请以木兰回家第二天为题写一篇300字的想象作文
篇一：以“回家的路”为题写作指导与例文
以“回家的路”为题写作指导与例文
作文展台 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。
思路点拨
1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”，限制词是“回家”。路有两种：道路和心路。家有两种：家乡（家人）和精神家园。据此，可以有多种组合。
2、学生可以写一条现实的回家路，由于“家”的特殊意义，这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体
验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试??
3、学生可以写一条精神的回家路，这条路可以是你与家的时空距离，可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识，你对往事记忆的铭记怀念，你对美好人格、纯真人性的呼唤追求??
4、学生还可以扩大立意，从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文，由情入理。
技法指导记叙文的情与理
（一）记叙文写作一般技法：
1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把
事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
（二）记叙文升格技法：
1、情到深处自动人：可参照老舍《想北平》
（1）平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注，勤于思考，经常讨论，写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。
（2）巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力？就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力，才能说明你是真正用心了、动情了。
2、情理交融震撼人：可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》
（1）反躬自问：善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水，尽力呼救，但无人听到，在危机中爆发潜能，竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历，升华出“成功要靠自己的努力，不必乞求别人的帮助”的理性认识，文章里可从一般记叙文升格。
（2）推己及人：将自己的经历认识和其他人的经历认识联系起来，让自己的理性认识具有社会普遍性意义，甚至成为对国家民族的反思与认识。如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？前两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，
以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
再如《琵琶行》：从一般写作来看，《琵琶行》中作者情感以“送别凄凉——忽闻琵琶惊喜——听曲听诉的感慨悲悯”线索，铺展全文，应该说作者情感都是人之常情，而且变化自然合理，也是我们一般写作者都能做到的。
但是作者却能从常情常理中上升一个高度，由写琵琶女自诉身世感慨自己被贬九江，想起“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”凄凉境地，自然提升所有沦落天涯人的共同感觉的理性高度——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，则大大加重了文章的理性分量。
当然，如果联系时代背景来说，《琵琶行》所表现的虽是怀抱绝艺而沦落的歌女和遭贬谪而悲愤不平的诗人之间的相互同情和共鸣, 反映封建时代歌女和正直文人的悲凉命运。但它不是个案，它是那个时代的产物，它还是唐王朝无可挽回地走向衰亡的命运的反映。从这个意义上讲，《琵琶行》又是委婉曲折地反映了那个时代的特征, 将人物的命运置于具体的历史环境中, 突破了个人狭隘的圈子,反映出那个时代的悲剧，是理性中的理性。
3、文似看山不喜平：一波三折，注意情节的起伏与波澜。
4、首尾呼应重扣题：一要扣题；二要自然，不可带有明显的斧凿痕迹。呼应是应该考虑到文字的前后衔接问题。
范文共赏
回家的路
