合文中具体内容，说说母亲是个怎样的人。 （2）请自选角度，简要赏析第③段中A句或．者．第⑤段中B句。（可从词语运 用、修辞手法等角度赏析） A母亲泥火盆，总要比别人多花费时间，她泥出的火盆，没有使用任何模具，周 边却圆得如同小瓷盆，内外光滑，加之取的是上等黄土，色泽金黄，像工艺品一般 精致，每当成品火盆亮相，总会招来一连串的赞叹声。 B寒冷天，我坐在火盆边烤火的同时，用小铁盒装几粒黄豆或玉米，埋入火脚子 烧烤，待铁盒烤得通红时挑夹出来，冷却后打开盒盖，一股清香旋即钻入鼻翼，拣 一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，几粒黄豆能让嘴巴忙碌半天。 （3）文章第④段交代各家使用的不同火盆，对于刻画母亲的形象有什么作用？请根考点突破·备战中考据文章内容试作简要分析。 （4）甲乙两句话都突出了“笑”这一细节，意蕴深刻，耐人寻味。请从作者 情．感．的．角．度．比较各自的相同点与不同点。 甲得知是我的杰作后，母亲无奈地笑．了……（选文第③段） 乙仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板 边上，大伙笑了，她也笑．了。（魏巍《我的老师》）相同点： 这“笑”都表现了长辈对孩子的宽容和疼爱。 不同点： 甲文中母亲的笑，还表达了母亲对自作聪明的孩子的无可奈何。乙 文中的蔡老师的笑表达了她对孩子们的温柔慈爱，师生关系的密切，表明蔡老师是 假装发怒。 考点9C：记叙文阅读综合．菁优网版权所有分析首段由冬天里用空调取暖引出作者对火盆的回忆。然后回忆了母亲制作火 盆的经过，火盆烧火的材料选择，儿时的火盆给自己带来的乐趣。最后一段表现了 作者对母亲的赞美和思念。 解答（1）本题考查赏析人物性格。作答时，需根据人物在文本中的表现作具体 分析。根据母亲制作火盆的经过可知她是一个热爱孩子，心灵手巧的人。根据她制 作火盆的精美表现了她的勤劳与能干。根据她为别人家制作火盆，可知她是一个待 人真诚，热心帮助别人的人，同时也用自己的言行对孩子进行教育。 （2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合语境分析其在表情 达意上的效果。第一句话把母亲做的火盆比作是工艺品。同时又与小瓷盆做了比较， 这是比喻和对比的修辞手法，联系语境可知，两种修辞综合使用，表现了母亲制作 的火盆的精美，也表现了作者对母亲聪慧能干的赞美之情。第二句话是对大家围坐 在火盆时的动作描写，也可以理解为一个细节描写，这些动作，这个细节生动形象 的刻画了一家人围坐在火盆旁，其乐融融的场景，同时也从侧面表现了对母亲的赞 美。 （3）本题考查赏析对比的手法。文章第④段交代各家使用的不同火盆，这些火盆与 母亲做的火盆形成了鲜明的对比，突出了母亲制作的火盆的精美和结实，母亲制作 的火盆体现了母亲的聪慧和能干，作者心情赞美之情。 （4）本题考查比较阅读。需要把句子放在具体的语境中分析。细读这两句话可知， 无论老师还是母亲，都是自己的长辈，他们的笑里包含着对晚辈的宽容和疼爱。联考点突破·备战中考系两文的语境可知，母亲的笑还有对我的无可奈何。老师的笑是假装发怒，并不是 真的生气了，这个动作表现了老师的慈爱和师生关系的密切。 答案： （1）母亲慈爱、疼爱孩子；她勤劳、聪慧、能干，待人真诚，热心帮助他人，用自 己的言行来影响和教育孩子，是个心灵手巧的热爱家庭的农家妇女。 （2）A句运用对比和比喻的修辞方法，把母亲泥的火盆与小瓷盆比较，突出圆整 和光滑，把母亲泥出的火盆比作工艺品，生动形象地突出了母亲泥出的火盆的美观 和精致，表达了对聪慧、能干的母亲的赞美和敬佩之情。B句运用动作描写（或： 细节描写），生动形象地展现了寒冷天在火盆边烤黄豆或玉米的情景，赞美了火盆“给 孩子们带来乐趣和口福”，从侧面赞美母亲。 （3）运用对比（或：侧面烘托），突出表现了母亲泥出的火盆的美观和结实，表达 了对母亲心灵手巧、勤劳能干的极力赞美和敬佩之情。 （4）相同点：这“笑”都表现了长辈对孩子的宽容和疼爱。 不同点：甲文中母 亲的笑，还表达了母亲对自作聪明的孩子的无可奈何。乙文中的蔡老师的笑表达 了她对孩子们的温柔慈爱，师生关系的密切，表明蔡老师是假装发怒。 点评句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻 形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反 语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。 二、从描写的角度赏析1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…… 描写，写出了……表达了……。 2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式： 通过描写……烘托了……。考点突破·备战中考1．字词的含义 考点讲解 一、知识点讲解品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。 规律总结理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整 个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目 一般不要求统一答案，言之成理即可。 2．词义辨析 考点讲解 一、知识点讲解词义辨析的考查多为根据语境选择合适的词语，需要正确分析待选词语的异同， 然后根据语境进行选择即可。 规律总结作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩 的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。 3．关联词语 考点讲解在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词 语。 （1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句 分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有“既…… 又……”“一边……一边……”“一面……一面……” （2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用的关联词语有：① 不但……而且……②不光……还……③不仅……也……④不仅……而且……⑤不 但……还…… （3）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用的关联词有： ①是……还是……②或者……或者……③不是……就是……④……还是……⑤要 么……要么…… （4）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说考点突破·备战中考下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。常用的关联词 语有：①虽然……但是……②不是……而是…… （5）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后 要产生的结果。 ①如果……就……②即使……也……③哪怕……也…… （6）条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。关联词语 有：①只要……就……②无论……都……③不管……总…… （7）因果关系：句子的前一部分表示原因或（结果），后一部分表示结果或（原因）， 常用关联词语有：①因为……所以……②既然……就……③之所以……是因为…… （8）取舍关系：分句表示两种情况，选取一种，舍弃一种。关联词语有：“宁可……也 不……”“与其……不如……” （9）承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承 接，不能颠倒。 例：“先……再……最后……” 规律总结根据语境选择合适的关联词语，关键是分析前后两个分句之间的语义关系，根据 其关系才可选择相应在的关联词语。 在使用关联词语时，还应注意以下事项： （1）懂得各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。 （2）要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。 （3）关联词语的位置不能放错。 （4）该用关联词的地方不能缺少关联词语。 （5）特殊关联的种类需要根据语意确定。 4．正确使用词语 考点讲解 一、知识点讲解 考查特点主要有： ①题型以近义词的辨析为主； ②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语； ③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。考点突破·备战中考考点要求 正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确 理解词语的特定意义和临时意义。正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和 助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但中考通常偏重于考查成 语。 5．成语 知识点讲解成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的 一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整 体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来 的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一 个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语 是中华文化中一颗璀璨的明珠。 规律总结中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指 定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即 可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。 6．