五年级第二单元习作：《“漫画”老师》写作方法 帮助孩子学作文

导读

漫画是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。漫画里的人物，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

本单元的习作要求是写一位老师，要像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点，写习作前，请学生仔细回忆，选择一个特点鲜明给你留下深刻印象的老师，然后来观察他的外貌行为等。

在写作文的过程中，我们要用语言文字，特别是要通过具体事例来突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活有趣。同学们，接下来，让我们用文字将特点鲜明的老师们“漫画”出来吧！

同学们，写这篇习作之前，我们先大致探讨一下思路。

你们应该也注意到这次写作与以往写老师的习作，有不一样的地方，是在“老师”前面加有“漫画”二字。那么，“漫画”的方法有什么特点呢？

漫画大多是运用夸张的手法来描绘人物，从而构成诙谐、幽默的画面，你觉得该如何来“漫画”老师呢？

首先，要观察老师的形象，捕捉到老师的鲜明特点。

是得，要仔细观察老师，抓住老师的外貌特点，了解老师的性格喜好等，把能反映老师特点的地方具体写下来。例如咱们班语文老师发型奇特，整天笑眯眯的，上课爱讲故事；数学老师喜欢穿裙子，口头禅是“哎，我的一世英名就毁在你们手里了呀！”；还有英语老师……

最后，还要抓住能够反映老师特点的事例具体写下来，如老师上课时精彩的讲解，下课找我们谈心，给我们批改作业等事例。

同学们，我们在写这篇习作的时候，可以结合以下两个方法，进行详写。

一、从课本中学方法，结合具体事例写出人物特点。

学生可以从这单元的课文《搭石》和《将相和》里来学习。从中找出这次的写作特点，那么需要注意些什么呢？

1、选择自己生活中最喜欢的或是最具有个性的老师，想想他有哪些性格特点和可贵的品质，将老师写的“可爱又有趣”。

2、选择恰当材料“画”出老师的特点，抓住最能表现老师性格特点、品质的一两个典型事例，按一定顺序记叙事件。

3、文章开头可以直接简要叙述事件起因，也可以从总体上介绍人物特点，使读者对人物的了解更全面。

二、从范文中学方法，正面描写和侧面描写相结合。

写到这里，可能有学生会问：“老师，什么是正面描写和侧面描写相结合的手法？”

正面描写就是直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来表现人物的特点；侧面描写就是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

下面这篇范文，不仅正面写了牛老师的神态和动作，还通过同学们的反应间接表现了牛老师的特点，这就是正面描写和侧面描写相结合的方法。

这篇范文，小作者选择了一个大家都很熟悉的上课场景展开描写，把一位敏感、情绪变化大的老师写得生动极了。除了关注牛老师的动作和神态外，也请学生关注牛老师妙趣横生的语言，他的幽默也给人留下了深刻的印象。

下面几张图片里的内容，是写“漫画”老师这样的习作，一些好的开头，好的结尾，和中间好的段落。学生可以阅读参考一下。

最后和学生分享一些好的四字词语，同学们可以多读一读、记一记，便于运用在自己的习作当中。

与人物品质有关的词语：鞠躬尽瘁，吃苦耐劳，舍己为人，锲而不舍，无私奉献，诲人不倦，铁面无私，孜孜不倦，坚韧不拔，大公无私，兢兢业业，冰清玉洁

与人物外貌有关的词语：水汪汪，圆溜溜，水灵灵，乌黑发亮，眉清目秀，端庄秀丽，朱唇皓齿，面若银盘，沉鱼落雁，高大魁梧，相貌堂堂，其貌不扬

与人物神态有关的词语：笑眯眯，乐呵呵，和颜悦色，喜笑颜开，无精打采，眉飞色舞，垂头丧气，神采飞扬，怡然自得，呆若木鸡，从容不迫，神采奕奕

与人物语言有关的词语：呢喃细语，苦口婆心，语重心长，声情并茂，轻言细语，喃喃自语，侃侃而谈，结结巴巴，喋喋不休，妙语连珠，口若悬河，滔滔不绝

最后总结，思维训练。同学们也可以运用：卡片式提纲理思路。你可以仔细观察最熟悉的一位老师，画一幅老师的漫画，画好后，仿照下面这份“人物档案卡片”，为自己的老师制作一份档案卡片，也为习作理清思路。

通过以上内容的分析，同学们现在可以初试身手，写一篇不错的《“漫画”老师》习作吧！

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