出门在外一个月，紧张有序的学习结束了。踏上回家的路，心中少了份离家时的兴奋与惊奇，多了份对家的牵挂与渴求。回家的路上，心渐渐有了归属感。夜的空洞阻碍不了清晨的光辉，路途的遥远抵挡不住归家的心切。化用素材，开门见山。车窗外飞逝的绿树告诉我，家近了。可一个月前，却完全不是这种感受。承上启下
人总是有抑制不住地离家的欲望，年轻人总是认为只有离开家乡，才能摆脱束缚，才能放手追寻梦想。的确，外面的世界美得让人眼花缭乱，它对我们的诱惑力是如此巨大。化用课本素材，成为文章的亮点。记得离家前的那个晚上，我带着无法言传的兴奋、莫名的欣喜和巨大的好奇，彻夜未眠。踏上长途车的脚步是那样的轻盈。想象着远方繁华的城市，热闹的街道，没有了父母的唠叨，老师的约束，生活在刹那间变得那么轻松。这一切好像一块巨大的磁石吸引着我，让我即使上车也抑制不住内心的喜悦，轻声哼起快乐的小调，直到我沉沉睡去。真实的心理体验，没什么比真实的感受更打动人的了。
当我醒来，已是华灯初上，换了人间。街道上灯火辉煌、车水马龙。下车以后，看着陌生的街道和拥挤的人群，看着每一个人行色匆匆地奔向自己的目的地，心中的欣喜似乎已随车上的那一觉逝去，荡然无存。我突然发现，这一切的喧嚣都与我无关。陌生的城市，陌生的面孔，陌生的生活，使我想起了那个熟悉的家乡。我的家乡不是繁华酥骨的大都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你思绪的大森林。此处化用得不够成功。毕竟每个人所去的地方不一样，特征也不一样。抓住自己所去地方的特征来写，恰恰体现出自己的观察力和感受力。然而，家乡的每条街道都有我留下的足迹，我成长的记忆。亲爱的家人，可爱的朋友，亲密的私语，欢乐的笑声和甜蜜的回忆。而这里除了所有的服务都需要付钱外，一切的声响都弃我而去，奔赴他们既定的目标。写家乡的特征很成功，和课本语句联系得也很好。
人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦却永远追随着我们。我们无论走到哪里，都无法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有我们的亲友，至少也有我们的过去。时光总是把过去的日子冲洗的熠熠闪光，引人回望。此处引用，契合语境，只是应结合下文做一些过渡语的加工。如：而这些令独在异乡的人倍感温馨的日子全都浓缩于我们对家的每一次回忆中。
人对家的依恋，对亲人的渴望，悄不做声，却达到人的每一个细胞。这种感受，只有在离开家乡，离开亲人的怀抱。我才第一次深深的体验到。一个月的美妙生活变成一个月的痛苦煎熬。而现在，在回家的路上，心中说不出的温暖，浑身上下涌动着幸福的甜蜜。看着车窗外飞逝的小树，我再一次甜甜的睡去。前后呼应，形成对比，情感上得以升华。可谓文章的一抹亮色。
点评本文最大的特色就是作者能合理有效地整合课文素材、同学作文素材，穿插自己的体验和感受，有机的组合，形成一个逐层深化的思想体系。素材每个人都能找，关键是如何整合到自己的作文中去。本文就是一个最好的示范。
回家的路
日落了，终于顶不住这夜的沉寂；鹰老了，沉重的铁翼已不复昔日的风采；生命的树，倒了，消逝于那片郁郁葱葱的树林。夜风中，路灯点亮了我的脸，我的眼??开篇语句即情景相融，情绪外显而不失文采，考场作文应作如此雕饰
回家的路，近了，也远了！既设置悬念，引出下文，又呼应文题
坐在回家的车中，窗外疾驰而去的树木和路灯提醒我回家的路近了，但外公去了，那回家的路又远了。接到外公去世的消息是星期五下午，对我来说是个极度难熬的日子。经过再三的恳求，我和父母一同回了家。对于将要中考的孩子，父母还是被迫同意了。坐在车中，头脑里浮现的全是外公的笑脸。我未满月便被托付给了外
篇二：以“回家的路”为题写作指导与例文
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以“回家的路”为题写作指导与例文
作文展台
请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。
思路点拨
1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”，限制词是“回家”。路有两种：道路和心路。家有两种：家乡（家人）和精神家园。据此，可以有多种组合。
2、学生可以写一条现实的回家路，由于“家”的特殊意义，这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试??
3、学生可以写一条精神的回家路，这条路可以是你与家的时空距离，可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识，你对往事记忆的铭记怀念，你对美好人格、纯真人性的呼唤追求??
