小学五六年级作文必备技能 运用语言描写直指人物内心的独白
█ 语言描写的概念
人物语言描写就是人物的独白和对话。
█ 符合人物年龄、身份、语境
“谢谢你，你真是个好孩子。”
“不用谢，我应该谢谢您才对，是您让我们居住的环境干净美好，你为我们默默奉献，您是值得被歌颂的。”我看着阿姨，微笑着跟阿姨说。
修改为：“不用谢,嘻嘻……”，我羞怯地对奶奶笑笑，转身朝大门奔跑而去……
█ 表达形式要灵活多样，富有变化
一、要结合人物的动作、神态、心理等
那道光
我终于忍不住了，一转身，跑进了存有一丝光的地方—保安室。
保安叔叔看到我一呆，然后忽然问我：“天这么黑了，怎么还没回家呀？哦，我明白了，你一定迷路了，你是几单元的？我送你回去！”我说：“我7栋，八单元。”叔叔拿起手电筒说：“走吧。”我和警察叔叔就走上了回家的路。
修改为：室中穿着一个警服的叔叔看到我惊讶得愣住了，呆呆地望着我。不过，他又猛然回过神来，好像明白了什么，看出了我的心思。“天这么黑了，怎么还不回家呀？”叔叔用他那温和的目光看着我。我不知所措，手指紧紧拽着自己的衣角，说不出一句话。保安叔叔亲切地对我一笑，轻松而不经意地说：“哦，我明白了，你一定是迷路了。你是几单元的？我送你回去！”我低着头，小声回答说：“7栋，八单元。”“好的，不用担心，我送你回去。”叔叔站起身，立马从抽屉里拿出手电筒说：“走吧。”，叔叔跟我说话的时候，总是带着最温暖的笑容，他推开保安室的门，让我走在前面。我和叔叔就走上了回家的路。
二、引语位置变化、用词变化
这时，小芹跑过来对我说：
“你怎么啦？”
我说：“我的书不见了。”
小芹安慰我说：“不要着急，我帮你一起找。”又对身边的同学说：“你们你们也到屉子里找找看有没有小佩的书。
我很感动说：“谢谢你。”
修改为：这时，小芹跑过来，关心地看着我，“你怎么啦？”
“我的书包不见了。”我焦急地在抽屉里翻找。
“不要着急，我帮你一起找。”小芹安慰我，随即，她看向身边的同学大声喊道，“你们也到屉子里找找看有没有小佩的书。”
看着她的样子，感动漫上心头，我好像一下子忘记了找书的烦恼，对她轻声说：“谢谢你。”
█ 语言简要
《谢谢你，妈妈》
妈妈，看出了我的心思，走过来对我说：“孩子，你知道你最大的敌人是谁吗？”我摇摇头，一脸茫然地看着她。“这敌人就是你自己。”，妈妈顿了顿，扭过头看看我，“人一生中总会有两个门槛，门槛里面是成功，门槛外面是失败。这时候，你只有自己去面对它。”
《我的妈妈》
我扶着奶奶到餐桌旁坐下，看着一桌子的菜，奶奶的泪水终于抑制不住流了下来，“我的儿女不在，倒是你们对我这么好。”
妈妈看着奶奶，赶快安慰奶奶：“阿姨，您别哭，快别哭了。您儿女不在身边，以后我就是您女儿，琪琪就是您外孙女。我们会常常来看您。您有什么想吃的随时告诉我们，我们做给您吃！有什么事情就跟我们说，随时给我们打电话！”
修改为：我扶着奶奶到餐桌旁坐下，看着一桌子的菜，奶奶的泪水终于抑制不住流了下来，“我的儿女不在，倒是你们对我这么好。”
妈妈看着奶奶，赶快安慰奶奶：“阿姨，您别哭，快别哭了。”妈妈有些不知所措，忙给奶奶拿纸巾。奶奶接过纸巾，努力让自己不要掉泪水。“您儿女不在身边，以后我就是您女儿，琪琪就是您外孙女。我们会常常来看您。”妈妈笑着看看我，一边说一边给奶奶夹菜。“好，好……”奶奶拿起筷子，终于笑了。妈妈就像不放心似的，用爽朗明快的声音说：“您有什么想吃的随时告诉我们，我们做给您吃！有什么事情就跟我们说，随时给我们打电话！”
█ 小结
1.符合人物年龄、身份、语境等
2.表达形式灵活多样
3. 语言要简洁