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全国名师作文课堂实录全国名师作文课堂实录篇一：贾志敏老师作文教学课堂实录 贾志敏老师作文教学课堂实录 课时一： 师：感动中国十大人物谁知道？哪十大人物？你说。 生：王百姓。 师：对了，王百姓。还有吗？ 生：黄舸。 师：少年英雄黄舸。还有吗？ 生：雷英雄。 师：不是雷英雄，是排雷英雄。丁晓兵一个手臂都没有了，被炸飞了。他走上台领奖的时候，我看他用左臂，慢慢地抬起来，抬到了额前向全国观众行了个军礼，我看到这儿潸然泪下。还有吗？ 生：还有华益慰。 师：对了，好军医华益慰。慈善家霍英东等等。这些英雄人物、模范人物以他们的模范行为，感动了所有的人。所以感动就在我们身边，读（教师指板书：感动） 生：感动。 是：读得快一点，“感动”读！ 生：感动。（有所改变） 师：感动往往就在一瞬之间，（师板书：在一瞬间）谁把这几个字念一下，你念。 生：感动在一瞬间。 师：不错，读得还可以。你读， 生：感动在一瞬间。 师：显然你读得比他好，谁再来读？ 生：感动在一瞬间。 师：哎，太好了。你读呢？ 生：感动在一瞬间。（读得有底气有感情） 师：一起读。感动在一瞬间，起！ 生：感动在一瞬间。 师：往往因为人家的一个眼神，一件事，一个动作，一个肢体也能让人感动。感动自己的什么？感动的人感动的事很多。懂得感动的人，才会知道感恩。会感恩的人，才是高素质的人。下面我举一个例子，一个人的一句话感动了所有的人。这个人是谁呢？姓夏，夏天的夏，夏衍哪。他是个老作家，生前写过许许多多一流的文学作品，本来就感动了许许多多的亲友孩子，到了晚年他身体不好住进了医院，在医院的病床上他还是想着别人。特别是在他弥留人间的那些日子里，谁知道弥留人间是什么意思？ 生：就是还生活在人世间的意思。 师：还生活在人世间，就是即将离开人世的意思。有一天，突然他的病情恶化了，在旁边的护理人员看了，着急得不得了。下劳你别急，我马上去找医生。就在这时，几度清醒几度昏迷的夏老，突然自己清醒过来，他猛然坐起身，瞪大了眼睛，伸出手，张大了嘴大声地说了一句话：“不是叫，是请！”说完这句话倒在床上，死了。这是他一生当中说的最后一句话，意思是，你不是去叫医生，是去请医生。一个字之改足见他的人格。他始终想着别人，所以他说这句话令在场的人感动不已。这件事传开了，整个的医院上上下下，从医生到病人，从病人到护理人员，从护理人员到家属都感动不已。这件事被记者知道了，写文章报道出来，读到这篇文章的人都感动不已。这样的人和事在我们周围很多，你在电视上看到的，报纸上看到的，课本里面学到的，以及我们耳朵听到的，周围自己碰到的，到处都是。想想看看感动你的人和事有吗？ 生：我从电视上看到有一个十岁的小男孩的了脑瘤。脑瘤占据了他的整个脑子，他失明了，他快死的时候他就说我要把自己的角膜捐给别人……（哽咽）我就觉得这个故事非常感动。师：表扬他。（师沉重的）一个十岁的孩子，就要死去了还要把自己的眼膜捐给别人，把光明从给别人，光明是可以传递的。还有吗？ 生：我在电视上看到一个小女孩也是失明了，他说他想到天安门看升旗。这是他一生中最大的愿望，很多人都来帮他，配合他，其实根本就没有天安门，是在一个学校的操场。 师：我问一下，你知道这个小女孩的名字吗？ 生：忘记了。 师：忘了我告诉你，叫新月。发生在东北的一个小女孩就要死了，他唯一的心愿是到天安门广场前看升国旗仪式，但是它是不可能去的。结果整个的城市都知道了这件事，整个的城市都编造谎言，说我们带你到天安门去，于是就把他送到车上，用北京话报站名，模仿许多各地的方言，让他觉得现在是到北京了。然后在操场上，学生走起了军乐、国歌，升旗啦。他眼睛虽然看不见，嘴角却露出了微笑。这个节目我看过很多次，感动！还有吗？ 生：四年级的时候。（师纠正：读四年级的时候）课文里面写的第九课是罗盛教，他是抗美援朝上的一个志愿军。他看到一个孩子掉进冰窟窿里面了，就不顾一切跳进去把那个孩子就上来，最后自己牺牲了。 师：你知道这个孩子是中国的孩子吗？ 生：他是朝鲜的孩子。 师：对，朝鲜的。还有吗？ 生：我曾经看过一个电影，名字叫做《暖春》。里面有一位老爷爷，他抚养了一个孤儿，把他养成人，（师：不叫养成人，他本来就是人，培养成人。生：谢谢）培养成人以后，他有抚养了一个小女孩，自己的钱不舍得花，都用来抚养小女孩，这个小女孩很懂事，最后就成了那各乡村的老师。 师：乡村女教师，好的。我们讲了电影里的，中的，现在说说生活周围的。 生：事情发生在我们自己身上，就是我们班的一个同学，我的脚不小心跌伤了，我走楼梯的时候一直脚一跳一跳的，我们班的陈益明看见了，背我上了三楼。 师：哪一个叫陈益明？请这位英雄站起来。我们为她鼓掌，（师过去同他握手）同英雄握手无上光荣。请坐。还有吗？ 生：其实我是一个单亲家庭的孩子，我爸爸妈妈已经离婚了，（生哽咽）刚开始的时候，我一直走不出这个阴影，后来是妈妈帮助了我，他说你一定要坚强， 师：现在妈妈跟你生活在一起吗？ 生：对。 师：你回去带去老师对她的问候，说老师支持你，谢谢你培养出这么好的女儿。 生：谢谢。 师：好还有谁？ 生：这件事是我亲身经历的。那一天我和几个同学一起去学校，看见了一个老婆婆在那边讨饭，我们就去问她，她说他来找儿子，我们就打电话110，110来的时候说他已经送过很多次了。 师：感动的人和事就在我们生活中。你看电视会为之感动，看报纸会为之感动，你这正开眼一看，大家都在帮助人关心人，令你感动，如果你把感动的人和事写下来，就是很好的作文材料。有了这个材料是不是一定能写好？不一定。那还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达。我今天给大家介绍一位小朋友的作文，把片子打开。则篇文章的题目我请小朋友来读读好吗？ 生：诚实比金子更重要。 师：你的声音真好听。当过播音员吗？生：当过。 师：你读得更深情。大家一起读。这篇文章大约700个字，给你一分钟的时间把他看完。开始，注意读写的姿势。 学生读文。教师巡视。 （此处有空缺，谅解。） 学生课下自由作文。 课时二： 师：文章写好了吗？ 生：写好了。 师：写好了可以交给老师了。可以吗？ 生：可以，不可以。 师：不，文章写好不能交给老师，自己应成为自己作品的第一个读者。