4、学生还可以扩大立意，从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文，由情入理。
技法指导记叙文的情与理
（一）记叙文写作一般技法：
1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
（二）记叙文升格技法：
1、情到深处自动人：可参照老舍《想北平》
（1）平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注，勤于思考，经常讨论，写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。
（2）巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力？就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力，才能说明你是真正用心了、动情了。
2、情理交融震撼人：可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》
（1）反躬自问：善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水，尽力呼救，但无人听到，在危机中爆发潜能，竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历，升华
出“成功要靠自己的努力，不必乞求别人的帮助”的理性认识，文章里可从一般记叙文升格。
（2）推己及人：将自己的经历认识和其他人的经历认识联系起来，让自己的理性认识具有社会普遍性意义，甚至成为对国家民族的反思与认识。如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？前两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
再如《琵琶行》：从一般写作来看，《琵琶行》中情感以“送别凄凉——忽闻琵琶惊喜——听曲听诉的感慨悲悯”线索，铺展全文，应该说情感都是人之常情，而且变化自然合理，也是我们一般写都能做到的。
但是却能从常情常理中上升一个高度，由写琵琶女自诉身世感慨自己被贬九江，想起“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”凄凉境地，自然提升所有沦落天涯人的共同感觉的理性高度——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，则大大加重了文章的理性分量。
当然，如果联系时代背景来说，《琵琶行》所表现的虽是怀抱绝艺而沦落的歌女和遭贬谪而悲愤不平的诗人之间的相互同情和共鸣,
反映封建时代歌女和正直文人的悲凉命运。但它不是个案，它是那个时代的产物，它还是唐王朝无可挽回地走向衰亡的命运的反映。从这个意义上讲，《琵琶行》又是委婉曲折地反映了那个时代的特征, 将人物的命运置于具体的历史环境中, 突破了个人狭隘的圈子,反映出那个时代的悲剧，是理性中的理性。
3、文似看山不喜平：一波三折，注意情节的起伏与波澜。
4、首尾呼应重扣题：一要扣题；二要自然，不可带有明显的斧凿痕迹。呼应是应该考虑到文字的前后衔接问题。
范文共赏
回家的路
出门在外一个月，紧张有序的学习结束了。踏上回家的路，心中少了份离家时的兴奋与惊奇，多了份对家的牵挂与渴求。回家的路上，心渐渐有了归属感。夜的空洞阻碍不了清晨的光辉，路途的遥远抵挡不住归家的心切。化用素材，开门见山。车窗外飞逝的绿树告诉我，家近了。可一个月前，却完全不是这种感受。承上启下
人总是有抑制不住地离家的欲望，年轻人总是认为只有离开家乡，才能摆脱束缚，才能放手追寻梦想。的确，外面的世界美得让人眼花缭乱，它对我们的诱惑力是如此巨大。化用课本素材，成为文章的亮点。记得离家前的那个晚上，我带着无法言传的兴奋、莫名的欣喜和巨大的好奇，彻夜未眠。踏上长途车的脚步是那样的轻盈。想象着远方繁华的城市，热闹的街道，没有了父母的唠叨，老师的约束，生活在刹那间变得那么轻松。这一切好像一块巨大的磁石吸引着我，让我即使上车也抑制不住内心的喜悦，轻声哼起快乐的小调，直到我沉沉睡去。真实的心理体验，没什么比真实的感受更打动人的了。
