最新人教版七年级语文下册第二单元复习课件.ppt

山巅（ diān ） 澎湃（ péng ） 赞歌（ zàn ） 屏嶂（ zhàng ） 气魄（ pò ） 宛转（ wǎn ）哺育（ 狂澜（ 发源（ 滋长（ 劈成（bǔ ） lán ） yuán ） zī ） pī ）踱来踱去（ duó ） 郝叟（ hǎo sǒu ） 懊悔（ ào ） 惩罚（ chéng ） 钥匙（ yào ） 祈祷（ q? d?o ） 咽哽（ g?ng ） 督学（ dū ） 膝头（ xī ） 小弗郎士（ fú láng ）逼狭（ xiá ） 阻抑（ yì ）崎岖（ qí qū ）怪诞 （ dàn ） 亘古（ gèn ）默契 （ qì ） 污秽（ huì ）炽痛 （ chì ） 嗥鸣 （ háo ）谰语（ lán ） 田垄（ lǒng ）蚱蜢（ zhà měng） 辗（ zhǎn ）辘（ lù ）镐（ gǎo ）机杼（ zhù ） 可汗（ hán ） 戎机（ róng ） 鞍鞯（ jiān ） 朔气（ shuò ） 金柝（ tuò ） 辔头（ pèi ） 燕山（ yān ） 溅溅（ jiān ） 胡骑（ jì ） 云鬓（ bìn ） 姊妹（ zǐ ）词语解释炽痛： 热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓： 灿烂多彩。 怪诞： 奇怪；古怪。 亘古： 整个古代。 污秽： 肮脏的东西。 谰语： 没有根据的话。 默契： 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。作家作品1、光未然（1913— 2002），原名 张光年，湖北光化县人，现代著名诗人， 文学评论家。 《黄河大合唱》是一个 大型的合唱音乐作品，由光未然作词， 洗星海谱曲。著有歌词《五月的鲜花》， 组诗歌词《黄河大合唱》。2、都德（1840—1897），法国著名 小说家。他的早期代表作品有自传体小说 《小东西》。1870年普法战争爆发以后， 应征入伍，后来以战争生活为题材，创作 了不少短篇作品，有《柏林之围》 《最后 一课》等。《最后一课》是他的短篇小说 代表作。3、李大钊（1889－1927），字守常， 河北乐亭人，学者、诗人、伟大的马克思 主义者。李大钊是中国共产党的创始人之 一，五四运动的领袖之一。他的诗文被鲁 迅先生誉为“革命史上的丰碑”。著作有 《守常文集》《李大钊选集》。4、端木蕻良（ 1912—1996 ），原 名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图人，现 代作家。散文作品有《默尔格勒河》 《风从草原来》《花一样的石头》、小 说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地 的海》《长江》。5、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选 自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南 北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》与 《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》， 被称为乐府民歌中的“双璧”。知识梳理1、小说常识（1）文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧 并列的文学的基本形式之一。（2）小说的概念：小说以刻画人物形象为中 心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广 阔地反映社会生活。（3）小说的三要素：人物、情节和环境。（4）故事情节：情节是一系列有组织的生活事 件，分为：开端、发展、高潮、结局。（5）刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描 写、神态描写、心理描写、行动描写。（6）环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 （7）小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、 短篇、小小说（微型小说）。2、常见修辞手法（1）比喻：就是打比方。描写事物或说 明道理时，用同它有相似点的别的事物或道 理来打比方，就是比喻。（2）拟人：把物当作人来写。（3）对偶：把结构相同或相似，字数相等， 意义相关联的两个词语或句子成对地排列起来。（4）反复：为了强调某个意思，突出某种 感情，有意重复使用某些成语或句子。（5）反问：用疑问的形式表达某种确定的 意思，只问不答。反问也叫反诘、诘问。（6）设问：在并没有疑问的地方，故 意提出问题，然后自己解答，以引起读者的 注意和思考。（7）排比：把结构相同或相似、内容 相关、语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来。（8）夸张：有意对客观事物言过其实， 用来强调或突出事物某一方面特征，表达某 种强烈的思想感情。写作训练1、2006年山东省青岛市中考作文题： （1）半命题作文“ 启示了我”； （2）以“快乐”、“痛苦”或“快乐 和痛苦”为题作文。2、2006年上海市中考作文题：我们的名字叫 。 要求: （1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）写一篇600字左右的文章。解读：这个题目如果不假思索地看一眼， 会觉得大而无边，似乎无从下笔。但是，细细 一想，这是一个群体自述式题目，就会认识到 只要填上你所熟悉的任何人群的名字，任何动 植物的名字，以至任何物品的名字，都是可以 展开来写的。既可以写成朴素的记叙文，也可 以写成浓彩抒情的记叙文；既可以写成对这个 群体评价探讨的议论文，也可以写成介绍这个 群体的说明文。总而言之，题目的内涵十分丰富，考生 视野之所及，于万类霜天竞自由的大千世界， 取自己最熟悉、最有体会、最富感情的万物 之一，集中思考，都可以发挥成文。这是一个能充分展现青少年认识世界、 认识社会、认识人生的好题目。对培养青少 年的群体意识、分析综合能力、把握形象特 征能力，都是一个极好的引导。如果写人类，不妨从自己，从身边写起，“我们的名字叫学生”“我们的名字叫志愿 者”“我们的名字叫值日生”“我们的名字叫接 班人”“我们的名字叫雷锋”“我们的名字叫上 海人”“我们的名字叫中国人”“我们的名字叫 炎黄子孙”……于是你可以把集体主义、爱国主 义和民族精神表现得令人感动。甚至你还可以写 “我们的名字叫现代人”“我们的名字叫世界公 民”，以国际视野写出自己的向往。即使这些都 不写，灵机一动写“我们的名字叫考生”也可以 写出一篇好文章的。如果写动植物，当然也可以从常见的写起。 “我们的名字叫牧羊犬”（任何一类犬名都可 以，如果你家养狗的话。依次类推，任何一种 动物都可写，因为都是群体名字），“我们的 名字叫杨柳”（任何一类植物都可写，松树、 柏树、梧桐、榕树、兰花、玫瑰、郁金 香……），甚至还可以写一种高科技基因新组 合的动植物，由你自己去命名呢，这当然是要 有科学根据又大胆发挥想象了。如果写物品，那就更容易了。比如 “我们的名字叫铅笔”（当然可以写圆珠 笔，写钟、表，写电视机、电脑、机器人、 自行车、赛车、大楼、别墅、飞机、游艇、 宇宙飞船……），甚至想象出一种物品命 名写也无不可。