要反复地读反复地想，反复地改。俗话说：文章是改出来的。好文章是改出来的，不是写出来的。黑板上有一句话谁来念一下？第一句。 生：文章不厌百回改。 师：什么意思？ 生：…… 师：理解完全正确。这个百是虚指，是多次的意思。另一句话，谁会读？ 生：我最喜欢的老鸭汤端上来了…… 师：这小朋友写了这么一句话，我告诉大家，这句话至少有五个地方错了。 生：应该是我最喜欢的老鸭汤端上来了。 师：为什么是端？ 生：应为…… 师：搬是从一个地方移到另一个地方，比如说，（指一学生）我们一起把桌子搬一搬。（师生搬桌子）把桌子搬到原来的地方。这是重物叫搬，老鸭汤碗需要搬吗？他没用扛那算好着呢！（众笑）教师用修改符号改搬。 生：妈妈扯下两条腿，是老鸭腿…… 师：多恐怖啊，妈妈扯下的两条什么腿啊？（鸭腿）教师用修改符号修改。 师：标点有什么问题吗？ 生：我最喜欢的老鸭汤端上来了。这里都好改为句号。 师：对，意思变了，逗号改句号。看第一句话，漏了一个字。你说。 生：我觉得是一碗老鸭汤。 师：那倒没有关系。漏了一个字。 生：我最喜欢后面应该是我最喜欢喝的。 师：哎，对了。我最喜欢什么，颜色？气味？是滋味。（教师用修改符号修改）下面有两个不明显的老师来改。一条放在我的碗里，另一条放在奶奶的碗里。你说妈妈应该先放在谁的碗里？ 生：奶奶。 师：为什么？ 生：因为尊重老人。 师：对了，先老的再小的。奶奶跟我位置得换一换。这一个词换一个可以突出晚辈尊敬长辈。 （教师模拟礼让场景。）这叫怎么样？ 生：我觉得应该是盛在。 师：盛在，不对。 生：我觉得应该是夹在。 生：推。 生：按在。 师：对，按在，你不吃也不行，这是晚辈对您的孝敬。这样一改意思完全变了。现在请一个同学读一读修改之前的句子。 学生读句子。（教师随即评价） 师：修改之后呢？ 师小结：这样一句话，通过咱们思考，品味，动一动，改一改，位置换一换。意思大相径庭。所以说，文章是写出来的，好文章是改出来的。把自己的文章改一改，谁来把自己的文章读给大家听。 生：感动…… 师：这个写作改成作文。为什么，写作是属于创作的，是作家写文章叫写作。咱们小朋友叫作文。 生：……我获得了全市特等奖的好成绩。 师：这个好成绩不要了，再读。 生：还获得了一百元奖金。 师：还获得了一百元奖金，你表示惊喜，你加上呢，你试试看。 生：还获得了一百元奖金呢！ 师：这个获得应该是得到。 生：我怕妈妈发现被没收…… 师：没收加引号了吗？ 生：没有。 师：没收是指你不应该得到…… 生：便随手加在一本…… 师：这里一个词用得好，随手用得好。随手时不经意的。 生：回家后放在抽屉里。 师：回家后把草稿本放在抽屉里。要表达清楚。 生：……当时我眉开眼笑，打算…… 师：等一等，眉开眼笑这个词儿不错，什么意思?用在这里恰当吗？我心里暗暗高兴。这就够了。 （学生继续读，教师适时评价） 生：……泪珠在眼眶里打转。 师：泪珠在眼眶里直打转。加上个直。 生：……我怎么不好好看看师：这个好好改成仔细。 教师适时插入辙的解释。 鼓掌，鼓励。 生：……一位一大一小的母女…… 师：等一等，母女有一大一小？这里母女就可以了。 生：……母女展现在我眼前 师：不是展现，站在。 学生继续读，教师适时点拨。学生读完，教师带头鼓掌。 教师教学生打分，送给学生礼物作为奖励。 另一个学生读文。（单亲家庭的那个孩子） 生：那一刻，我…… 师：那一刻，我……这个题目好！ 生：……妈妈把全部希望全寄托给了我 师：不是寄托给了我，使全寄托在我身上。 生：……要好好读书，改变自己。 师：要好好读书，改变自己。用“只有……才能……”句式说。 生：……那是相当地悲哀。（众笑） 师：……看来你要获取知识，什么地方都可以得到。 生：……头发有些乱，像个鸟窝 师：头发有些散乱，鸟窝不要了。 生：……我们是收废品的 师：“我们”不可以。为什么不可以？（让其他学生说）对，只有母亲收废品，女儿不收，所以用词要非常的精到。 生：……现在交给你 师：一百元是很重要的事情，怎么还给你，你得交待…… 学生读完，教师带头鼓掌。老师送给学生一支笔。 教师出示例文，学生在教师引导下统一修改。 师：这样一来，文章就通顺了，说到底还是这句话，一起读。 生：文章不厌该会改。 师：你们的文章就这样不断地读，不断的思，不断的改一定会有更大的进步！ 下课。全国名师作文课堂实录篇二：名师课堂实录 名师课堂实录 支玉恒：全国知名小学语文教学专家。 ....................................................................................... 3 《丰碑》教学实录 ........................................................................................................................... 3 古井 ................................................................................................................................................ 24 柯里亚的木匣 ................................................................................................................................. 40 飞夺泸定桥..................................................................................................................................... 52 画杨桃 ............................................................................................................................................ 