标点符号 考点讲解 （一）考查形式此考点常见的考试题型有三种：一是客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使 用的正误做出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标 注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使用错误的标点符号进行辨识并加以修 改；三是分析表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。 （二）标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下， 不出现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 破折号和省略号都占两个作文格，上下居中。考点突破·备战中考常考知识点 1．句号 （1）陈述句末尾的停顿。 例如：张琳是十班的尖子生。 （2）语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。 例如：请你等一下。 2．问号 （1）疑问句的末尾用问号。 例如：你见过郭敬明吗？ （2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。 例如：王海，你是爱看《巴布工程师》呢？还是爱看《花园宝宝》呢？ （3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用问号。 例如：我也不知道朱和一在哪里。 （4）倒装问句，问号应该放在句末。 例如：怎么啦，田铮？ 3．叹号 （1）感叹句的句末。 例如：为中考的胜利努力奋斗吧! （2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。 例如：真小啊，锦玉的校园! 4．顿号 （1）句内并列词语之间用顿号。 例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。 （2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 例如：学校距这里二三里。 今天做值日的是二、三组。 （3）带有语气词的并列词语间不用顿号。 例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。 5．分号 （1）复句内部并列分句间用分号。 例如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 （2）句中没有逗号，不能直接用分号。考点突破·备战中考例如：天才在于勤奋，知识在于积累。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 6．冒号 （1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后 提起下 文。 例如：张利君十分惊讶地说： “啊，原来是你。 ” （2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。 例如：“中考就要来了”，魏老师环顾四周说 。 “请大家再坚持一下。” （3）冒号一般管到句终，若只管到句子中间而不能管到句终，则不能用冒号。 错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。 7．引号 （1）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。 例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。” （2）非独立引用，把引用的话作为作者的话的一部分，末尾不用标点。如在句末，标 点放 在引号外。 例如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言。 徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备 充满生机”。 7．修辞手法及运用 考点讲解 一、《课标》要求 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 二、考试题型 中考以客观题的形式出现。即：选择题、判断题；主观表达题的形式出现。即：鉴赏评 价式、仿写式、公益广告式。 三、知识点讲解： （1）比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用 浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻 和借喻。考点突破·备战中考（2）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力，引起联想效果。 （4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作 用：增强语言气势，加强表达效果。 （5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或 相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶 的种类有三种；正对、反对、串对、 （6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类： 连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 （7）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们 思考，有的为了突出某些内容。 （8）反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定 形式反问表肯定。 （9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 命题方向 1、能准确指出句子的修辞手法。 2、辨析几种容易混淆的修辞方法。能断定对句子中辞修方法的分析是否正确。 3、修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合 起来考查更是近年中考的发展趋势所在。 8．语言的简明 连贯 得体 考题类型 1、简明： （1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。 （2）变换原语言材料的语体。 2、连贯： （1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语 气顺畅的语段。 （2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾 空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。 3、得体：考点突破·备战中考（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感情色彩运用是否正确。 （2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确的加以表达，特 比要注意得体。 （3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正 确的运语句来表情达意。 知识点讲解 1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地 说，“简明”指能够删掉多余的语句，削除歧义。 2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与 呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思 维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。 3、“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言 的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要 指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交 际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、 职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职 业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。 方法总结 1、简明： （1）少说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经 出现的语句； （2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义； （3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。 2、连贯： （1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往 被放到句首或句尾。 （2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间空间为顺序；议论性的语段常把观 点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样， 往往把事理放在前面，把材料句放在后面。 （3）抓标志。关联词语的呼应。 A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。 B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，考点突破·备战中考位在后，等等。 3、得体： （1）正确使用谦敬语。 （2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。 （3）要正确使用口语、书面语。 （4）根据场合、对象准确性地遣词造句。 （5）要学会面陈和转述。 9．排列句子顺序 考点讲解 1、排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问 题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题： ①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 ②分析选段内容与整体语段的语境联系。 ③进行对比分析，排除干扰选项。 ④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 2、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。 ②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。 ③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。 ④事物本身的发展规律。 ⑤逻辑规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。 先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行 合理的排序。 解题步骤 1、把握基本内容，明确中心。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式－－记叙、 描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。 2、初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句 分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 3、连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间 的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连 成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间 连缀排列，是一种切实有效的方法。考点突破·备战中考4、抓住语言标志。理清思路，快速把握句子间的逻辑关系。一类是关联词语，表明句 子间的关系；一类是有先后之分的词语，如“首先”“其次”，“换句话说”“与此同时” “由此看来”“综上所述”等等。 5、反复试读，检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清 晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立 即调整。在整体审视之后，可最终确定。 10．续写 补写 改写句子 考点讲解： 一、《课标》要求 能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达 方式等，进行改写。 二、考试题型 1、嵌入式。所写句位于材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句 搭配得当，句式或前或后要相同。 2、续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 3、仿写式。仿照所给句子的内容、结构、修辞、表达方式等进行续写。 4、开放式。根据题干要求，进行补充，改写。 三、知识讲解 续写、补写、改写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言 连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语 言理解和语言表达能力的一种具体的体现。 1、续写： 就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写出符合要求的 句段。续写往往与仿写结合在一起考查。 2、补写： 语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题 型。其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子 与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实质是：让考生在一些隐 性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。 补写要根据材料内容补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制；补写的句子内容来 源于文本，要从上下文的有关材料中去提炼和概括；补写句子或引领下文，或总结上文， 或与上下文衔接连贯（过渡）；既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。考点突破·备战中考3、改写： （1）把字句和被字句 （2）反问句与陈述句 （3）直述句与转述句（及直接引语与间接引语） （4）扩句、缩句 （5）双重否定句与肯定句 （6）将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句 （7）用关联词把两个句子合并成一个句子 （8）将原句用上文明用语解题步骤 1、续写的方法和步骤 （1）要认真阅读提供的情节。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须 在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 （2）根据提供的句子，仿照其结构、修辞、语意进行续写。 （3）要抓住要点。续写不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符 合情理，没有漏洞。 （4）要反复推敲修改。续写写好之后一定要反复推敲，仔细修改，与续写句子的周围 的语境相一致。 （5）要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能 换成第一人称或第二人称。 2、补写的方法和步骤： （1）根据句子位置推断 抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为 领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词 承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然 推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。 （2）根据合理顺序推断 一组句子，总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可 推断出所填内容。 （3）根据提示语（标志语）推断 有些语言（词语）对补写的语句进行暗示。考点突破·备战中考（4）根据特殊句子推断 比较有特点的句式，比如因果关系、递进关系的句子，正反对比的句子，有关联词语的 句子，有修辞手法的句子。根据这些“特殊句式”，常常能准确地推断。 （5）根据科学常识推断 自然科学内容的补写题，运用科学常识，通常能推断出补写内容。 （6）根据标点符号推断 根据标点符号的暗示，确定句子的性质、内容，还有选词、句式。分号，表前后并列， 可能句式一致，类似仿写。问号，说明该句是问句；冒号、破折号表解说。 3、改写的方法和步骤： （1）缩句方法： 方法一： A．找出“的”和“地”； B．删掉前面的修饰词； C．去掉时间、地点和数量。 方法二： A．什么是什么； B．什么怎么样； C．什么做什么。 （2）扩句方法： A．拆开句子，加入“的”或“地”； B．在“的”或“地”字前加上修饰词； C．可以适当地加入时间、地点或者数量。 （3）陈述句改为反问句方法： A．将肯定词（是、能、会、有）改为否定词（不是、不能、不会、没有），或者将否 定词改为肯定词； B．在前面加上“怎么”或“难道”反问语气词； C．句尾加上“呢”或“吗”，并把句号改为问号。 （4）反问句改为陈述句的方法： A．将肯定词改为否定词，或者将否定词改为肯定词； B．把反问语气词（怎、怎么、难道）去掉； C．将句尾“呢”或“吗”去掉，问号改为句号。 （5）转述句方法：考点突破·备战中考A．明确谁对谁说话； B．找出引号中的人称，并换成人名； C．把“这”改为“那”，并必要时加入“叫”、“让”或“问”； D．改掉符号。 （6）运用修辞法： 根据改写的句子内容和特点，运用恰当的修辞手法进行改写。 11．仿写语句 考点解读 （一）定义解读： “仿用句式”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一 个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，往往给出例句 或者一个句子的画线部分，比较突出对结构和修辞手法的考查。 （二）仿写四原则： （1）话题一致：包括陈述对象一致和中心主旨一致。 （2）结构一致：句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还 包括句间关系的一致。 （3）修辞一致：仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格。 （4）格调一致：感情一致，风格一致，色彩一致。 （三）仿写四注意： （1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。 （2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。 （3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与 例句尽最大可能保持一致。 （4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪 些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分 在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。 常见题型 （一）嵌入式 例句：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 和谐，是清晨的阳光，是 ，是 ；和谐，是给无助的人以扶持， 是 ，是 ；和谐是雪中炭，和谐是锦上花。在中华大地，善举 义施每天都在发生，爱心的暖流正推动着和谐社会的发展。考点突破·备战中考参考答案： 迎面的和风，相逢的笑脸；给贫寒的家以温暖，给迷茫的心以希望。 （二）续写式 例句：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是 ， ， 。 参考答案： 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 （三）命题式 例句：仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们 开启心灵智慧之窗。 参考答案： 时间好比一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者 成果的重量。 