当我醒来，已是华灯初上，换了人间。街道上灯火辉煌、车水马龙。下车以后，看着陌生的街道和拥挤的人群，看着每一个人行色匆匆地奔向自己的目的地，心中的欣喜似乎已随车上的那一觉逝去，荡然无存。我突然发现，这一切的喧嚣都与我无关。陌生的城市，陌生
的面孔，陌生的生活，使我想起了那个熟悉的家乡。我的家乡不是繁华酥骨的大都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你思绪的大森林。此处化用得不够成功。毕竟每个人所去的地方不一样，特征也不一样。抓住自己所去地方的特征来写，恰恰体现出自己的观察力和感受力。然而，家乡的每条街道都有我留下的足迹，我成长的记忆。亲爱的家人，可爱的朋友，亲密的私语，欢乐的笑声和甜蜜的回忆。而这里除了所有的服务都需要付钱外，一切的声响都弃我而去，奔赴他们既定的目标。写家乡的特征很成功，和课本语句联系得也很好。
人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦却永远追随着我们。我们无论走到哪里，都无法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有我们的亲友，至少也有我们的过去。时光总是把过去的日子冲洗的熠熠闪光，引人回望。此处引用，契合语境，只是应结合下文做一些过渡语的加工。如：而这些令独在异乡的人倍感温馨的日子全都浓缩于我们对家的每一次回忆中。
人对家的依恋，对亲人的渴望，悄不做声，却达到人的每一个细胞。这种感受，只有在离开家乡，离开亲人的怀抱。我才第一次深深的体验到。一个月的美妙生活变成一个月的痛苦煎熬。而现在，在回家的路上，心中说不出的温暖，浑身上下涌动着幸福的甜蜜。看着车窗外飞逝的小树，我再一次甜甜的睡去。前后呼应，形成对比，情感上得以升华。可谓文章的一抹亮色。
点评本文最大的特色就是能合理有效地整合课文素材、同学作文素材，穿插自己的体验和感受，有机的组合，形成一个逐层深化的思想体系。素材每个人都能找，关键是如何整合到自己的作文中去。本文就是一个最好的示范。
回家的路
日落了，终于顶不住这夜的沉寂；鹰老了，沉重的铁翼已不复昔日的风采；生命的树，倒了，消逝于那片郁郁葱葱的树林。夜风中，路灯点亮了我的脸，我的眼??开篇语句即情景相融，情绪外显而不失文采，考场作文应作如此雕饰
回家的路，近了，也远了！既设置悬念，引出下文，又呼应文题
坐在回家的车中，窗外疾驰而去的树木和路灯提醒我回家的路近了，但外公去了，那回家的路又远了。接到外公去世的消息是星期五下午，对我来说是个极度难熬的日子。经过再三的恳求，我和父母一同回了家。对于将要中考的孩子，父母还是被迫同意了。坐在车中，头脑里浮现的全是外公的笑脸。我未满月便被托付给了外公外婆直到八岁，其间的这段日子是我最快乐的时光。路旁的树木好像在追着什么，使我那么头痛。已经十年了，外公瘫痪已经十年了，以往回家的路是那么快乐且短暂，我迫切地想见到外公外婆，因而那漫长的车程很快就过去了。但是，这一次不同了，回家的路近了，可我的心离回家的路却远了。不知没有外公等待的家会有多么难过。不知不觉已经到了家所在的街道，接着我们得徒步走一段路程，而这段路程恰是我和外公最难忘的记忆。5岁那年，我的无名指被夹了一下，鲜血直流，外公抱着我走在这又黑又崎岖的小路上去山下的医院。几经波折，我的指甲被拔了下来，那疼痛的惨叫使外公流泪了。外公抱着我，沉默地走在这段回家的路上??抓典型环境下的生活细节表现主人公情感。若此处加一些自己的心理感受将对回家的路之意义予以深化 那盏熟悉的路灯在夜风中点亮我的脸，我的眼，前后呼应，引起下文此时的我已没有力气哭了，眼肿肿的，像个迷路的孩子在焦急地等待最疼爱她的外公。我清楚的明白，在回家的路上，外公，不会再来接我了，我欲哭无泪。不管别人怎么劝，我坚持为外公守了三天孝。不伪饰，不矫情，不空谈，不高调，为真情叫好！在这短暂的日子里，我一点一滴的回想着我和外公一起度过的八年时光。一切欢笑酸甜恍如昨日。我累了，实在太累了，于是我睡了。睡得很香，笑得很开心，外公拉着我的小手一起走在回家的路上。很甜，很美，真希望就这样一直睡下去。梦里相会，既是真情流露也是艺术手法的妙用。出人意料又在
情理之中。
醒来时，我已离开了家。回家的路更远了。但我明白，日落了还会升起，鹰老了还会有后代，生命的树倒了，但它留下的回忆会越来越清晰。再次呼应开头，但在立意上却是一种升华。