90 《桂林山水》课堂实录 ............................................................................................................... 117 《西门豹》第二课时 ................................................................................................................... 132 《太阳》课堂实录 ....................................................................................................................... 136 夜莺的歌声................................................................................................................................... 169 《月光曲》课堂实录 ................................................................................................................... 186 《再见了，亲人》课堂实录 ....................................................................................................... 213 《鼎湖山听泉》课堂实录 ........................................................................................................... 227 《第一场雪》课堂实录 ............................................................................................................... 235 《天游峰的扫路人》课堂实录 ................................................................................................... 279 《学弈》课堂实录 ....................................................................................................................... 285 《宇宙生命之谜》课堂实录 ....................................................................................................... 296 《跳水》课堂实录 ....................................................................................................................... 302 于永正 .......................................................................................................................................... 327 《一个 的早晨》作文指导课 ................................................................................................. 327 于永正《小稻秧脱险记》教学实录及评点 ............................................................................... 330 《翠鸟》课堂实录 ....................................................................................................................... 339 于永正《新型玻璃》教学实录——评析：张庆 ....................................................................... 350 《第一次抱母亲》教学实录 ....................................................................................................... 359 《圆明园的毁灭》课堂实录及评析 ........................................................................................... 366 《水上飞机》课堂实录 ............................................................................................................... 376 《二泉映月》课堂实录 ............................................................................................................... 