爱上读书 爱上写作作文

亲子阅读交流材料

《义务教育小学语文课程标准（2011年版）》如此阐述阅读教学的总体要求：具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力……阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验、提升人生境界的过程，一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。

众所周知，学生将来高考，作文分就是60分，这半壁江山如何拿下？没有大量的阅读，你作文的立意、结构布局、语言怎会能水到渠成、行云流水呢? 面对不同的学生，各自不同的阅读意识、阅读习惯、阅读积累，面对不同职业的家长群体，有机关干部、教师、企业员工、商业个体、农民等，其中有认真负责管孩子学习的筑梦者，有疲于奔波挣钱的打拼者，有忙于杯觥交错应酬的人脉者，还有在麻将桌上搓麻将的消遣者。怎样让更多的学生爱上读书呢？吉木萨尔县一小四（4）班利用召开家长会推动读书活动，推选平日在课堂上思维敏捷、口齿伶俐、表达流畅、阅读广泛的小才子、小才女携家长做经验交流，学生们实实在在地介绍他们都读了哪些书，收获了什么? 在什么时间读书的？张佳钰同学的做法非常感人，她的爸爸妈妈就是我县春华大药房经营者，两人很忙很累。张佳钰自从认识汉语平拼音后就自己读各类书籍，她的学习成绩一直很好，每次考好了，妈妈就给她奖励书籍，孩子喜欢什么书，妈妈陪着选，在闲暇时就如饥似渴地读完了。张淑宁、巨涵珑、杨嘉艺的阅读量非常大，一年都在20多本书之上，而且张淑宁、张佳钰、巨涵珑这3位同学的作文条理清晰，好词好句不断复现，还有言意兼得的味道。家长们敞开心扉，从孩子最初是怎样喜欢画册，自己又是怎样耐心给孩子读一个个小故事的，指导孩子选择有益的书籍引领孩子走进浩瀚的书海的。

一双双凝神思索的目光，一张张沉思的面庞，一个个真切感人的事例是否像一粒粒种子撒播在你们的心田里了？我在期待更多的家长放下手机捧起书，更多的学生捧起书，期待着一个个美丽的蜕变。