我想说，在回家的路上，我依然能感觉到外公的陪伴，他一直在那路上等待他最疼爱的外孙女，回家。我坚信！文末点题，真情自然流露。
点评这是一篇极朴素的文字，东坡说得好：寄至味于淡泊。这篇看似平淡的文字却处处流淌着一股伤感的情绪。“感人心者，莫先乎情”，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”。本文最大的特色就是的真、实。文章事情真、情感真，生活细节实、感情体验实、表达方式实。以回外公的家作为自己回家的立意，一下就将本文“回家的路”的立意升华了——回外公的家成为回自己的家，那是因为外公的家不仅是自己最美好时光的体，童年的家，更是自己精神生活的家园。在此基础上，只要将往昔的点滴细节和真情感受结合好就可以了。难能可贵的是，还能以适当的文采不断前后呼应，使文章的整体感更强。
奇文共赏
回 家 的 路
在这条回家的路上，我足足走了3年。
因为学校离家很远，父母最终将我丢在姑姑身边。我没有因为母亲的万般嘱托而感动，也没有因为父亲离开时的决绝而怨恨，更没有因为姑姑的劝慰而安心。我只知道十三四岁我不能回家了。很不习惯，总觉得姑姑做的饭菜不是咸了就是淡了，屋子里的光线很差，床铺非常硬??时间可以解决一切的问题，既然不能改变环境，那我就努力适应吧。
说我卧薪尝胆也好，韬光养晦也罢，我拼命地学习却丝毫不向父母汇报，给父母挂电话也是很久远的事了，我只有期待最后时刻的爆发。是爆发了，一向平庸的我考进了班级前10名，欣喜的我并没有等来父母的称赞。笑了笑自以为是的我，不再抱有父母会因为我的好成绩将我接回家的幻想，欣然接受了姑姑的安慰，感受到她的关怀。不知何时，我已经适应了这里，习惯了姑姑火辣的饭菜，习惯了屋中柔和的光线，习惯了床铺上淡淡的清新。 我真恨我自己，恨我没有“骨气”，平静的心却在生病的时候被打乱，一颗小心又飞到了父母那里。这次没有让我失望，父母来了，我心中的那点防线被攻破，似乎忘了之前受到的种种委屈，完完全全地沦陷在父母的关怀中，不能自拔。父母提出让我回家，早晚由他们负责接送。我成功了吗？答案是没有，我不希望以这种理由和状态回到父母身边，所以我没有和父母回去。姑姑很开心，我也很开心，姑姑开心是因为我开心，我开心是因为我的选择而开心，为我又能够在父母面前叛逆而开心。我不想以失败者身份回家。
中考如期而至??
回家的路我走了整整三年，铩羽而归，也许是上天的讽刺吧。站在门口的我怎么也无法迈出那一步，这连我自己也不知道是因为失败而无法面对父母，还是因为“近乡情更怯”的作弄。
现在回想起那三年的挣扎，想到为了回家而努力的我非常可笑，那时的我因为回家的信念而迷失的自我，没有看到父母的默默支持，那三年他们何尝不是苦苦挣扎。
漫漫回家路，是对家的重新认识，无论距离多远，多艰难都有心中的家相伴，都永远走在回家的路上。
回家的路
那年，家里决定搬家。
新家所在的小区绿化很好，在每天的放学路上，会路过一排梧桐树。曾经的我，在那里留下过笑声和泪水。
八岁，路过那排梧桐，我笑了。
那时的梧桐，只是一株小小的树苗，年幼的我，每每放学独自路过那里，我便会不由自主的将小手放到头上，然后慢慢的滑到梧桐的枝头，细小的梧桐被我碰得左摇右晃，而我却乐呵呵，因为这样可以满足我小小的虚荣心。
走过那排梧桐，便会看见家，使我继续温暖
十四岁，路过那排梧桐，我笑了。
升入初中，我仍乐此不疲奔波于电视与电脑，学习成绩下降的厉害。那次的抽考，我考得很惨，心情也跌入谷底。在回家的路上，我不知不觉放慢了脚步，害怕父亲失望的眼神，害怕母亲无奈的叹息。
依旧是那条街道，依旧是那排梧桐，可是梧桐早已挺拔如天，我努力不让泪水滑下来，可是不争气的眼睛早已模糊。我抬头，希望泪可以回流，如果可以，我希望时光可以重来，当我睁开眼睛，发现眼前的一抹绿色中穿梭的小鸟。是新筑的鸟巢，我突然也想到了回家。 走过那排梧桐，便会看见家，一个可以将我温暖地包围的家。
十八岁，路过那排梧桐，我哭了。
时光荏苒，我已经到了高三。回家的次数也越来越少，可是每次回家，我依然会在梧桐前驻足，没有了以前的幼稚和天真，多了一份高三人特有的茫然。
现在，走过梧桐，我会伸出手抚摸一下树皮。粗糙的树皮磨得手生疼。疼痛的感觉使我回想起过去。有时我会学着小时候的样子，将手放在头顶，慢慢滑向梧桐。似乎树还是那树，人还是那人；可是不知所措的手已经清楚，人不是那人，树也不是那树。眼前似乎是一片茫然。