395 《林冲棒打洪教头》课堂实录 ................................................................................................... 408 《送别组诗》课堂教学实录 ....................................................................................................... 424 《天游峰的扫路人》课堂实录 ................................................................................................... 436 《只拣儿童多处行》课堂实录 ................................................................................................... 444 《落花生》教学实录 ................................................................................................................... 455 窦桂梅 .......................................................................................................................................... 467 《落叶》课堂实录 ....................................................................................................................... 467 《难忘的一天》教学实录 ........................................................................................................... 475 《朋友》课堂实录 ....................................................................................................................... 482 《葡萄沟》教案设计 ................................................................................................................... 493 窦桂梅《秋天的怀念》教学实录 ............................................................................................... 496 窦桂梅《晏子使楚》教学实录 ................................................................................................... 515 窦桂梅《晏子使楚》实录及评议 ............................................................................................... 536 《晏子使楚》的教学论价值 ....................................................................................................... 556 窦桂梅《圆明园》课堂实录 ....................................................................................................... 570窦桂梅《圆明园的毁灭》教学实录二 ....................................................................................... 590 作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录及评析 ........................................................................... 601 《推敲》课堂实录 ....................................................................................................................... 615 靳家彦《两小儿辩日》教学实录 ............................................................................................... 640 靳家彦《陶罐和铁罐》课堂实录 ............................................................................................... 650 靳家彦《陶罐和铁罐》课堂实录二 ........................................................................................... 656 靳家彦《跳水》教学实录 ........................................................................................................... 