12．病句辨析与修改 考点讲解病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语 序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等）．中考关于病句的题型 可以分为 2 大类：（1）病句辨析类；（2）病句修改类。而病句修改类又可划分为语句修 改类和语段内病句修改类。 一、选择辨析类该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。解 答此类题，明确病因是关键。常见病句的类型： （一）搭配不当 1．主谓搭配不当 例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。 解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。“眼睛”不能“集中”，应改为“目 光”。 2．动宾搭配不当 例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。考点突破·备战中考解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们在敌人的 阵地插上了胜利的红旗”。 3．主宾搭配不当 例：冬天的上海是美丽的季节。 解析：本句提取主干为“上海是季节”，冬天”是“季节”。“上海”不是“季节”，应改 为“上海的冬天是美丽的季节”。 4．修饰语和中心语搭配不当 例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？ 解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为 “灵巧”。 5．一面与两面搭配不当。 例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。 解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能 与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、 艺术修养”后加高低”一词。 （二）语序不当 1．名词修饰语次序不当 例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。 解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性 的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短 语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 2．动词修饰语次序不当。 例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。 “陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间 后处所；②先介词结构后动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④ 不要弄错修饰对象。 3．关联词语位置不当。 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主 语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 （三）成分残缺或赘余 1．缺少主语 例：通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。考点突破·备战中考解析：“通过”与“形式多样的活动”构成介宾短语，充当状语，后一分句由“使”领 起，造成该句缺少主语，“通过”或“使”保留一个即可。 2．缺少宾语中心语 例：经过阿富汗与伊拉克战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。 解析：此句缺少宾语中心语，“得出”与“打赢一场战争”不能搭配，应在“战争”后 面加上“的结论”。 3．主语赘余 例：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少 血，献出了多少宝贵生命。 解析：句首有主语“我们的革命先辈”，中间又出现“这些革命战士”，造成主语赘余， 应删去“这些革命战士”。 4．谓语赘余 例：这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表。 解析：“连载”是“连续刊载”的意思，与“发表”重复，应删去“发表”。 5．宾语赘余 例：她说出了自己的心事和心里话。 解析：宾语“心事”和“心里话”重复，应改为“她说出了自己的心事”。 6．修饰语赘余 例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。 解析：“非常”修饰“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修 饰就多余了，应删去“非常”。 （四）结构混乱 1．一个句子套用了两种结构。 例：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 解析：“关键在于内因”与“内因起决定作用”保留一个即可。 2．两个分句糅成一个单句。指本来是两个分句组成的复句，却被杂糅成一个单句。 例：小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。 解析：“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误 用顿号；“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。 3．藕断丝连。指一句话结构已完整，却把它的最后部分用作另一部分的开头。 例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、 监督检查等方面起到无可替代的作用。考点突破·备战中考解析：“民间力量”在前部分作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用” 部分，又使它作了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它 后面断开，再在 “在舆论……的作用”前加“民间力量”，使整个句子变成两句话。 4．中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平 有了很大的提高。 解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们“（省略了），但接下来的“对我们……的 主语”显然不是“我们”，中途更换主语造成了结构混乱，删去“对”。 （五）不合逻辑 1．自相矛盾 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 解析：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多 少人遇难了，他是幸免的一个”。 2．并列不当。 例：他们一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深渊。 解析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应 改为“他们虽然拼命地向上爬，但是终于不免跌落深渊”。 3．强加因果。 例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。 解析：去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”， 怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？ 4．主客体颠倒。 例：他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。 解析：“山山水水”是客观存在，是“熟悉”的客体，“他”是“熟悉”的主体。这句话 正确的说法应该是“他从小在这长大，对这里的山山水水，他太熟悉了”。 （六）表意不明 表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。 例：两个学校的学生来到锦江公园。 解析：是“两个学校”还是“两个学生”，表意不明。 二、语句修改类 三、语段内病句修改类考点突破·备战中考规律总结 一、辨析病句的方法 辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有： 1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明 确，内容是否合理，句意间关系与关联词语 是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。 4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语， 先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看 分句次序是否合理。 二、修改病句的原则 1．不要改变句子的原意。 2．修改后不能再出现新的语病。 3．要保持句子的简洁。 4．要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌 违背原意，另起炉灶，按自己的意志另选一个句子去代替原句。 三、修改病句的方法。 1．增加法，成分残缺要增加。 2．删除法，成分多余要删除。 3．替换法，用词不当要替换。 4．移动法，语序不当要移动。 13．情景对话 考点讲解： 一、考试题型 1、单一应对型。题干设计了一种情境，要求考生将自己代入材料中的某个人或几个人， 说出他或他们应该说的话。 2、多种角色型。试题要求考生以几种不同的“角色”，面对同一种情境说出符合各自“角 色”的话。 3、代为转告型。题目设计一种情景，要求考生充当材料中某个人物，将别人说的话转考点突破·备战中考告给另一个人。 4、情境变换型。题目设计了几个不同的情境，要求考生代入材料中的某个人物，面对 不断更换的情境和人物，说出相应得体的话。 二、知识讲解 所谓“情境对话”，就是命题者设置一个语境，要求考生根据提示，为题中虚拟人物代 拟话语。这类题型，属于“语言表达得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、 委婉劝说、辩论反驳、接受采访、补足笑话等，都可纳入考试的范围。 