一塌糊涂一模考试结束后，我又来到了梧桐树前，微黄的叶子似乎仍在坚挺自己的绿色，在阳光的照耀下，更是熠熠生辉，遮蔽着回家的路。
走过那排梧桐，家的大门早已为敞开，给我再赴前方的动力。
篇三：以“回家的路”为题写作指导与例文转星天作文整理精校版
以“回家的路”为题写作指导与例文（转星天作文） 作文辅导
1108 0647 ：：
以“回家的路”为题写作指导与例文
作文展台 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。
思路点拨
1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”，限制词是“回家”。路有两种：道路和心路。家有两种：家乡（家人）和精神家园。据此，可以有多种组合。
2、学生可以写一条现实的回家路，由于“家”的特殊意义，这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试……
3、学生可以写一条精神的回家路，这条路可以是你与家的时空距离，可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识，你对往事记忆的铭记怀念，你对美好人格、纯真人性的呼唤追求……
4、学生还可以扩大立意，从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文，由情入理。
技法指导记叙文的情与理
（一）记叙文写作一般技法：
1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给以深刻的印象。
5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
（二）记叙文升格技法：
1、情到深处自动人：可参照老舍《想北平》
（1）平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注，勤于思考，经常讨论，写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。
（2）巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力？就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力，才能说明你是真正用心了、动情了。
2、情理交融震撼人：可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》
（1）反躬自问：善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水，尽力呼救，但无人听到，在危机中爆发潜能，竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历，升华出“成功要靠自己的努力，不必乞求别人的帮助”的理性认识，文章里可从一般记叙文升格。
（2）推己及人：将自己的经历认识和其他人的经历认识联系起来，让自己的理性认识具有社会普遍性意义，甚至成为对国家民族的反思与认识。如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？前两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
再如《琵琶行》：从一般写作来看，《琵琶行》中情感以“送别凄凉——忽闻琵琶惊喜——听曲听诉的感慨悲悯”线索，铺展全文，应该说情感都是人之常情，而且变化自然合理，也是我们一般写都能做到的。
但是却能从常情常理中上升一个高度，由写琵琶女自诉身世感慨自己被贬九江，想起“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”凄凉境地，自然提升所有沦落天涯人的共同感觉的理性高度——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，则大大加重了文章的理性分量。