662 靳家彦《珍贵的教科书》教学实录 ........................................................................................... 684 靳家彦《珍珠鸟》课堂实录 ....................................................................................................... 690 李镇西《冬天》课堂实录 ........................................................................................................... 698 王崧舟《草船借箭》 ................................................................................................................... 712 王崧舟《长相思》课堂教学实录 ............................................................................................... 719 王崧舟《二泉映月》课堂教学实录 ........................................................................................... 731 王崧舟《万里长城》课堂实录 ................................................................................................... 743 王崧舟《威尼斯的小艇》之课堂记录 ....................................................................................... 757 王崧舟《小珊迪》教学实录 ....................................................................................................... 766 王崧舟《一夜的工作》课堂实录 ............................................................................................... 772 王崧舟《圆明园的毁灭》课堂实录 ........................................................................................... 779 王崧舟《只有一个地球》教学实录 ........................................................................................... 792 薜法根《你必须把这条鱼放掉》课堂实录 ............................................................................... 800 薛法根《我应该感到自豪才对》课堂实录 ............................................................................... 808 薛法根《卧薪尝胆》课堂实录 ................................................................................................... 817 薛法根《雪儿》课堂实录 ........................................................................................................... 826 徐善俊《黄鹤楼送别》课堂实录 ............................................................................................... 833 陈建先《钱学森》课堂实录 ....................................................................................................... 840 ——陈建先老师《钱学森》教学赏析 ....................................................................................... 851 陈建先《特殊的葬礼》课堂实录 ............................................................................................... 859 陈建先《郑成功》教学实录 ....................................................................................................... 867 有效对话深层体悟 ....................................................................................................................... 