答题方法技巧 1、说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合。说话要讲文明，懂礼貌。根 据对象的年龄、身份、职业、教养、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什 么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说。说话还要做到因地制宜。如在非正式 场合与同学、朋友交谈，应注意自然、亲切；在正式场合，则必须庄重、严肃；在喜庆 场合，应多讲些吉利话；在悲痛场合，就不能任意谈笑，言谈举止应与当时的气氛一致。 2、说话要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。训练学生能听懂对方所讲的 话，领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而取长补短，充 分利用有利条件，不断充实完善自己。当然我们还要注意答案仅仅要求一句话，而不是 没有限制。 3、说话要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。 4、说话要围绕话题，简洁明了。要围绕中心话题说，做到观点清楚，有理有据，简洁 明了，使听话的人容易接受。在明确话题内涵的基础上，牢牢把握住话题中心，不要偏 离这个中心。 5、复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。给别人带口信，要讲清楚时 间、地点、人物、事件，力求使对方能听懂你所讲的话，完成带口信的任务。 14．综合读写 考点讲解 一、《课标》要求 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计 划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的 研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问， 相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。考点突破·备战中考4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会 注明所援引资料的出处。 二、考点解读给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅 仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个 具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表 达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、 体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。 常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考 点我们也要做好全方位的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。 一、 考点一：图文转换题 1．考点解读图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行 观察、识读，按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看 图说话”，实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现 象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来 中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型 多样，不好把握解题方法，其实有规律可循。整体的解题思路，即：读－思－写 （1）读：画面组成要素。 （2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成－深层含义）。（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求 2．图表类题解题技巧： （1）审题看清题目要求。 （2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。 （3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。 答题步骤： 第一步，进行客观描述； 第二步，得出观点和结论。 注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。考点突破·备战中考3．徽标类题答题技巧： （1）认真审题，整体看图。 （2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容， 也 是答题要点所在。 （3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。 （4）揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。 4．漫画类题答题技巧 （1）细察漫画，抓住矛盾 看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处 ，分析细节， 揣摩夸张之处的寓意。 （2）注意提示，抓住关键。 （3）联系现实，展开想象，揣摩画外音 看画面指向，对应相关现实；透过现象看本 质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。 答题格式： 第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等） 第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露/表现）了……，警示了……，歌颂（赞扬）了…… 例：今年 5 月 10 日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。 请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表祝福母亲生日的祝福同学生日的用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。二、考点二：压缩语段1．考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此类试题常见题型有：拟写标题、拟写一句话、拟写导语、为材料续写一句话等。下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析2．常见题型及解题技巧对于一句话或概括主要内容的一般格式是：考点突破·备战中考“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例 1：用一句话表述下边一段文字的基本信息。（不要超过 20 字，不含标点） 莫斯科时间 4 月 30 日 11 时 59 分（北京时间 30 日 15 时 59 分），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟 TM 一 32” 号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年 2 月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提 取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。 然后将其组成一个陈述句。 参考答案：4 月 30 日人类第一位太空游客抵达国际空间站。 3．拟写标题的答题思路： 第一步找导语（即总说段）； 第二步从导语中找中心句； 第三步从中心句中找关键词语； 第四步将关键词语整合成答案。 三、考点三：口语交际题 1．考点解读 （1）劝告他人型 ： 称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。 例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。 一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？” 卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？” 如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体） [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求： 第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人， 文明得体； 第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点： ①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务； ②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；考点突破·备战中考③执行“限塑令”也是每个公民的义务； ④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 （2）辩论反驳型 ： 说话时要有尺度，要有理有据。 例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。 正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观 点应该是“ 开卷是否有益 ”，请围绕你的观点写出两条理由。 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应 是： 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益 ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。 ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有 一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有 益。 （3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。 例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第 78 棒火炬手－－新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？ 参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感 想？ 示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、 港城人、小记者） 4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。 例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地 开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？ 参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践 活动。请您参加指导，好吗？ 四、考点四：标语、广告语题 1．考点解读此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句 或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名 言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。考点突破·备战中考特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特 性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人 文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。 让花香伴随书香，让名家走进心灵。 五、考点五：对联题 1．考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅 殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木 头、柱子上的对偶语句。 明其特点 ①字数相等。 ②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。 ③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类 推。 ④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正 短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。 ⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表 达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的 大忌。 2．常考题型 第一种题型：选对联 福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月 下面最适合作为下联的一句是（ ） A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的 主题的知识，可以得知本题应选 A。 第二种题型：改对联 （1）上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔 （2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给考点突破·备战中考出的上联对下联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜修改答案：第三种题型：对对联（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。[参考人物]孔明、悟空、香菱、黛玉……上联：拳打脚踢武松勇擒虎下联：废寝忘食香菱苦学诗提示：答本题时不仅要考虑对联知识，还要紧扣原材料的内容第四种题型：组对联（2009．安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4 分）芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：答案新春对联：翠柳迎千里绿 黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香解析该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等3．考点技巧拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。）平山堂下花似锦， ．解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂－－下－－花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖－－史公祠－－琼花观－－雷锋塔”等等一大串；考点突破·备战中考“下”是个方位名词，我们可以对出“畔－－上－－边－－下”； “花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟－－烟如雾－ －花似海－－草如茵”等等。 这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖－－畔－－柳如烟”“琼花观－－边－－花 似海”“雷锋塔－－下－－草如茵”等好对。 六、考点六：开场白与串联词题 1．考点解读开场白是演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部 分。开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主 题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节 目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关 键因素。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长； 生动风趣。 例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白： 长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！ 牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！ 我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了－－到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花， 让我们的青春芳香！ 同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！ 七、考点六：活动类题 1．考点解读对活动类考试有明确要求：即要求学生会策划语文活动，拟出活动方案。 语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力 也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活 动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面， 更要有一定的组织策划能力。 2．考点技巧 确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须 有一定的语言表达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和考点突破·备战中考鲜明的人文性，考生在答题中，要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数相同、 意思协调、特点突出。 例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学 们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班 上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。 如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例 写出两项，并说明活动目的。 [示例]项目：硬笔（钢笔）书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。 项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬 笔（钢笔）书法的知识。 项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。 目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。 15．内容主旨 考点讲解作者在生活中接触到许多的人与事，有了一定的体验，便逐渐的形成对生活的 独特看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心。归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容，具体有以下几种方法： （1）抓住文中直接告诉读者中心意思的语句； （2）抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语来连 接； （3）通过分析结构来归纳文章的中心，把文章各部分的大意串连起来，用简洁的语句 综合概括，然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等； （4）从时代背景的分析入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特 定的社会内容所包含的深刻含义。方法技巧 一、内容理解与概括的方法 1．考点题型 （1）用简洁的语句概括文章的主要内容。 （2）梳理文章内容（情节），填写表格。 （3）根据示例，概括或补充故事情节。