当然，如果联系时代背景来说，《琵琶行》所表现的虽是怀抱绝艺而沦落的歌女和遭贬谪而悲愤不平的诗人之间的相互同情和共鸣, 反映封建时代歌女和正直文人的悲凉命运。但它不是个案，它是那个时代的产物，它还是唐王朝无可挽回地走向衰亡的命运的反映。从这个意义上讲，《琵琶行》又是委婉曲折地反映了那个时代的特征, 将人物的命运置于具体的历史环境中, 突破了个人狭隘的圈子,反映出那个时代的悲剧，是理性中的理性。
3、文似看山不喜平：一波三折，注意情节的起伏与波澜。
4、首尾呼应重扣题：一要扣题；二要自然，不可带有明显的斧凿痕迹。呼应是应该考虑到文字的前后衔接问题。
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回 家 的 路
在这条回家的路上，我足足走了3年。
因为学校离家很远，父母最终将我丢在姑姑身边。我没有因为母亲的万般嘱托而感动，也没有因为父亲离开时的决绝而怨恨，更没有因为姑姑的劝慰而安心。我只知道十三四岁我不能回家了。很不习惯，总觉得姑姑做的饭菜不是咸了就是淡了，屋子里的光线很差，床铺非常硬……时间可以解决一切的问题，既然不能改变环境，那我就努力适应吧。 说我卧薪尝胆也好，韬光养晦也罢，我拼命地学习却丝毫不向父母汇报，给父母挂电话也是很久远的事了，我只有期待最后时刻的爆发。是爆发了，一向平庸的我考进了班级前10名，欣喜的我并没有等来父母的称赞。笑了笑自以为是的我，不再抱有父母会因为我的好成绩将我接回家的幻想，欣然接受了姑姑的安慰，感受到她的关怀。不知何时，我已经适应了这里，习惯了姑姑火辣的饭菜，习惯了屋中柔和的光线，习惯了床铺上淡淡的清新。
我真恨我自己，恨我没有“骨气”，平静的心却在生病的时候被打乱，一颗小心又飞到了父母那里。这次没有让我失望，父母来了，我心中的那点防线被攻破，似乎忘了之前受到的种种委屈，完完全全地沦陷在父母的关怀中，不能自拔。父母提出让我回家，早晚由他们负责接送。我成功了吗？答案是没有，我不希望以这种理由和状态回到父母身边，所以我没有和父母回去。姑姑很开心，我也很开心，姑姑开心是因为我开心，我开心是因为我的选择而开心，为我又能够在父母面前叛逆而开心。我不想以失败者身份回家。
中考如期而至……
回家的路我走了整整三年，铩羽而归，也许是上天的讽刺吧。站在门口的我怎么也无法迈出那一步，这连我自己也不知道是因为失败而无法面对父母，还是因为“近乡情更怯”的作弄。
现在回想起那三年的挣扎，想到为了回家而努力的我非常可笑，那时的我因为回家的信念而迷失的自我，没有看到父母的默默支持，那三年他们何尝不是苦苦挣扎。
漫漫回家路，是对家的重新认识，无论距离多远，多艰难都有心中的家相伴，都永远走在回家的路上。
回家的路
那年，家里决定搬家。
新家所在的小区绿化很好，在每天的放学路上，会路过一排梧桐树。曾经的我，在那里留下过笑声和泪水。
八岁，路过那排梧桐，我笑了。
那时的梧桐，只是一株小小的树苗，年幼的我，每每放学独自路过那里，我便会不由自主的将小手放到头上，然后慢慢的滑到梧桐的枝头，细小的梧桐被我碰得左摇右晃，而我却乐呵呵，因为这样可以满足我小小的虚荣心。
走过那排梧桐，便会看见家，使我继续温暖
十四岁，路过那排梧桐，我笑了。
升入初中，我仍乐此不疲奔波于电视与电脑，学习成绩下降的厉害。那次的抽考，我考得很惨，心情也跌入谷底。在回家的路上，我不知不觉放慢了脚步，害怕父亲失望的眼神，害怕母亲无奈的叹息。
依旧是那条街道，依旧是那排梧桐，可是梧桐早已挺拔如天，我努力不让泪水滑下来，可是不争气的眼睛早已模糊。我抬头，希望泪可以回流，如果可以，我希望时光可以重来，当我睁开眼睛，发现眼前的一抹绿色中穿梭的小鸟。是新筑的鸟巢，我突然也想到了回家。走过那排梧桐，便会看见家，一个可以将我温暖地包围的家。
十八岁，路过那排梧桐，我哭了。
时光荏苒，我已经到了高三。回家的次数也越来越少，可是每次回家，我依然会在梧桐前驻足，没有了以前的幼稚和天真，多了一份高三人特有的茫然。
现在，走过梧桐，我会伸出手抚摸一下树皮。粗糙的树皮磨得手生疼。疼痛的感觉使我回想起过去。有时我会学着小时候的样子，将手放在头顶，慢慢滑向梧桐。似乎树还是那树，人还是那人；可是不知所措的手已经清楚，人不是那人，树也不是那树。眼前似乎是一片茫然。
一塌糊涂一模考试结束后，我又来到了梧桐树前，微黄的叶子似乎仍在坚挺自己的绿色，在阳光的照耀下，更是熠熠生辉，遮蔽着回家的路。
走过那排梧桐，家的大门早已为敞开，给我再赴前方的动力。