逼学生撒谎写作文 得了全校第一 结果爸妈却哭了
前段时间，在网上看到一个小学生写妈妈的作文——《我的妈妈是个编辑》在朋友圈刷屏了，作文很长，其中有几段是这样写的：
这篇作文之所以能在朋友圈引起轰动，除了它读起来令人捧腹大笑之外，还因为这篇文章很——真实。它真实地反映了一位编辑妈妈的日常生活，用幽默风趣的语言将妈妈在家里的“囧事”娓娓道来，一看就不是胡编乱造的。
反观我们常见的小学生作文，以《我的妈妈》为例，一般是这样的：
你读出二者的差距了吗？
当然，并不是“妈妈送生病的我去医院”“妈妈在雨中找哭着跑出家门的我”之类的作文都是胡编乱造的，但是这类作文看得多了，很难给阅卷老师新鲜感。同时，不可否认，许多出自中小学生笔下的这类作文，都是编的。
、撒谎作文是当今中小学作文中的一大通病。学生为了应付试卷或平时作文，故意编造、捏造作文中的人物、事件或素材。比如一写“小动物”就是猫捉老鼠的情景，一写“亲情”就是妈妈布满老茧的双手和起早贪黑的身影，一写“老师”就是在昏暗的灯光下批改作业。但是，仔细想想，现在的猫大多是宠物猫，有几个能捉住老鼠？现在的孩子妈妈都打扮的时尚漂亮，她们即使工作幸苦，也会为了孩子把自己收拾得漂漂亮亮的。现代化条件这么好，估计没有老师在昏暗的灯光下改作业呐了吧。
是小学生的生活真的乏善可陈吗？其实，现在的学生虽然学习忙碌，但是社会上新鲜事物多了，日常接触的东西多了，眼界也开阔了，可以写在作文里的东西并不少。只是，在过去过分强调审题立意、谋篇布局、修改润色、点题等技巧的应试环境中，学生的写作目的被忽略了，久而久之，撒谎作文越来越常见。为了塑造母爱的无私、教师的伟大、童年的美好、现代社会的喧闹、过去生活的难忘……学生们甚至越来越不会说真话了。在写作中撒谎，并不代表孩子自己愿意撒谎，是不是我们的制度有问题？但如何让小学生作文回归真实，流畅自然地表达出自己的感情，是老师、家长以及学生们都应解决的问题。
、人生撒谎作文始”，解决这个问题非一朝一夕之功，以下几个方法可以尝试一下：
1. 带孩子观察生活、记录生活。
这是一个老生常谈的话题，也是不可回避的话题。班里有个学生，她的妈妈开了一个普通的早餐店，每天起早贪黑地忙，根本没有空陪孩子，孩子一到星期天就闷在家里看电视，作文写得也不好。后来有一个周末，这位妈妈把孩子带到了早餐店，让他观察自己的工作，也观察早餐店的人，并记录下来，能记多少记多少，顺其自然。整整一早上，这个孩子看到了妈妈流着汗水在热气腾腾的早餐店炸油条、盛豆浆的忙碌情景，也看到匆匆吃早餐的白领、衣服沾满泥浆的工人、颤颤巍巍的老人……甚至，早餐店的两个客人还因为一次小小的碰撞，发生了一场小冲突。他的小笔记本记得满满的。这位妈妈用这样的方式让孩子学会观察、记录生活，建立自己的小素材库，不仅充实了写作素材，连孩子情感的表达也提升了。
现在的父母工作繁忙，带孩子去公园、去博物馆总是走马观花，看看就走。其实，应该给孩子充分的观察时间和记录时间，陪孩子把生活中有意思的日常，哪怕是一件很小很小的事情，记录得很详细，让孩子学会抓住生活，抓住细节，久而久之，孩子就不会愁没有东西可以写。
2.提升孩子的想象力和表达力。
一个富有想象力，天马行空、脑洞大开的孩子往往是快乐的、情感丰富的、观察力敏锐的孩子。这类孩子在写作文的时候，往往能自由穿越在现实与想象之中，写作流畅自然、富有童趣。相反，缺乏想象力的孩子，不擅长联想，思维不够开阔，往往会一写作文就撒谎。培养孩子的想象力大概有这几种方法：
和孩子一起玩模仿游戏。父母在日常生活中，可以和孩子一起玩游戏，列出模仿对象的特征，如模仿一朵花、一棵树、一只猫，或者模仿别人，在模仿的过程中，孩子会注意观察事物的典型特征，提升观察力。同时，孩子会想象这些被模仿事物的心境，为他们创造故事，用他们的语言说话。在模仿过程中，孩子甚至可以完整流利地说出一个故事，这都是孩子语言能力和表达能力的体现。
给孩子选一些他喜欢的儿童读物。市面上儿童读物很多，家长在选书的过程中往往人云亦云，不是听从书店人员的推销，就是看网上的各大榜单。童话故事、冒险小说、天文地理百科等书都能提升孩子想象力，父母要根据孩子以往看书的喜好，选择孩子喜欢的类型，这样孩子才有阅读的欲望。
3.经常给孩子说故事。
合格的父母一定是常常给孩子说故事的父母，这个故事，不是编造的童话故事或是书上的故事，而是生活中的故事。经常给孩子说一些生活中真实的故事，可以丰富孩子的内心世界，提升孩子的情感感知能力。在我还是孩子的时候，我的妈妈经常给我说故事。每次坐在她的自行车后，她都会滔滔不绝地讲她小时候的事。她在春天打桑叶养蚕、冬天的时候穿着破鞋子冒雪上下学；她告诉我她是如何读书，又是如何辍学，怎样认识我的爸爸；她跟我说她童年玩伴小时候的囧事和现在的处境……在这些精彩的故事里，我感受到了她的乐观、善良，我的情感逐渐被带动起来，和她一起难过一起快乐。久而久之，我也学会跟她说我自己的故事。现在回想起来，正是这些真实又平凡的故事，让我的生活丰富起来，也让我学会表达自己，表达感情。
4.保护孩子个性化的表达。
孩子的语言和成人的语言有较大差异，他们讲出的话可能会让大人觉得“别扭”“拖沓”，但正是这些“奇奇怪怪”的语言，才有孩子特有的天真感、俏皮感。当孩子写出这类语言时，老师和父母要予以鼓励，千万不可“义正言辞”地纠正他。尊重孩子的表达，也是尊重他们说真心话的权利，这是避免孩子写“撒谎作文”的好方法。
老师在批阅作文时，也要多鼓励说真话的孩子，即使他们的作文立意不高。只要流利地写出自己的故事，表达自己的感情的作文都是值得鼓励的作文，立意未必是衡量作文质量高低的绝对因素。其次，对于充斥着“假话”“大话”的作文辅导书，家长和老师也要拒绝。