883 孙建锋《只拣儿童多处行》教学实录 ....................................................................................... 886 孙建锋《最大的麦穗》课堂实录 ............................................................................................... 894 薛瑞萍《景阳冈》课堂实录 ....................................................................................................... 899 后记 .............................................................................................................................................. 919 支玉恒：全国知名小学语文教学专家。他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，形成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”，创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。 《丰碑》教学实录 青岛公开课 第一课时 （师生问好，课前活跃气氛） 1师：大家一起说，我们今天上什么课？1 1生：（齐）丰碑。 2师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？2 2生：（齐）石字。 3师：组词。 3生:（齐）石头..石块.. 4师：知道我要写什么字吗？3 4生：（齐）碑。 5师：那么这个碑肯定是用什么做的？4 5生：（齐）石头。 6师：（板书“碑”）先写一个什么字？5 6生：（齐）白。 7师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？6 7生：（齐）一横一竖。 8师：谁知道碑是什么东西？7 8生：碑就是用石头做成的，用来纪念有些人的功绩的。 9师：如果这个人没有什么功绩，能不能给他搞一个碑？8 9生：（齐）能。 10师：讲得对，用石头做的，上面还要刻上文字，是用来做纪念的。如果是革命烈士的碑就更有纪念意义。另外，碑还有别的功能，记载一些事情。比如西安，有个碑林，那里很多碑，走一天都看不完那么多碑。那上面有些刻的是文字，记录的是一些历史事件，有的纯粹就是书法家的作品，还有的上面刻的是图画。唐朝最有名的一个皇帝唐太宗叫什么？9 10生：（齐）李世民。 11师：对，他一生戎马生涯，骑过八匹马，都是非常好的战马。他去世以后，当然这八匹马也不在了。后人把这八匹马的样子都刻在八块石碑上，叫“八骏碑”，现在是国家重点保护文物。所以说这碑有纪念意义，也有记载的功能，有文字还有图样，知道了吧？10 11生：（齐）知道了。 12师：那么这个碑我再加一个字（板书“丰”）是什么意思？11 12生：丰碑就是指高大的石碑。 13师：你能举一个例子说这个“丰”字有时也当高大讲吗？能组个词吗？12 13生：丰..丰满。 14师：丰满是多而不是高大。说不出来了？比如说革命烈士，周总理，他们为新中国 的诞生建立了什么呀？（学生无人应，教师一字一顿地引导，等待）丰、功、伟..13 14生：（齐）绩。 15师：对了，“丰功”就是大功，伟大的功绩。打开书，在上课前读过课文没有？14 15生：（齐）读过。 16师：你读了几次？15 16生：五次。 17师：你读了几次。16 17生：不记得了。 18师：看来你们都读了好几次了。还想读吗？17 18生：（齐）想。 19师：咱们这回这么读，一起来读，有时我指名读。在大家读了好几次的基础上，这一次我一开始就强调要有感情。注意，一开始就有感情地读是什么意思呢？18当然，第一是让你们学会有感情地朗读，第二是通过这种有感情朗读的语调、语气、节奏、速度等，让你去理解文章的内容，体会文章的情感。一般咱们把文章理解了，用情感朗读把它表现出来，我们现在是在预读的基础上，一开始就有感情地读，利用有感情朗读对理解的作用，通过神情和语气，来体会文章的内容和感情，作这么一个通过读来学习课文的工作，试验一下好不好？19 19生：（齐）好。 20师：大家一起来读，开始。 20生：（齐）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进..” 21师：停，冰天雪地是什么样子？20 21生：寒冷的。 22师：恶劣不恶劣？21 22生：恶劣。 23师：你们读得恶劣吗？22艰难地行进，你们读得艰难吗？23你们要是能把艰难读出来，你们就会根据读时情感，想到冰天雪地的样子了。用读来理解，懂不懂啊？24 23生：（齐）懂。 24师：再重读，开始。 24（生重读这句） 25师：听我怎么读。（范读这句）再重读，像我这样读，看我的手势，开始。 25（生读文，师配合手势，并领读至第二句） 26师：什么叫大冰坨？25 26生：被大雪冻成了一个很大的冰块。 27师：整个山就是一个大冰块，就是这意思。你想想整座山是这么一个冰块应该怎么读？26开始。 27（生齐读，师间中领读，读至“向前挺进。”） 28师：刚才用的是“前进”，现在用的是什么？27 28生：（齐）挺进。 29师：比前进更怎么样了？28 29生：（齐）艰难了。 30师：但是人更..29 30生：坚强了。 31师：你们听我读这两个词（读文）：“狂风呼啸，大雪纷飞”，（教师读得语调语势粗豪，铿然有力）你们听我这样一读有什么感觉？30全国名师作文课堂实录篇三：特级教师作文讲评课实录 《一个印象深刻的人》作文讲评课实录及点评 执教：杭州市现代实验小学 张祖庆 点评： 江苏吴江实验小学 管建刚 一、聚焦文章题目 师：同学们，最近几天，老师一直在欣赏你们写的《一个印象深刻的人》。读完文章，我很想结识一些同学，比如——陈雨林（陈雨林起立）我是你的粉丝（生笑），请坐；陈新凌（陈新凌起立），哦，很清秀的小男孩；林之惟（林之惟起立），你就是林之惟？