考点突破·备战中考（4）划分文章层次，概括段落大意。 2．答题方法 （1）理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、 结果。恰当连接，语义通顺。 （2）摘录文章中的语句，如文章的中心句、结论句、过渡句、抒情议论句等，据此概 括主要内容。 （3）运用标题进行适当的扩展。标题一般是驿文章内容的高度概括，对照六要素对其 进行补充增添，即为文章的主要内容。 （4）对段落大意进行合并。对于复杂的记叙文，可以合理分段，将各段的段意合并同 类项，即可概括出文章的主要内容。 3．答题公式 何人+在什么情况下+做何事+结果如何。（公式中的“何人”，如果是第一人称的文章， 可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。） 16．记叙文阅读综合 考点讲解 一、《课标》要求 1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共 同探讨、分析、解决疑难问题。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 5．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。 二、考查形式 中考多以简答题的形式出现，兼有填空题与选择题。 三、知识点讲解 1．记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记 叙文教学中。考点突破·备战中考2．记叙文的六要素 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 了解记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件的过程，准确地把握文章的主 旨。 3．记叙文的顺序及作用 记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。 （1）顺叙：按照事情发生、发展的过程进行记叙。 作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，给人的印象深刻。 （2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展 顺序进行叙述。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述 的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 作用：对前文的情节起到补充作用，丰富人物的形象，突出文章中心，为下文的情节发 展作铺垫。 4．记叙文的人称及作用 （1）第一人称：以“我”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作 者本人，有时是经过艺术加工的“我”。 作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。 （2）第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，以“你”的形式出现， 实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，像与读者面对面的交谈，更有利于抒情。 （3）第三人称：以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 5．记叙文的线索 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起 来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。 分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 记叙文的线索常有以下七种形式： （1）以时间为线索。如《邓稼先》是以时间的推移为线索，用邓稼先的经历将全文内 容贯穿起来。 （2）以事件为线索。如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全考点突破·备战中考文的。 （3）以某一有意义的物体为线索。如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索。 （4）以某一人物为线索。如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索。 （5）以见闻为线索。如《竹影》一文，以丰子恺的所见、所闻、所感为线索。 （6）以地点的变换为线索。如《故乡》一文，以地点的变换，写了“回故乡”“在故乡” “离故乡”三个部分。 （7）以人物情感的变化为线索。如《台阶》一文，以“我”对“父亲”的理解和爱为 线索。 6．记叙文的结构 记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点。记叙文的选材广泛，形式多 样，结构复杂，其结构安排主要有以下几种情况：（1）按时间的先后安排结构；（2）按 人物的活动、地点的转移安排结构；（3）按事件情节的发展阶段安排结构；（4）按照事 件之间的一定关系安排结构。另外，记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用，使文 章段与段之间过渡自然，浑然一体。 7．记叙文的中心（主旨） 作者在生活中接触到许多的人与事，有了一定的体验，便逐渐的形成对生活的独特看法。 这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心。 归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容，具体有以下几种方法： （1）抓住文中直接告诉读者中心意思的语句； （2）抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语来连 接； （3）通过分析结构来归纳文章的中心，把文章各部分的大意串连起来，用简洁的语句 综合概括，然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等； （4）从时代背景的分析入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特 定的社会内容所包含的深刻含义。 8．记叙文常用表达方式及作用 （1）记叙：作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。 作用：交代了什么。（插叙就是补充说明了什么。） （2）描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画。它包括 人物描写和环境描写。从另一个角度可分为正面描写和侧面描写。 （3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的 有三种方式 ：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。考点突破·备战中考作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件意义；突出中心；升华主 题；起到画龙点睛的作用。 （4）抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情有两种方式：一种是直接抒情； 一种是寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。 作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 （5）说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征。记叙文中的说明是记叙中 的补充交代，一般要求文字简明扼要。 作用：对相关事物作必要的说明，便于理解。 9．记叙文中人物描写的方法 人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。 （1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神 态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。 （2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的 口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格。 （3）细节描写，是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写。 （4）环境描写，分为自然环境（景物）描写和社会环境描写两种，对人物性格的形成 具有一定的作用，分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景。 10．记叙文常用修辞手法及作用 （1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。 （2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达更生动。 （3）排比：增强语言的气势，节奏鲜明，便于抒发情感。 （4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者的印象。 （5）对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。 （6）对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快，具有韵律感。 （7）反问和设问：加强语气，引起读者的思考。 （8）反复：强调、加深读者的印象。 （9）引用：增强语言的权威性和说服力。 （10）反语：起到强烈的讽刺作用。 11．记叙文常用表现（写作）手法 写作手法是记叙文写作的艺术表现手法，常见的有：夸张、比喻、拟人、悬念、照应、 联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺 垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等。它是针对全篇或全段内考点突破·备战中考容而言的。 （1）以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的 精神品质，突出表现中心，更有震撼力。 （2）对比：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比 中感觉到……的变化，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （3）象征：又叫托物言志，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力。 （4）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。作者的本意是……，而先……，令读者更全面 深刻地认识……，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬所描写的对 象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。 （5）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要 人物或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前， 增强文章的表现力。 （6）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强文 章的深刻性和批判性，使语言更具有辛辣性与幽默感。 （7）悬念：先把……抛给读者而又不说明原因，层层设置疑问，紧紧地抓住读者的阅 读兴趣，以达到更好地表达文章主题的目的。 （8）巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，表现文章主题，令人读后不 免颔首称许。 （9）卒章显志：层层铺叙，直到最后才揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深地 思考之中。 （10）前后照应（首尾呼应）：句子（或段）与前文或后文相互联系，为下文某些情节 作铺垫，使全文情节完整，结构更严谨，从而突出文章的中心。 答题总结 一、内容理解与概括的方法 请看考点卡片：内容主旨 二、把握作者情感态度的方法 1．考点题型 （1）作者在文中写某段内容，是为了表达什么感情？ （2）概括文章的主旨或作者的思想情感。 （3）文中画线句子表达了作者怎样的思想感情。 2．答题方法考点突破·备战中考（1）根据文章主旨，把握作者的情感态度 主旨是文章的灵魂，是作者构思行文的重心，也是作者情感态度的凝聚点。所以在把握 作者情感态度的时候，可以借助主旨的理解来分析。 （2）抓住文中的关键句，确定作者的情感态度 记叙文文首或文尾的抒情、议论句，或是含义深刻的句子，往往表明或暗示文章的主旨， 同时也显示出作者的情感态度。 （3）依据词句色彩，品味作者的情感态度 词句的色彩主要指文中词语的感情色彩，它们往往也能充分体现作者的情感态度。在依 据词句色彩推敲情感的时候，要注意关注文中一系列同一色彩的词语。 （4）根据人物、景物的描写，分析作者的情感态度 作者对人物、景物的描写中，往往渗透着自己的情感，可以根据这些描写来达到“观其 形，知其情”的目的。 3．答题公式 具体内容+所表达的情感。 三、分析人物形象的方法 请看考点卡片：人物分析 四、赏析句子的方法 请看考点卡片：句段分析 五、理解句子（词语）含义的方法 请看考点卡片：句段分析 六、理解句段作用的方法 请看考点卡片：句段分析 七、分析标题含义和作用的方法 请看考点卡片：文章题目 八、记叙线索与顺序判定的方法 1．考点题型 （1）本文的线索是什么？有什么作用？ （2）本文“××”（事物）在文中多次出现，有什么作用？ （3）本文（某段）采用了什么写作顺序？ 2．答题方法 （1）记叙线索的判定 线索，是贯穿文章始终的脉络，可从以下四个方面来判定：考点突破·备战中考①从文章的体裁和内容入手。写人为主的文章，往往以人物为线索，要找准中心人物； 写事为主的文章，往往以人、事、情感的发展变化等为线索；抒情类的文章则大多以情 感为线索；游记类文章多以时间或地点为线索，要关注时间或方位词。 ②从文章的标题入手。很多文章的标题往往就是文章的写作线索。 ③从文中反复出现的事物入手。文章中的某个事物会从头至尾反复的出现，它们往往 就是贯穿全文的线索。 ④注意文中反复出现的抒情、议论句。（2）记叙顺序的判定 ①根据文中标志性词语判断。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些具有 标志性的词语，根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序。 ②根据文章首段的内容判断。文章采用的写作顺序，在开篇的段落中往信会有所暗示， 对于倒叙性的文章尤为适用。 ③根据文中部分段落内容来判断。以插叙的方式来记述事件的文章，都是在行文中插 入一段内容进行补充作用，这样的段落与前文内容在时间上无法衔接，大多独立成段。 九、分析写作手法的方法 请看考点卡片：写作手法 十、拓展探究题的解答方法 请看考点卡片：阅读开放性问题。 17．课外文言文阅读 课标要求 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 常见题型 1．常见文言实词的意思； 2．文言虚词的意义和用法； 3．文言句子的断句停顿； 4．文中重点句子的翻译； 5．内容主旨的理解与分析； 6．不同文本的比较阅读； 7．文本内容的拓展延伸。 方法技巧 1．词语解释题 这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多考点突破·备战中考义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先 套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答 案。 2．断句停顿题 文言语句断句的基本方法： ①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件， 如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容， 想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解 文段大意。 ②利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问 答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、 答者，明辨句读。 ③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的 标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 3．句子翻译题。 翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直 译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒 装、宾语前臵、状语后臵等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 4．内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词 语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确 率一般会比较高。 5．开放性理解题的解题方法。 第一类的解题方法－－说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文 章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定， 是赞赏还是批评等问题。 第二类解题方法－－结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查 从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 ①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。 18．文学常识 考点讲解 一、知识点讲解考点突破·备战中考文学常识包括： 1、作家作品。如中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史 上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名 作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成 名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。 2、古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。 3、文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说 明文、议论文、诗歌、散文、小说等。 4、有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名 段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。 备考建议 文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考： 1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复 习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。 正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的 人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。 2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重 视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课 本上的文学常识的上，适当向课外拓展。 3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不 同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己 的文常网络。声明：试题解析著 作权属菁优网 所有，未经书 面同意，不得 复制发布 日期：2019/5/23 15:24:51； 用户：初中语 文；邮箱：zs zhjy05@xyh.com ；学号：28043 011