大海老师手把手教你这样写人 可以得满分 技巧有3点

原文 1 我最敬佩的人是我的语文老师，因为她带病坚持工作。

点评：带病坚持工作，是长期有病？还是偶尔生病？没有交代清楚。语言平淡。

修改后 生活中，令我敬佩的人有很多，但我最敬佩我的语文老师。

去年有一次，她生了病需要在家休息时，却仍然站在讲台上，她说：“不能耽误了孩 子们的学习。

点评： 我敬佩语文老师，是因为自己生病了，但想到的是““不能耽误了孩子们的学习”而坚持上课，人物形象更加生动。

原文2 去年冬天很冷，许多同学生病了，老师也生病了。那天我想老师明天不来上课了。

点评：“很冷”很抽象，不能给人具体感受，缺少描写。老师病得如何也没有交代，认为老师明天不来上课缺少依据。应该描写老师病得如何，才更能体现老师的敬业。

去年冬天特别冷，接连几次下雪，即使是艳阳高照的晴天，也让人感觉冷气刺骨。许多同学生病了，我们的语文老师也病了。那天课上，我看到老师眉头紧皱，脸上没有光彩，还不住地咳嗽。我心想：明天老师要请假了。

点评：对于天冷有生动的描写“即使是艳阳高照的晴天，也让人感觉冷气刺骨。”对老师也有描写“眉头紧皱，脸上没有光彩，还不住地咳嗽”，这就比“老师生病了”具体、生动得多。

原文3没想到，第二天老师来了！大家都很开心。

点评：叙述平淡。

修改后

第二天语文课，我们齐背诗词完毕，教室里鸦雀无声。会是谁来上课呢？

啊！是语文老师！我们兴奋地尖叫起来。只见她左手拿着语文课本，如往常一样面带微笑，快步走上讲台。

点评：有点悬念，故事有波澜，不是平铺直叙。

原文4：上课后，我发现老师总是咳嗽，有时咳嗽时都不能说话，一节课老师就这样艰难地上完了，我们都很感动。

点评：只有空洞的一句话，怎样艰难地上完这节课，没有过程。内容空洞，也缺少感人的力量。

“上课！”老师干脆利落的声音响起，我真高兴，老师的病很快好了。接下来老师开讲了：“下面请同学们自读课文。”话音刚落，一阵急促的咳嗽声响起。只见老师走到窗户旁边，一手按住胸口，另一只手捂住嘴，上身几乎与地面成直角了。“咳、咳、咳”，咳嗽终于停了，老师的脸涨得紫红。下……面……我们……交流文……章的……咳咳咳……主要……内……容。这句简单的话，老师竟然用了足足一分钟才说完。我的心一阵疼痛。

就这样，一节课结束了。老师没有像以前那样在教室里停留，而是像有什么要紧事似地直奔办公室。同学们也没有立即“逃”出教室，而是静静地坐在教室里，像在等待又似在思考。我的鼻子一酸，眼泪扑簌簌地掉了下来。

点评：细节描写非常生动，如“一手按住胸口，另一只手捂住嘴，上身几乎与地面成直角了”“脸涨得紫红”，还有一句话断断续续足足用了一分钟才讲完等，把老师带病坚持上课的情形形象地表现了出来，令人感动。

这就是我敬佩的语文老师，她呕心沥血地教育我们，我们有什么理由不好好学习呢？

点评：修改后的文章通过老师带病给我们上课的一件小事，突出了为师者“无私 奉献”的高尚品德。“不能耽误了孩子们的学习。”一句朴实的话语从一个平凡的老师嘴里说出来，深深感动着读者。

总结：1、写人，一定要有具体事例，通过事例表现人物的性格特点和品质。2、写好人物，要善于通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物。3、还要注意细节描写，通过细节最能表现人物。不能给人物写评语。