久仰久仰！（生笑）我是从你们同学写的文章中认识你的，今天零距离接触，你给我又留下了新的印象，特别是那个“平顶山”（指该生理着小平头）。（生笑） 师：同学们，这就是文章的魅力。未见其人—— 生：（齐声）先闻其声。 师：哈哈，先读其文。读了文章，我就在想，你们到底是怎样的一个又一个的文精灵 呢？——对了，先请你们猜一猜，我在拿到那么多作文本时，是怎样看的？ 生：我觉得你是一篇一篇地看，选出印象最深刻的，然后再重点地看。 生：我觉得你应该是先看题目，如果题目吸引你的话，就先看这一篇。 师：知音哪！我确实是这样的读你们的作文的。看到谁的题目最吸引我，我就把他的 文章放在一旁。我摘录了这样一些题目——（大屏幕出示）说一说，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？ 生：最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因为我们学过课文《刷子李》，这个打嗝徐跟刷子李很像。 生：我也觉得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因为他跟刷子李很像都是奇人，很吸引读者。 生：《饿鬼投胎岳池亮》。我觉得很好奇。 生：《像云一样的人》。大家都知道，云是飘忽不定的，为什么人会像云一样呢？生：我欣赏《变色龙彭老师》。我们知道变色龙会根据情况变色的，彭老师为什么也是变色龙呢？ 生：《拖拉机的拖拉生活》我觉得很新奇。这到底是怎样的一个慢吞吞的人呢？ 师：是呀，这些题目真有意思，或新奇，或吸引人，让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》等等之类。那么，这些精彩的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，同学们大声地呼喊作者的名字，请作者站起来。（屏幕出现作者姓名，学生大声喊作者的名字，热烈鼓掌。） 师：俗话说，好题文一半。一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。 二、 聚焦人物外貌 师：接下来，就让我们走进同学们精彩的文章。老师在上作文指导课的时候，反复地强调，写人的文章一定要有细节，抓住他的外貌细节，抓住他的语言、神态等等细节，把这个人与众不同的地方写出来，这样，给人的印象就深刻了。（出示学生作文片段）我们先来欣赏许静芸的《老爹的“宝牙” 》，请一个同学来读。 生：（读）我那位老爹的“宝牙”，那可不是吹的，绝对是世上最罕见的牙齿。那牙齿 黄得，哎哟，和泥土只差那么一点松软性以及可用性（泥土为人们铺路）。知道为什么吗？那是抽烟抽出来的呗。虽说抽烟有害，可他每天几支烟掉在嘴边，似乎一天没有烟，他就活不成了！因此，那牙齿，是越来越黄了，也越来越松动了！这不，怕牙齿损坏他面子，也因牙齿痛得要命，老爹终于换了一副假牙喽！ 师：哪些细句子，你觉得很精彩？（生回答略）好。许静芸请站立，我想问你，你老 爸有眼睛吗？ 生：（迟疑后回答）有。 师：有没有鼻子？ 生：有。 师：有没有耳朵？ 生：有。 师：有没有头发？ 生：有。 师：那你为什么不写眼睛、鼻子、耳朵、头发等等，只写他的牙齿？ 生：因为他的牙齿是他身上最明显的特点。其它器官和其他人差不多，所以我就写他 的牙齿。 师：明白了吗？写外貌要抓住他身上最明显的，最与众不同的地方来写，这样才会给 人家留下深刻的印象。不然，把什么都写出来了，什么都没有了。是不是？也许他的老爸，长得比王力宏帅，比刘德华年轻。但是，这些许靖芸都不写，她只写牙齿，这是最高明的。张老师给她的文章写了几句歪评，大家想看吗？ 生：（齐声）想！ 师：（屏幕出示）“五官视而不见，牙齿频频露脸，嗜烟如命老爹，仿佛就在眼前。”这叫—— “张老师酷评”。我们一起来读读。 生：（齐读酷评） 师：好，我们接着欣赏另一位同学的外貌描写。（屏幕出示文章）—— “我有一个朋友，她叫袁梦楠。她胖胖的，个子不算高，脸圆圆的，眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴，大得可以让你忽略鼻子的存在。” 这一段话，因为有了这一句，精彩！一起读这最精彩一句—— 生：（齐读）“尤其是嘴巴，大得可以让你忽略鼻子的存在。” 师：（接着读）“袁梦楠是一个十分爱笑的女孩。在我的印象中，她似乎无时无刻不在 笑。她笑的样子很可爱，也很有特点。”——可爱在哪里呢？——“两只眼睛眯成一条缝，弯成了两个月牙，大大的嘴巴向上翘，都快咧到耳根子了。她一笑，就露出雪白的牙齿。”——最经典的句子来了——“最滑稽的是，原本不小的嘴巴更加‘喧宾夺主’，好像占据了整张脸的二分之一；而眼睛，却被挤成了一道缝。”大家觉得这个片段最值得你学习的地方在哪儿？ 生：他最值得我学习的就是抓住了那个人“笑”的特点，然后着重描写，让人们的脑海里就能出现她“笑”的画面。 师：点评得真到位！同学们，这个同学抓住嘴巴、鼻子、眼睛具体地写笑容，其它都没有写。张老师送给这段话的酷评是：“大嘴大眼开心果，一笑让人忘烦忧。以少胜多写外貌，笔法夸张印象留。”你看，是不是“以少胜多”？他只写笑容，但是留给我们印象却很深刻，一个爱笑的女孩的形象栩栩如生。 师：接下来，我们走进另外一些同学的外貌描写，请三位同学来读。（出示第一段）。 片段1： 表妹和我差两岁。胖胖的，一双乌黑的大眼睛，樱桃般的小红嘴，瓜子脸总是红通通的，头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。 片段2： 奶奶今年58岁。虽然年纪还不大，但皱纹早已爬满了整张脸。她的头发也有些花白，一双眼睛里布满了血丝。她总是穿着一身朴素但十分干净的衣服。片段3 他长着一张圆圆胖胖的苹果脸，脸上一双不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一张小小的嘴。 师：三个片段，你们认为张老师最欣赏哪一个片段？ 生：我认为张老师最欣赏第二个片段。因为第二个片段，不光写了奶奶的外貌，还写了奶奶的衣着，还写了奶奶的皱纹。 生：我认为应该是第二段。