初一语文《木兰诗》教学案例2

2018 03 15

昨天我们已 认识 了花木兰，今天我们还要进一步学习《木兰诗》。

二、详略分析，挖掘主题

以下问题的设计，纯属抛砖引玉，上课时可根据需要灵活运用。建议鼓励学生大胆质疑

1、我们上节课昨天已熟悉了课文的情节，以多媒体出示上堂课学生概括的每自然段意 放映中点击 情节 ，链接演示课件第20页 课件出现以下板书内容

停机叹息

决定从军

木兰 征途思亲

征战沙场

辞官还乡

设喻作答

鼓励学生讨论。

2、2000年中国邮政发行的《木兰从军》邮票上就印有全文，多媒体出示《木兰从军》邮票的四张图案放映演示课件第11页 观察这四枚邮票,上面的文字大体上是按照什么来安排的,你看出来了吗?

邮票上也分出了段落，甚至可看出详略分布来。瞧瞧，与我们所确定是否一致?

放映演示课件第11页第二项

明确：图一：木兰纺织 略

图二：木兰从军 详

图三：木兰征战 略

图四：木兰还乡 详

这四枚邮票是按课文的情节并以时间为序安排。

4、为塑造木兰这一人物形象，诗歌是如何安排记叙的详略的?略写是不是表示不重要或无关紧要呢?

提问后放映演示课件第12页并点击鼠标,出现问题:

略写的第一段 停机叹息 向我们交代了哪些内容?

点击邮票或右箭头，链接到26页答案。

第四段 征战沙场 ，只有三十个字，给我们带来了什么信息?

点击邮票或右箭头，链接到27页答案。

第四自然段略写的这几句诗文，只有三十个字，给我们带来了什么信息?

讨论明确：征途之遥 生活之苦 英雄之勇 战斗之多 时间之长 功勋之巨

还为下文的侧面描写诗句 策勋十二转 不用尚书郎 埋下伏笔遥相呼应。表现了木兰的英雄气概及赫赫之功。

评：这是全诗中语言最为凝练的部分。板书这正是诗歌的一大特点。

看看这一段与上下是怎样衔接的?读 悟前过渡后顶真

5、详略与中心究竟有什么关系?你认为本文的中心应该是什么?

放映演示课件第14页，点击 详略与中心 ，链接到25页答案。

作者在文章中处理详略是为文章的主旨中心服务的，引导学生讨论得出以下 原则 ： 突出中心 详写

有关中心 略写

无关中心 不写

另外还可以利用邮票图案这图案来自于对课文文本的充分挖掘与深刻理解，明确这几幅图案主要交代了什么?文字与形象的交流!

图案：交代身份人物、点明变化女变男、事件、英雄气概、儿女情怀性格

《教参》91页 6 中四种主题均可出示，让学生讨论认可，说说理由，不求标准答案。 课件中的 中心 是教师个人看法，仅供参考。

那么木兰诗作者略写木兰征战，详写了应征、荣归、团聚等几个场面，也就是说详写是未曾开战前后时的内容，从这可推测作者想要表达突出怎样的主题中心?探讨一下：

提示：注意出处是《 》，乐府诗实质是民歌

作者应是 ，战争的受害者往往是 。

明确：诗文略写了战争场面，正是反映了老百姓对战争的否定，体现了他们对美好生活的向往，对和平生活的追求。

链接到25页 质疑2详略/中心 出示答案

三、质疑讨论，分析形象

质疑 环节可以让学生自由提问.当然也可参照以下问题进行.

1、出自本文的成语的成语你知道哪几个呀?能吗?

放映演示课件第15页 学生造句后，再出示例句。

2、怎么理解： 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。

放映演示课件第16页 ，然后链接到29页 讲解 互文 之后，返回课件第16页继续探讨

3、8、本文还运用了哪些修辞方法?请找出来，试着说说其表达效果。

放映演示课件第16页第二项

4、木兰是以什么身份从军的?讨论一下看看全文哪些情节与这身份是密切相关的?这些情节体现了人物的什么性格?

明确：勤劳善良、忠孝两全、淡泊名利、热爱和平、谨慎机警、坚强勇敢、英勇善战

提问：如果离开这一身份，全文大多数情节是否还有存在意义?

明确：木兰是以 女郎 的身份代父从军的。如果早知木兰是女郎就什么戏也没了!

5、伙伴的 惊忙 不知 表现了什么?

侧面表现了木兰的非凡智慧才能及谨慎机警的性格特点。

四、课文小结

放映演示课件第17页第一项

请同学们以 木兰是一个 的人 来评价一下木兰。

1、教师小结

《木兰诗》是一首富有传奇色彩的北方民歌叙事诗。它叙事生动，情节曲折，语言优美，无论情节、人物形象，或是民歌特有的语言风格，都闪烁着耀眼的光彩，因而千百年来流传不衰。

2、提问：这首诗流传了一千多年，至今，木兰仍为世世代代人们景仰的巾帼英雄。请你说说，木兰这一传奇人物 奇 在哪里?从她身上，你看到了怎样的思想品质?

右箭头连接 20页情节与性格，分析后返回放映演示课件第17页第二项

由此可见，本文为我们塑造了一个文学史上特殊的形象。这也是木兰这一形象深受人们喜爱的原因吧。

3、提问：这堂课你认为自己学到了什么?小组内交流，然后试着说说吧。

4、全体有感情地齐读或背诵全诗，再次赏析品味。

本文属于叙事诗，请同学们不要看原文，回忆一下课文都写了一些什么事?不要求按顺序说，可以相互补充。

完成后，返回课件第2页主页

四、拓展想象写作训练

放映中点击 拓展 ，链接演示课件第18页

点击右上角 拓展延伸 可以连接到文档《千秋家国木兰情》.

1、观察邮票投影式多媒体出示《木兰从军》邮票第4枚图案，试将 木兰还乡 部分进行改写或扩写,要求充分发挥你那丰富的想像,别忘了注意细节描写。

2、教师口头范文引出开头之后，如有学生跃跃欲试，可将 接力棒 传之┅┅

3、学生练笔 读 评 如时间不够，可作为家庭作业

完成后，返回课件第2页主页

五、作业：

放映中点击 作业 ，链接演示课件第19页，第一课时已完成1 2题

3、把课文编成故事，说给邻家的小朋友听。

4、多渠道收集我国历史上或文学作品中著名的女英雄的事迹，在 我也追星 活动中交流。

演示课件第19页第二项 再见