孩子只要多读书 语文阅读理解和作文就能学好吗？并非如此！

孩子只要多读书，语文阅读理解和作文就能学好吗？并非如此！

文/小作家起跑线

孩子读书多，只是拓宽了知识面和眼界，无形之中慢慢提高了阅读理解和欣赏能力，提高了自己的人文素质，对于孩子的语文学习和写作文，有一定的促进作用，但是，这两者之间并不能划等号。

也就是说，读书多的学生，未必语文就学得好，考试就能考高分，就能写出好的作文来。

我们先来看一张思维导图：

图中这五点，是课外阅读对学生产生的良好积极影响。我们可以看到，读书虽然是一件很美好的事情，对于孩子人格的塑造和形成，会起到良好的辅助作用，但是对于应试教育体制下的语文学习，所起的作用，却是比较宽泛的，缺乏针对性的。

可以这样说：课外阅读是对我们整个人生长期缓慢起作用的，而语文应试能力的培养，才是对学生语文学习和考试起现实作用的。

小作家起跑线再用一张图来分析：

家长们从图中可以看出，小学阅读的考核点主要有四方面，其中，文字应用基础主要来自语文课本上的基础知识部分，而语言概括能力、阅读理解能力和语言表述能力，都不是单单靠多读书就能解决的。

那么，小学生的这几种阅读应试能力主要如何来提高呢？

一，以写促读。

写作是一种能力的输出，在孩子写作文的过程中，需要用到语言表述能力和语言概括能力，才能把一篇作文写得详略得当，清楚有条理。

所以，依靠写作文来促进阅读应试能力的提高，对于小学生来说，是一个极其实用的好办法。

而且，练习写作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系统地、循序渐进地、有针对性地做一部分阅读理解题目，在练习中，逐渐掌握答题的技巧和方法。

应试类题目的答题，需要经过精准严格的训练，因为，考试时的答题，必须严谨，似是而非是不可能得高分的。

所以，对于一道阅读理解题，你光能读懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必须用规范性的语言文字，将它准确表述出来，这个能力，是需要经过长期的训练的。

三，以读促写，读写结合。

挑选一部分适合年级段的好书，精读，并且，做好笔记，写写读后感，还可以针对书籍内容，做一部分有关的习题。

现在有许多语文新课标的图书，都是带有课后思考习题的，比较省事。

综上，只有把精读、泛读、写作和针对性地练习结合起来，才能够真正学好语文。

当然，话又说回来，我们做事情不能太功利，只看现实的结果，而不顾及长远的成长。课外阅读，有的时候，并不是为了提高写作、提高阅读能力为目的，而是，真正喜欢，所以就去读了。实际上，这样真正没有功利心的阅读，才是最愉快、最滋养心灵的阅读。

现实性的阅读和人生体验式的阅读，两者对于学生的人生来说，都不可或缺。