因为他抓住了奶奶的特点。 生：我认为张老师会选第一个描写人物的段落。因为比喻比较多，而且很细致。 师：我很欣慰！你们总算没有把第3段当做最好的。但是我想问你，像屏幕上呈现的，这样的小女孩，这样的老奶奶，在生活中似乎见过的请举手（三分之二学生纷纷举手）。对啊，你看，那么多同学都举手了，这样的外貌描写就有问题了。脸谱化！ 师：第三段我更不欣赏。你看，眼睛不大不小你干嘛写它？谁的鼻子长到眼睛上面去的？谁的嘴巴不是在鼻子下面？废话！我送给这三段话的酷评是：（出示）“樱桃嘴儿瓜子脸，花白头发皱纹脸，圆圆胖胖苹果脸，眼闭嘴巴完整脸。天下何人没有脸？为何千人共一脸？”写老奶奶总是这样写，写小孩总是这样写，写一个淘气的男孩总是这样写，这叫什么，这叫没有个性！所以大家在写文章的时候，不要动不动“樱桃小嘴”，动不动“脸蛋红扑扑”，动不动 “眼睛水汪汪”，动不动“鼻梁高高挺挺”，这样的人太多了，你写了等于白写！写外貌，要根据需要来写，写出他的最特别的地方；不要面面俱到，更不要千人一面。 三、聚焦精彩细节 师：好，欣赏完了外貌，就让我们好好地玩味同学们带来的精彩细节。（ 屏幕呈现下列片段） 我是个很喜欢包子的人，每次只要塞一两个，就塞不下了，再喝一碗汤，一餐可就搞定了。可岳池亮呢？连塞了五六个，还没吃饱。老师见他不是一般的会吃，所以限他每只包子要嚼七八下，才可以咽下。而且每餐饭，只可以吃一碗。这可要了他的小命！吃不饱饭，是他人生最大的痛苦！眼巴巴地望着同学们吃得香香地，他一口又一口地咽着口水。到最后，实在忍不住了，就向同学苦苦哀求：“各位大伯大婶，行行好吧，我已经三天没吃的啦！”看他那副可怜样，就是铁石心肠，也不忍心继续“折磨”了。最终，岳池亮两眼放光，去盛了饭，心满意足地回到座位，悠闲地吃他那碗“讨来”的饭。 师：大家说一说，这个片段当中，哪一些细节写得很精彩，最吸引你？ 生：“他一口又一口地咽着口水。到最后，实在忍不住了，就向同学苦苦哀求。”这个细节最吸引我。 生：第一段写得好。为了说明他吃得多，还写了老师的反应。 生：我觉得他说的话写得很好。因为他写的“大叔大婶”有点幽默，别人被他的幽 默给打动了。 师：总而言之，他用了很多很多的细节，写出了这个人确实是食欲非常旺盛。（出示酷评）“饿鬼就是这样炼成的！”哈哈！ 师：再来欣赏下一篇。刚才有个同学说，“像云一样的人”这篇文章让你很好奇，现在请你来读，让你好奇的人就在你面前——（出示文章） 生：（读）她还喜欢哭，一不小心就会使她“下一场暴雨”。有一次，我和朋友们在做手工，她也想来参与。我们不同意，她的眼泪就“哗哗——”地流了下来，眼睛也红了，嘴巴也翘了，弄得我们莫名其妙。像窦娥一样，从她眼泪里流出来的，不是泪，而是六月的雪。而这时，你千万不能安慰她，一安慰，她就哭得更厉害了！ 师：你现在认识的这个像云一样的人，有什么特点？ 生：她就是特别喜欢哭。像云一样，云不是很会下雨的吗，她的泪就像雨一样止不住。 师：对啊，这个人爱哭，爱笑，也爱闹，善变，像云一样！明白了吗？是谁带来这么好的文章呢？（出示名字）金悦！张老师给她的酷评是——（出示酷评）“六月的雪，就是云的眼泪变成的。”（生笑） 师：刚才欣赏的这几个片段，因为有了精彩的细节，人物留给我们的印象就深刻了。 四、猜猜他是谁 师：同学们，接下来，我们要猜猜他是谁。注意，文章中，我特异把名字隐去了。但是，你一定会从生动的细节描写中，忽然明白，写的是谁。如果你恍然大悟了，你就在心里想这个人的样子，但是绝不能说出来。 师：（出示第一段）下午，老师来讲课，***手上不知在干什么，总之他正“全神贯注”地玩着自己的“发明”，不时还发出“啪啪啪”的声音。终于老师沉不住气了，对***说道：“***！你还玩啊？请站起来冷静3分钟！” ***随口应了一声：“啊！”紧接着便发出他那“独具特色”的笑，老师见了他的笑，气不打一处来。可他还笑，很灿烂地笑。——这是高怡帆写的。 师：（出示另一个同学的片段）记得有一次，老师正在教我们学“天衣无缝”这个成语。老师现炒现卖，将这个词语用在***身上：“***编了个天衣无缝的谎言，没想到漏洞百出。”全班都还没反应过来，就听到一阵笑声传来。原来，***自己已经在狂笑了，他捧着肚子，发出“哈哈哈??”的大笑声。——这是赵强写的。 师：（出示第三个同学的片段）最绝的，是他的“笑抖肩”——这名字是我给取的。别人笑起来，肩一般都是向前抖的，而他的笑却很怪，肩膀慢慢向后一抖一抖。他这招“笑抖肩”的绝活，简直像刷子李一样绝！——这是裘思杰写的。 师：（出示第四段）有一次，彭老师在上对联，上到“楼外青山，山外白云，云飞天外??”下课铃响了起来。老师让我们试着往下编。***脱口而出：“外婆你好！”全班集体晕翻。彭老师一听，“扑哧”一笑，“啊？还外婆你好，晕倒！” ***则在一边傻笑，大嘴咧得很开，周边的肥肉随之抽动起来，全身上下的肥肉也紧跟着抖动起来。正应了小品中的那句台词“笑得像哭似的。——这是王菲悦写的。 师：同学们，他是谁呢？请一起大声说出来—— 生：（齐声）林——之——惟—— 师：咱们的大明星林之惟上场。（师对林之惟）你觉得他们这样写你写得生动吗？ 生：生动。 师：传神吗？ 生：传神。 师：比你本人还生动、传神吗？你给大家笑一个吧！“笑抖肩”抖一个！ 生：（大笑，抖肩） 师：还真的是向后抖。他的平顶头也很有特色。谢谢你，林之惟。同学这样写你是善意的，你是咱们班的开心果，有你的日子我们就幸福。 师：同学们，同样是林之惟的笑，在不同同学眼里，是那样的截然不同，有的抓住他的肩膀来写他的笑，有的写他脱口而出的一句“外婆你好”经典语录来写他的笑，有从写他在课堂上偶尔沉浸在自己的世界以及老师开一个善意的玩笑来写。角度不一样，“笑果”是一样的。都能让我们捧腹大笑。这就是好的文章！同学们，老师告诉大家，林之惟不但爱笑，还很有才，他也写了一篇很棒的文章，想不想听？ 生：想！ 师：林之惟愿意自己上来读吗？ 生：（读题）“彭老师，你真是个好玩的大坏蛋” （全班笑）。 生：（林之惟读全文） 彭老师很忙。每次到办公室，总是看见彭老师的办公桌旁边有个人找彭老师 谈话。 彭老师上的课是让人开心的。每次课堂都会让人哄堂大笑，我、高怡帆、张力文、李睿颀等同学就是笑点了。虽然，彭老师经常让我成为笑点，但是我还是很乐意上彭老师的课的。